高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)問題探討

◇湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 羅荷花 黃小紅

在分析我國(guó)高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)過程中存在著師資結(jié)構(gòu)不夠合理、課程體系設(shè)置不夠完善、教學(xué)科研不夠融合、金融學(xué)人才職業(yè)適應(yīng)性不高、辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)不突出等問題，并從強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、完善課程體系設(shè)置、加強(qiáng)教學(xué)科研融合、增強(qiáng)金融學(xué)生“應(yīng)用性”培養(yǎng)、打造辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)等方面來促進(jìn)高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)。

在教育部啟動(dòng)與實(shí)施“雙萬計(jì)劃”戰(zhàn)略背景下，各地高校紛紛開展一流本科專業(yè)建設(shè)。目前建設(shè)一流本科專業(yè)已成為各高校發(fā)展的重要任務(wù)。近年來，隨著社會(huì)對(duì)金融學(xué)人才的需求日益增多，許多高等農(nóng)林院校紛紛開設(shè)了金融學(xué)本科專業(yè)。但由于高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)開設(shè)時(shí)間相對(duì)較晚，與綜合性、財(cái)經(jīng)類高校相比，其在師資力量、課程體系、教學(xué)設(shè)施等方面沒有明顯優(yōu)勢(shì)。高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)想要在未來激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)、專業(yè)發(fā)展、辦學(xué)特色等方面中取得優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的金融學(xué)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，需要進(jìn)一步加強(qiáng)金融學(xué)專業(yè)建設(shè)。本文以HN農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，分析目前高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀以及面臨的難題，并提出針對(duì)性的對(duì)策建議，努力把HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)建設(shè)成為省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。

一、高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

目前高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)普遍取得較大成績(jī)，已初步形成自身特色，有利于將金融學(xué)專業(yè)建設(shè)成一流本科專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的金融人才。HN農(nóng)業(yè)大學(xué)是地方性高等農(nóng)林院校，其金融學(xué)專業(yè)起始于1993開設(shè)的農(nóng)村金融?？疲?000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開辦金融學(xué)本科專業(yè)，是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的專業(yè)，2014年獲得金融專業(yè)碩士研究生學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2019年金融學(xué)已成為校級(jí)一流本科專業(yè)。經(jīng)過多年發(fā)展，該校金融學(xué)專業(yè)為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)的專門金融人才。HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)已具備基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，可以建設(shè)處省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)，具有典型代表性。

（一）形成特色的專業(yè)定位。

高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)往往會(huì)考慮學(xué)校辦學(xué)特色、社會(huì)對(duì)金融人才的需求等，制定針對(duì)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，形成特色的金融學(xué)專業(yè)定位。HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)的專業(yè)定位是全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握金融學(xué)理論知識(shí)，具備金融業(yè)務(wù)技能，有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，勝任金融機(jī)構(gòu)、政府部門等專業(yè)工作，既了解農(nóng)村、有服務(wù)農(nóng)村的熱心，具有良好綜合素質(zhì)和優(yōu)秀人格品質(zhì)的創(chuàng)新應(yīng)用型金融人才。尤其在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施背景下，HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)定位將“三農(nóng)”與“金融”結(jié)合起來，形成更具特色的專業(yè)定位，不僅服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

（二）設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課程體系。

地方性高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)通過修訂新的人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合、相對(duì)完善的專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)其特色的專業(yè)定位。以HN農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，其金融系課程設(shè)置依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，順應(yīng)金融學(xué)一流學(xué)科走向的課程體系，開設(shè)金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、中央銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等理論課程。同時(shí)，注重金融學(xué)學(xué)生的實(shí)踐要求，開設(shè)了商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、金融沙盤實(shí)訓(xùn)、VBSE綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程，把理論與實(shí)踐更好融為一體，大幅提升學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

（三）具備結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

高等農(nóng)林院校金融系往往通過大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外名校博士、積極派送青年老師外出培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等方式，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、梯隊(duì)明顯、富有活力的高水平師資隊(duì)伍。目前HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)系有專職教師共14人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師7人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”支持計(jì)劃人選和省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“百人工程”人選各1人，省普通高校學(xué)科帶頭人和省青年骨干教師各2人。從職稱來看，教授5人，副教授4人，講師5人，具有副教授及以上職稱比例為64.39%；從學(xué)歷來看，具有碩、博士學(xué)位教師比例為92.86%；從年齡來看，45歲以下教師比例為78.57%。HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融系已建成了一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

（四）具有較強(qiáng)的科學(xué)研究水平。

高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)教師重視科學(xué)研究，加大科學(xué)研究力度，形成良好的科學(xué)研究氛圍，取得了較為豐碩的科研成果。近年來，HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文300多篇，出版著作和教材20余本，主持國(guó)家級(jí)課題10余項(xiàng)，主持教育部人文、省自科、省社科等省部級(jí)課題40多項(xiàng)，獲得省、校級(jí)科研成果獎(jiǎng)10多項(xiàng)。

二、高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的問題

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)力度還不夠。

目前高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)開始加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，每年引進(jìn)高水平的博士，但師資隊(duì)伍建設(shè)力度還不夠。一是高等農(nóng)林院校注重和引進(jìn)優(yōu)秀博士，目前金融專業(yè)的教師博士比重較高，這些博士大多數(shù)學(xué)術(shù)科研能力較強(qiáng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)教學(xué)能力方面還有待提高。同時(shí)，金融學(xué)專業(yè)還普遍缺乏實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)頭人，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的、應(yīng)用型的金融專業(yè)人才。二是高等農(nóng)林院校由于財(cái)力有限，組織教師外出進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的較少，影響師資隊(duì)伍建設(shè)的效果。

（二）課程體系設(shè)置還有待完善。

隨著當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施，亟需大量高素質(zhì)的農(nóng)村金融人才，對(duì)高等農(nóng)林院校金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等提出了新的要求。但目前高等農(nóng)林院校金融專業(yè)課程體系設(shè)置還有待完善，表現(xiàn)在：一是課程體系側(cè)重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而實(shí)踐課程開設(shè)較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，不能夠較好適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型金融人才的需求。二是專業(yè)課程設(shè)置缺乏特色，大部分為傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)課程，沒有體現(xiàn)出高等農(nóng)林院校的涉農(nóng)特色。三是金融專業(yè)課本不能快速更新，內(nèi)容過時(shí)，不能反映學(xué)科前沿知識(shí)與變化。

（三）教學(xué)科研還不夠融合。

高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)中普遍存在教學(xué)科研還不夠融合的問題。高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)教師未能妥善處理教學(xué)和科研之間的關(guān)系，往往沒有意識(shí)到教學(xué)和科研應(yīng)該要相互融合。大部分教師將科研作為工作重心，過于重視科研工作而忽視教學(xué)工作，往往花費(fèi)大量精力申請(qǐng)項(xiàng)目、撰寫科研論文，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果欠佳。也還有一部分教師致力于課堂教學(xué)，卻疏忽了科學(xué)研究，導(dǎo)致教學(xué)和科研出現(xiàn)分離現(xiàn)狀。

（四）金融學(xué)生人才職業(yè)適應(yīng)性不高。

目前高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)中存在著培養(yǎng)的金融學(xué)人才職業(yè)適應(yīng)性不高的問題。目前高等農(nóng)林院校的教學(xué)硬件設(shè)施雖然已建設(shè)教好，但校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)仍有許多不足，導(dǎo)致培養(yǎng)的金融學(xué)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性不高，表現(xiàn)在：一是高校未與企業(yè)建立長(zhǎng)效的合作機(jī)制，金融學(xué)學(xué)生多，而實(shí)習(xí)企業(yè)數(shù)量少，大多數(shù)學(xué)生只能自己去尋找實(shí)習(xí)單位；二是缺少專業(yè)性的校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)時(shí)遇到的問題缺少專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的理論知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，實(shí)習(xí)效果較差，影響其職業(yè)適應(yīng)性。

（五）辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)還不夠突出。

高等農(nóng)林院校的人才培養(yǎng)方案直接關(guān)系到金融人才的質(zhì)量。目前高等農(nóng)林院校的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案往往與綜合性、財(cái)經(jīng)類高校出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，具體的課程設(shè)置幾乎重合，開設(shè)貨幣金融學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)等常規(guī)性課程，但對(duì)于某些核心課程缺少深度拓展，在課程設(shè)置上也沒有展現(xiàn)出高等農(nóng)林院校的自身定位和優(yōu)勢(shì)。總體來說，在金融學(xué)專業(yè)建設(shè)上，高等農(nóng)林院校既沒有綜合性大學(xué)、財(cái)經(jīng)類大學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置，也沒有充分體現(xiàn)其自身作為農(nóng)林類院校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

三、促進(jìn)高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的對(duì)策建議

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的核心打造需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高等農(nóng)林院校強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要結(jié)合自身定位，明確需要引進(jìn)什么樣的博士或教師。在引進(jìn)博士或教師時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)等方面充分考慮教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平、科研能力，考察博士或教師能否促進(jìn)學(xué)校金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)。對(duì)于新引進(jìn)的博士老師，需要加強(qiáng)教學(xué)能力的培訓(xùn)。定期組織教師教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教學(xué)水平；選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)訪學(xué)，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

（二）完善課程體系設(shè)置。

完善專業(yè)課程體系設(shè)置是高等農(nóng)林院校金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)過程中的重要環(huán)節(jié)。一是修訂人才培養(yǎng)方案，借鑒國(guó)內(nèi)外高校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校特色，對(duì)已開設(shè)專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整。不僅要開設(shè)理論性課程，還需要結(jié)合社會(huì)對(duì)金融人才需求開設(shè)一些緊貼現(xiàn)實(shí)需要的實(shí)踐課程。在理論課中靈活增加案例教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)老師們編寫專業(yè)課程案例庫(kù)。同時(shí)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亟鹑谄髽I(yè)之間的合作交流，為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，提高學(xué)生實(shí)踐能力。二是高校在課程體系中加入農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)等農(nóng)村金融知識(shí)，將學(xué)科前沿知識(shí)、教師的科研成果等融入課程當(dāng)中，可以突出學(xué)校金融專業(yè)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)科研融合。

高等農(nóng)林院校教師應(yīng)處理好教學(xué)和科研之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研融合發(fā)展，以此促使金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)。一是在課程教學(xué)中加入科研成果，使得科研成果向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化，向?qū)W生傳授當(dāng)前最新科研成果。二是教師通過指導(dǎo)學(xué)生的科研創(chuàng)新項(xiàng)目、指導(dǎo)畢業(yè)論文、吸納學(xué)生當(dāng)科研助手等方式將科研和學(xué)科資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，有效推進(jìn)“教學(xué)與科研融合”發(fā)展。加強(qiáng)師生教學(xué)科研交流，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，促進(jìn)金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)。三是構(gòu)建科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)促進(jìn)科研的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和校企合作基地，提升學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

（四）提高金融學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和應(yīng)用性。

高等農(nóng)林院校在金融學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)上應(yīng)當(dāng)注重提高金融學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和應(yīng)用性。一是高校要充分了解各行各業(yè)用人單位對(duì)金融學(xué)人才的需求，并且與各企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，將學(xué)生輸送到各大企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和應(yīng)用性。二是聘請(qǐng)專業(yè)的校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，給予學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)，提高其職業(yè)適應(yīng)性。高等農(nóng)林院校打造專業(yè)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源合理利用、人才培養(yǎng)立體化，培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（五）打造辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

高校形成獨(dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)是內(nèi)涵式發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，可以促使專業(yè)建成一流本科專業(yè)。高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)可根據(jù)自身定位以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要制定特色化的人才培養(yǎng)方案，打造辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，突顯專業(yè)建設(shè)的差異化發(fā)展。HN農(nóng)業(yè)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、立足自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)社會(huì)所需要的金融人才，將“三農(nóng)”與“金融”結(jié)合起來，建設(shè)成為特色化的金融學(xué)一流專業(yè)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷輸送大批量的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用性的金融人才，更好地服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。