基于“知情意行”培育青年學(xué)生理想信念路徑探析
——以山西工程職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象

李 穎，王 煒

(山西工程職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030009)

一、問題的提出

對(duì)于每個(gè)人來講，理想信念是強(qiáng)大的精神支柱，是行動(dòng)時(shí)力量的源泉；對(duì)于每個(gè)國家和每個(gè)政黨來講，理想信念是團(tuán)結(jié)人民、同心同德、共同前進(jìn)的精神旗幟。青年一代是國家的未來、是民族的希望，青年學(xué)生擁有堅(jiān)定理想信念，我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的歷史目標(biāo)就會(huì)擁有源源不斷的強(qiáng)大力量。

目前，青年學(xué)生正處于信息高速發(fā)展、文化多樣性的時(shí)代，這個(gè)時(shí)期青年學(xué)生的理想信念必然也會(huì)跟隨時(shí)代的飛速發(fā)展、國內(nèi)外思想意識(shí)形態(tài)的沖擊、各種思潮文化的相互整合碰撞，社會(huì)價(jià)值目標(biāo)多元化等出現(xiàn)相應(yīng)地弱化、淡化和偏差。而與此同時(shí)，青年學(xué)生也正處于人生中一個(gè)嶄新而又極其重要的歷程，這個(gè)階段正是他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，這個(gè)階段需要堅(jiān)定的、正確的理想信念來為青年學(xué)生補(bǔ)足“精神之鈣”，為青年學(xué)生指引“奮斗之路”，為青年學(xué)生激發(fā)“愛國之情”，為青年學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這個(gè)極其重要的階段也正是青年學(xué)生理想信念形成建立的關(guān)鍵時(shí)期，在中外思想史上，將人類心理區(qū)分成認(rèn)知、情感、意志三大要素，“知情意”三者相互交織，共同作用，最終決定了人們最后采取的實(shí)踐和行動(dòng)。

因此，科學(xué)分析、準(zhǔn)確把握青年學(xué)生在這個(gè)關(guān)鍵階段理想信念在“知情意行”四個(gè)方面存在的問題、變化的特點(diǎn)和規(guī)律，并通過針對(duì)性、明確性的教育活動(dòng)適當(dāng)引導(dǎo)，正確培育青年學(xué)生理想信念，促使青年學(xué)生理想信念與我黨我國的理想信念在認(rèn)知上達(dá)到絕對(duì)認(rèn)同，在情感上引導(dǎo)凝聚產(chǎn)生共鳴，在意志上深培厚植愛黨愛國，最終轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上自覺踐行、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)奮斗終身，這是我們國家每個(gè)高校都應(yīng)該重視的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。

二、青年學(xué)生理想信念“知情意行”四方面現(xiàn)狀調(diào)研分析

為科學(xué)分析、準(zhǔn)確把握青年學(xué)生理想信念在“知情意行”四個(gè)維度存在的問題以及變化的特點(diǎn)和規(guī)律，我們開展了“青年學(xué)生理想信念‘知情意行’四維狀況”專項(xiàng)調(diào)查，以學(xué)生調(diào)查問卷為主，輔以個(gè)別學(xué)生座談。問卷調(diào)查涉及山西工程職業(yè)學(xué)院3000名學(xué)生，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷3000份，回收有效問卷2987份。在問卷調(diào)研和個(gè)別學(xué)生座談的基礎(chǔ)上，我們對(duì)青年學(xué)生理想信念現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和分析，并且針對(duì)存在的問題提出解決思路和對(duì)策。

(一) 問卷設(shè)置情況

本次調(diào)研問卷共設(shè)置四個(gè)部分40道題：第一部分為青年學(xué)生理想信念認(rèn)知狀況調(diào)研，包括青年學(xué)生對(duì)理想信念的內(nèi)容及認(rèn)識(shí)、黨和國家的指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義道路、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵要義等的認(rèn)知狀況；第二部分是青年學(xué)生理想信念情感認(rèn)同狀況調(diào)研，包括身處國家、社會(huì)、民族中所帶來的獲得感、幸福感，或者是否面臨一定的困惑、壓力以及期望不匹配的問題；第三部分是青年學(xué)生理想信念意志培塑狀況調(diào)研，包括面對(duì)較為復(fù)雜意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)，青年對(duì)民族、國家共同體生存與發(fā)展的目標(biāo)和價(jià)值所具有的態(tài)度和行為方式等；第四部分是青年學(xué)生理想信念踐行轉(zhuǎn)化狀況調(diào)研。

(二) 問卷調(diào)研情況

1.青年學(xué)生理想信念堅(jiān)定，但部分學(xué)生出現(xiàn)理想信念認(rèn)知弱化趨勢(shì)。

經(jīng)過問卷調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問到“你認(rèn)為在新時(shí)代樹立堅(jiān)定的理想信念必要嗎”這個(gè)問題時(shí)，99%的青年學(xué)生都認(rèn)為樹立堅(jiān)定的理想信念“非常必要”；與此同時(shí)，98%的青年學(xué)生都贊同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想；但是，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然青年學(xué)生基本都贊同習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，但是究竟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想最核心的內(nèi)容是什么，63%的學(xué)生說不清楚，能夠談到主要內(nèi)容為八個(gè)明確的學(xué)生中，僅僅只有11%的青年學(xué)生充分了解八個(gè)明確的具體內(nèi)容。雖然絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)中國特色社會(huì)主義道路充滿信心，但是對(duì)為什么堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路闡述不清。76%的青年學(xué)生認(rèn)為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義最高理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)，18%的學(xué)生則選擇說不清楚。在對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義了解比較深入的學(xué)生中，隨機(jī)抽取30名學(xué)生進(jìn)行座談時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分青年學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義與社會(huì)主義究竟區(qū)別在哪里感到困惑。這都說明目前的青年學(xué)生雖然擁有堅(jiān)定的理想信念，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和深入的理解，沒有形成完整的理論體系。

2.青年學(xué)生理想信念情感認(rèn)同強(qiáng)烈，但個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，理想信念情感上呈現(xiàn)淡化趨勢(shì)。

根據(jù)調(diào)查問卷呈現(xiàn)的結(jié)果，99%的學(xué)生都認(rèn)為新冠肺炎疫情發(fā)生后，全國各地火速馳援湖北，上下一心攻堅(jiān)克難，社會(huì)各界眾志成城抗擊疫情，取得了疫情防控的階段性成果，為此感到自豪；91%的青年學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)關(guān)注了解國家的最新動(dòng)態(tài)；87%的青年學(xué)生能在與別的國家比較過程中深刻感受到社會(huì)主義國家的優(yōu)越性；97%的青年學(xué)生為我國目前所處的國際地位感到驕傲。在問到“是否愿意為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量”這一問題時(shí)，有81%的青年學(xué)生表示“非常希望”或“比較希望”，這說明青年學(xué)生對(duì)長大成材后為國家奮斗的理想信念情感上是持明確肯定態(tài)度的。但是當(dāng)問到“當(dāng)你的個(gè)人理想和社會(huì)理想出現(xiàn)沖突，你會(huì)怎么選擇”這一問題時(shí)，43%的青年學(xué)生還是會(huì)選擇以個(gè)人理想為主，32%的青年學(xué)生選擇具體問題具體分析，個(gè)人理想服從社會(huì)理想占到25%。這說明青年學(xué)生對(duì)國家、對(duì)民族有深厚的情感認(rèn)同，但由于時(shí)代的特殊性，他們?cè)谇楦猩蠒?huì)更加注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)個(gè)人情況與社會(huì)問題有分歧的時(shí)候，部分青年學(xué)生缺乏大局觀念，把個(gè)人利益得失看得比較重要。

3.青年學(xué)生理想信念意志堅(jiān)定，有一定規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力，但是在面對(duì)紛繁復(fù)雜形勢(shì)時(shí)，政治敏銳力有待加強(qiáng)。

在調(diào)查問卷中，當(dāng)問到“你如何看待西方意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的影響”這一問題時(shí)，92%的青年學(xué)生都選擇了很危險(xiǎn)，應(yīng)當(dāng)提高警惕。但是在問到“你認(rèn)為圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日文化進(jìn)入中國屬于文化滲透嗎？”這一問題時(shí)，12%的青年學(xué)生認(rèn)為不算是；在問到“你對(duì)中西方文化的態(tài)度”這一問題時(shí)，85%的青年學(xué)生選擇對(duì)中國文化有強(qiáng)烈的自豪感，但依然有13%的青年學(xué)生選擇只要是優(yōu)秀文化都值得繼承弘揚(yáng)?？梢钥闯?，青年學(xué)生的理想信念意志堅(jiān)定，但是有部分學(xué)生的政治敏銳度不高，需要及時(shí)引導(dǎo)。

4.青年學(xué)生理想信念踐行良好，愿意為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興砥礪奮斗，但在追求理想信念的過程中存在實(shí)用性和功利性。

在調(diào)查問卷中顯示，46%的學(xué)生在全國抗擊疫情期間在各自家鄉(xiāng)、小區(qū)擔(dān)當(dāng)志愿者；89%的學(xué)生愿意在國家需要的時(shí)候挺身而出；71%的同學(xué)在碰到別人需要幫助的時(shí)候，仍然會(huì)選擇主動(dòng)幫助別人，包括對(duì)于“如果你碰到一位老人，他倒在地上你會(huì)去扶他嗎”這一敏感問題的處理上，依然有56%的青年學(xué)生選擇“立即前去幫助”，另有31%的學(xué)生選擇“撥打120或報(bào)警或者嘗試與他家人電話溝通”?？梢姶蟛糠智嗄陮W(xué)生都能將理想信念深植于心，外化于行。但是，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問到“你是否會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義道路、理論、體系”這一問題時(shí)，有很大一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，理論相對(duì)比較深?yuàn)W，只會(huì)了解表面內(nèi)容。當(dāng)問到“你是根據(jù)什么來確立自己的理想信念”這一問題時(shí)，43%的青年學(xué)生根據(jù)職業(yè)薪資的高低，比根據(jù)個(gè)人的興趣高2%，比根據(jù)社會(huì)的需求高13%。在回答“成長的過程中，對(duì)你影響最大的人”時(shí)，有11.7%的青年學(xué)生選擇“明星”。在與選擇明星的部分學(xué)生座談中，有學(xué)生表示：影視明星或者歌星賺錢太容易了，對(duì)自己刺激比較大，所以自己也想成為一名明星。從這些問題中我們可以看出，雖然青年學(xué)生對(duì)國家擁有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和幸福感，但是，在追求理想信念的過程中還是會(huì)受社會(huì)風(fēng)氣、多元文化的影響優(yōu)先考慮實(shí)用性與功利性。

三、基于“知情意行”培育青年學(xué)生理想信念路徑分析

1.加強(qiáng)理想信念教育，豐富完善教學(xué)內(nèi)容，提升青年學(xué)生理想信念認(rèn)知水平，夯實(shí)青年學(xué)生理想信念根基。

經(jīng)過調(diào)查分析顯示，青年學(xué)生理想信念堅(jiān)定，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義充滿信心，但是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，導(dǎo)致部分概念模糊不清，具體問題分析不夠透徹，認(rèn)識(shí)高度不夠。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)青年學(xué)生的理想信念教育，把握好思想政治理論課程的教學(xué)過程在培育大學(xué)生理想信念中的主導(dǎo)作用，通過思想政治理論課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，只有內(nèi)心的認(rèn)知得到提升，理想信念才能更加堅(jiān)定。高校在加強(qiáng)思想政治理論課程教學(xué)的同時(shí)，要不斷提高思政課的凝聚力和親和力，不斷搜集國史、黨史上的真實(shí)案例，用事實(shí)說話，用數(shù)字說話，讓青年學(xué)生不僅僅是認(rèn)知、了解與相信共產(chǎn)主義，更能從中深切感受中國共產(chǎn)黨“以人民為中心”的執(zhí)政理念，激發(fā)他們不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，參與到社會(huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的熱情，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。

2.創(chuàng)新理想信念教學(xué)模式，以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升情感認(rèn)同。

學(xué)校在培育青年學(xué)生理想信念的教育過程中，要以現(xiàn)代社會(huì)為背景，以熱點(diǎn)問題為抓手，以提升青年學(xué)生解決理想信念問題的能力為指向，助力青年學(xué)生成長成才。因此各學(xué)校要開展豐富多采的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論知識(shí)與學(xué)生的自身需求相結(jié)合，將解決問題的能力與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在一個(gè)個(gè)具體、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景下，在想辦法解決每一個(gè)問題的過程中，使青年學(xué)生切實(shí)地感受到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大性，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的向往與憧憬，情感上充分認(rèn)同后，青年學(xué)生才能在生活學(xué)習(xí)過程中始終如一地堅(jiān)持自己的共產(chǎn)主義理想，自覺自發(fā)地?fù)碜o(hù)社會(huì)主義建設(shè)。

3.加強(qiáng)學(xué)校宣傳教育，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)機(jī)制，促使青年學(xué)生將理想信念內(nèi)化于心，外化于行。

一方面，充分發(fā)揮校園宣傳教育陣地的作用，除利用廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等傳統(tǒng)媒介外，更要利用好新時(shí)代的微博、抖音等學(xué)生喜聞樂見的新興媒體加強(qiáng)理想信念教育的宣傳，隨時(shí)隨地讓學(xué)生了解關(guān)注祖國的最新變化；引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)會(huì)客觀理性地對(duì)待時(shí)事政治和客觀世界，并能夠進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)與分析；引導(dǎo)青年學(xué)生持之以恒，不斷深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，將共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想內(nèi)化于心、外化于行，需要借助一定的載體、榜樣引領(lǐng)，通過一個(gè)個(gè)鮮活具體的人物形象、一件件真實(shí)存在的先進(jìn)事跡，在激起大學(xué)生情感認(rèn)同、引起大學(xué)生心靈震撼的過程中，能夠潤物細(xì)無聲地將正確的理想信念植根于大學(xué)生的思想意識(shí)中，從而成為大學(xué)生在行為上自覺學(xué)習(xí)和效仿的準(zhǔn)繩。