小學(xué)班級(jí)閑暇生活的指導(dǎo)策略研究

陳婧水

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的主要部分即為閑暇生活。分析現(xiàn)階段小學(xué)生閑暇時(shí)間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生針對(duì)閑暇時(shí)間尚未形成科學(xué)有效地管理，時(shí)間利用價(jià)值較低，針對(duì)學(xué)生健康發(fā)展而言，難以起到推動(dòng)作用。針對(duì)此現(xiàn)象，要求班主任需予以足夠重視，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閑暇生活的合理利用。本文首先針對(duì)小學(xué)生班級(jí)閑暇生活指導(dǎo)重要性加以闡述，其次，針對(duì)小學(xué)班級(jí)閑暇生活的指導(dǎo)策略提出幾點(diǎn)建議，望借此提高小學(xué)生閑暇時(shí)間利用率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí);閑暇生活;指導(dǎo)策略

實(shí)施“減負(fù)”政策即為學(xué)生過(guò)于沉重的課業(yè)壓力加以緩解，推動(dòng)學(xué)生自我空間的拓展，將更多時(shí)間歸還給學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，此政策的實(shí)施受到多種因素影響，而學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)閑暇時(shí)間的充分利用即為一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師在教學(xué)活動(dòng)中，需將學(xué)生閑暇時(shí)間的應(yīng)用管理作為重點(diǎn)。本文即圍繞小學(xué)班級(jí)閑暇生活的指導(dǎo)策略展開(kāi)探究。

一、小學(xué)班級(jí)閑暇生活指導(dǎo)重要性

閑暇時(shí)間即指學(xué)生在完成規(guī)定課程任務(wù)后，可交由自身安排的自由、私人的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生而言主要包括寒暑假、節(jié)假日、雙休日及課間時(shí)間等，在學(xué)生日常生活中占據(jù)重要地位，若可實(shí)現(xiàn)此時(shí)間的充分利用，針對(duì)學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)而言具備重要意義。伴隨“減負(fù)”理念的落實(shí)，學(xué)生在學(xué)校所承擔(dān)的課業(yè)壓力大幅度減少，學(xué)生閑暇時(shí)間增加，理論上學(xué)生課余時(shí)間明顯增加。實(shí)際上，電子產(chǎn)品的廣泛普及，加之學(xué)生所面臨的升學(xué)考試，學(xué)生閑暇生活時(shí)間被侵占，如寫作、數(shù)學(xué)等主科輔導(dǎo)，體育、繪畫及音樂(lè)等多種藝術(shù)培訓(xùn)，空閑時(shí)間學(xué)生將會(huì)利用游戲及上網(wǎng)等方式放松，學(xué)生閑暇時(shí)間被占滿，然而實(shí)際上，此種閑暇生活安排時(shí)間是否合理、科學(xué)尚待研究，針對(duì)學(xué)生全面發(fā)展是否會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，也需展開(kāi)進(jìn)一步探討。因此，要求教師在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將學(xué)生閑暇生活的指導(dǎo)作為重點(diǎn)，展開(kāi)探究活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

二、小學(xué)班級(jí)閑暇生活的指導(dǎo)策略

（一）清晰規(guī)劃閑暇生活主要任務(wù)

身為小學(xué)班主任需幫助學(xué)生針對(duì)閑暇生活加以充分利用，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)生的新知識(shí)預(yù)習(xí)、舊知識(shí)鞏固尤為重要。為此，教師可從如下幾方面著手：首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生借助作業(yè)的完成及看書活動(dòng)，復(fù)習(xí)當(dāng)天所掌握知識(shí)，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)中自身難以理解之處加以研究，借此針對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)形成深層次理解，鞏固舊知識(shí)。其次為應(yīng)有效預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，推動(dòng)自身課堂學(xué)習(xí)效率的提升。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于預(yù)習(xí)過(guò)程中所存在的難以理解之處加以記錄，在課堂中向教師提問(wèn)，以獲取問(wèn)題答案，幫助學(xué)生針對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更為深層次的認(rèn)知，借此還可有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可引導(dǎo)學(xué)生借助閑暇時(shí)間的應(yīng)用發(fā)展自身愛(ài)好，培養(yǎng)自身多項(xiàng)技能，推動(dòng)自身綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）明確閑暇生活應(yīng)用計(jì)劃

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師借助引導(dǎo)學(xué)生完成明確的閑暇生活應(yīng)用計(jì)劃的制訂，可有效避免學(xué)生展開(kāi)無(wú)目的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在未具備計(jì)劃的情況下，學(xué)生所展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)則易受外界事物影響，所以，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生制定明確的計(jì)劃。首先，教師可引導(dǎo)學(xué)生完成一日時(shí)間規(guī)劃的制定，合理利用零碎時(shí)間完成知識(shí)記憶，如清晨到校前的時(shí)間可作為早讀時(shí)間，英語(yǔ)及語(yǔ)文等需朗讀背誦的內(nèi)容均可安排在此時(shí)間段內(nèi);晚飯后可休息半小時(shí)，隨后完成家庭作業(yè)，將薄弱學(xué)科作為重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重視時(shí)間的合理安排，對(duì)自身穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以保障，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)逐步養(yǎng)成同自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律相符的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)自身自主學(xué)習(xí)能力的提升。其次應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)劃周末時(shí)間。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用周末時(shí)間完成學(xué)科知識(shí)的梳理，改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法。實(shí)施減負(fù)政策的明顯變化即為學(xué)生可自由支配周末時(shí)間，所以，針對(duì)學(xué)生而言，周末兩天的時(shí)間管理針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而言具備重要意義。為此，教師需引導(dǎo)學(xué)生以自身學(xué)習(xí)進(jìn)度為依據(jù)，完成周末時(shí)間的分配，結(jié)合自身計(jì)劃表格對(duì)執(zhí)行情況加以檢查，標(biāo)記完成項(xiàng)目。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寒暑假時(shí)間明確計(jì)劃。班主任在假期結(jié)束后，應(yīng)總結(jié)學(xué)生計(jì)劃執(zhí)行情況，對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間、計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間加以比對(duì)，針對(duì)計(jì)劃未完成的學(xué)生應(yīng)從自身找尋原因，此計(jì)劃實(shí)施后，將會(huì)產(chǎn)生諸多問(wèn)題，如學(xué)生所設(shè)計(jì)目標(biāo)太大，導(dǎo)致自身計(jì)劃難以順利完成，或有學(xué)生并未合理安排時(shí)間。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)完成短期學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，推動(dòng)科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的形成。學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)周末、寒暑假等大段時(shí)間，教師可引導(dǎo)學(xué)生以合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃為基礎(chǔ)，促使學(xué)生規(guī)劃其余時(shí)間，如可利用此時(shí)間接觸大自然，有助于學(xué)生感悟生活，還可實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。學(xué)生還可在寒暑假期間參與社會(huì)活動(dòng)，如去養(yǎng)老院、福利院提供力所能及的幫助，借此推動(dòng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成，為學(xué)生良好人格塑造打下基礎(chǔ)。

（三）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與

學(xué)生教育過(guò)程中，班主任還應(yīng)幫助家長(zhǎng)對(duì)自身在教育過(guò)程中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任加以明確，部分學(xué)生自覺(jué)性較低，此時(shí)家長(zhǎng)則需展開(kāi)適當(dāng)引導(dǎo)。班主任可借助家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)的充分利用，引導(dǎo)學(xué)生參與教育管理中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，尤其是道德品質(zhì)的教育。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)承擔(dān)的責(zé)任尤為重大。和諧的家庭氛圍、良好的人際溝通關(guān)系，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)安排的基本保障，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生業(yè)余愛(ài)好加以兼顧，借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，可于學(xué)生放松身心的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生生活感知能力的提升。針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，還需共同探討，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)加以制定，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃加以明確等，均需家長(zhǎng)共同參與。

（四）設(shè)計(jì)有效監(jiān)督評(píng)價(jià)

學(xué)生在初期所制訂的課后時(shí)間管理計(jì)劃有可行性但具體性較低。此時(shí)，班主任需將自身監(jiān)督引導(dǎo)作用充分發(fā)揮，對(duì)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)利益最大化。班主任為幫助學(xué)生合理利用時(shí)間，需對(duì)學(xué)生計(jì)劃落實(shí)情況及時(shí)跟進(jìn)并檢查，主要包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果及作業(yè)完成效果。除此之外，還應(yīng)同家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生在家自學(xué)狀態(tài)展開(kāi)及時(shí)溝通，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課后閱讀活動(dòng)，可以在豐富學(xué)生課余時(shí)間的同時(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)視野，針對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成也可形成一定推動(dòng)作用。

（五）組織課外活動(dòng)

分析此階段學(xué)生特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好各不相同，而小學(xué)階段作為培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重要階段，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，需將培養(yǎng)學(xué)生多方面能力作為重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生潛能發(fā)展，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異組織相應(yīng)課外活動(dòng)，可以在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。如教師針對(duì)喜愛(ài)足球、籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可設(shè)計(jì)班級(jí)或校園足球及籃球比賽，針對(duì)喜愛(ài)文藝表演的學(xué)生而言，應(yīng)為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，針對(duì)喜愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師還可組織踏青、郊游等親密接觸自然的活動(dòng)，有助于學(xué)生放松身心，針對(duì)喜愛(ài)閱讀的學(xué)生，還應(yīng)該設(shè)計(jì)課外閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，為喜愛(ài)閱讀的學(xué)生提供交流空間，彼此互相促進(jìn)。此外，分析此階段學(xué)生特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生多存在樂(lè)于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)，且存在渴望他人認(rèn)同的心理特點(diǎn)，針對(duì)此現(xiàn)象，教師還可以此階段小學(xué)生興趣愛(ài)好為參考，設(shè)計(jì)舞臺(tái)劇表演或演講比賽等活動(dòng)，如教師可圍繞學(xué)生所喜愛(ài)的歷史故事，與學(xué)生共同完成舞臺(tái)劇劇本的編排，借此除可有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展外，還可幫助學(xué)生對(duì)多種多樣的文化形式加以感知，豐富學(xué)生閑暇生活。教師在班級(jí)管理過(guò)程中，借此除可幫助學(xué)生提高閑暇時(shí)間利用率外，還可推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生良好情感態(tài)度的培養(yǎng)。

（六）落實(shí)育人主旨

教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，需重視育人主旨的落實(shí)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)，教師所設(shè)計(jì)的課外活動(dòng)需強(qiáng)調(diào)內(nèi)容及形式的豐富性及靈活性，以此滿足不同層次、不同興趣及不同特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展需求，全面提高學(xué)生審美素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，促進(jìn)以提高及普及為基礎(chǔ)的良性發(fā)展局面的形成。此外，課外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)以積極引導(dǎo)及學(xué)生自主自愿作為基本原則，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)中，在此過(guò)程中，還應(yīng)對(duì)學(xué)生自主活動(dòng)權(quán)、自我選擇權(quán)予以高度重視，活動(dòng)組織過(guò)程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)自主探討、融洽交流、靈活組織的良好氛圍及環(huán)境的構(gòu)建。同時(shí)，教師還應(yīng)重視安全第一原則的落實(shí)，在課外活動(dòng)實(shí)施及組織過(guò)程中，加大安全教育力度，做好全面安全防護(hù)，完成防范措施、應(yīng)急措施、安全措施的制定，以免產(chǎn)生意外事故，同時(shí)也應(yīng)注意教師不可以擔(dān)憂出意外為由，消極對(duì)待課外活動(dòng)。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外文體活動(dòng)中，這也是為學(xué)校教育中的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，學(xué)校方面應(yīng)以全面育人及素質(zhì)教育理念的落實(shí)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，完成切實(shí)可行的課外活動(dòng)規(guī)劃、課外活動(dòng)實(shí)施方案的制定，并通過(guò)不斷的探索、實(shí)踐總結(jié)規(guī)律，還可在此過(guò)程中逐漸形成學(xué)校自身辦學(xué)特色，還可推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。此外，學(xué)校方面還應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為學(xué)生展開(kāi)課外活動(dòng)提供科學(xué)、正確的指導(dǎo)，提高課外活動(dòng)科學(xué)性及有效性，實(shí)現(xiàn)全面育人。除此之外，學(xué)校方面還應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)藝術(shù)器材、體育器材、藝術(shù)場(chǎng)館及體育場(chǎng)館的建設(shè)力度，為學(xué)生展開(kāi)課外活動(dòng)提供硬件支持，為落實(shí)全面育人策略提供必要物質(zhì)條件。同時(shí)，學(xué)校方面還應(yīng)注重現(xiàn)有條件的充分利用，因地制宜，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)施的改善，推動(dòng)小學(xué)生課外文體活動(dòng)的展開(kāi)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)班級(jí)管理活動(dòng)中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生班級(jí)閑暇時(shí)間的科學(xué)有效管理，對(duì)推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)而言發(fā)揮重要作用。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，需引導(dǎo)學(xué)生完成閑暇時(shí)間的合理利用，可借助清晰規(guī)劃閑暇生活主要任務(wù)、明確閑暇生活應(yīng)用計(jì)劃、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

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