高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的角色研究

◇安徽三聯(lián)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院 后 剛 邵正香 饒芬芳 黃先偉 鐘杰焰

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大眾對(duì)于高校輔導(dǎo)員有了一個(gè)清楚的了解。在實(shí)施思想政治教育的進(jìn)程中，高校輔導(dǎo)員作用不可忽視。因此，能夠真正在大學(xué)生心理健康教育之中找到高校輔導(dǎo)員的角色定位，其本身擁有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

近幾年90后開始陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)，90后一代大學(xué)生有較于其他年代大學(xué)生不同的特征和心理特點(diǎn)。對(duì)于正在成長(zhǎng)的90后大學(xué)生來說，個(gè)性和心理還未成熟穩(wěn)定，所以合理有效的開展心理健康教育，才是這一群體需要關(guān)注的問題。高校，作為接受教育的一個(gè)大環(huán)境，在大學(xué)生活之中就有義務(wù)提供必要的心理健康教育模式，這樣也可以推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)生來說，高校輔導(dǎo)員作為領(lǐng)路人，就有較大的義務(wù)與責(zé)任，能夠直接將學(xué)生心理健康教育工作放在高校學(xué)生思想政治教育工作的重要地位上去實(shí)踐和開拓。

1 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的角色定位及角色沖突分析

1.1 角色定位

（1）高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生完美人格培養(yǎng)者。在開展大學(xué)生心理健康教育的過程中，高校輔導(dǎo)員要注重為大學(xué)生傳授積極的健康態(tài)度、健康情感和心理健康知識(shí)，以此來幫助學(xué)生塑造人格。第一，作為高校輔導(dǎo)員，需要針對(duì)大學(xué)生的積極性加以調(diào)節(jié)，能夠幫助其逐漸培養(yǎng)出對(duì)心理健康教育、行為養(yǎng)成習(xí)慣、思想政治教育的興趣，并且?guī)椭髮W(xué)生塑造健康情緒，實(shí)現(xiàn)情商培養(yǎng)，做好時(shí)間管理，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，實(shí)現(xiàn)心理教育方式的創(chuàng)新，這樣就可以通過心理健康教育最終幫助大學(xué)生培養(yǎng)完美人格。第二，高校輔導(dǎo)員就需要考慮到心理健康教育課程的利用，以此來開展心理團(tuán)訓(xùn)、沙龍、心理講座等，進(jìn)而將心理健康教育融入思想政治教育之中，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍、環(huán)境，從而幫助大學(xué)生塑造完美人格[1]。

（2）高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治引領(lǐng)者。開展高校的思想政治教育，還需要了解大學(xué)生內(nèi)心，對(duì)于有一個(gè)深入的挖掘，從而做好引領(lǐng)者。第一，在高校思想政治教育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是主要內(nèi)容，在構(gòu)建過程中要考慮到心理健康教育的融入，這才是新的發(fā)展方向。第二，基于心理健康教育成果的仔細(xì)分析。能夠找準(zhǔn)心理方面的平衡，就可以實(shí)現(xiàn)其成果的有效鞏固，幫助大學(xué)生化解思想方面的矛盾與沖突。第三，高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的過程也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟、投入的過程，這些都是在心理學(xué)方面非常重要的內(nèi)容，有利于對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，從而逐漸內(nèi)化成為自己的思維與行動(dòng)，以此來滿足思想政治教育的效果。

1.2 角色

在大學(xué)生心理健康教育中，高校輔導(dǎo)員的角色也難免會(huì)存在沖突。例如，角色內(nèi)的沖突，其主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員未能找準(zhǔn)自身定位，導(dǎo)致自己的教育工作和在心理健康教育之中的工作產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致自己陷入矛盾的狀態(tài)。另一點(diǎn)就是角色之間的沖突。身為輔導(dǎo)員，需要關(guān)注的問題很好，但是如何能夠?qū)⒆约旱慕巧ㄎ焕眄?，如何能夠消除角色之間的沖突，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

2 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中角色作用的發(fā)揮及保障措施

2.1 角色作用的發(fā)揮

（1）合理開設(shè)心理健康課程。高校輔導(dǎo)員掌握了諸多心理專業(yè)知識(shí)，能夠組織心理健康教育相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生妥善處理各種不良心理。高校需要實(shí)現(xiàn)心理健康教育團(tuán)隊(duì)的合理優(yōu)化，并且針對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。例如，通過邀請(qǐng)相關(guān)專家前往輔導(dǎo)，或者通過相關(guān)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，給予心理健康方面的指導(dǎo)性的建議。當(dāng)輔導(dǎo)員自身得到培訓(xùn)和鍛煉之后，針對(duì)大學(xué)生的心理狀況就可以積極開展教育活動(dòng)，通過心理健康課程的設(shè)置為學(xué)生科普一些心理知識(shí)，以此來推動(dòng)心理健康教育的發(fā)展。因?yàn)橛辛诵睦斫】嫡n程的支持，學(xué)生就可以了解到更多的心理知識(shí)，也知道如何來處理自己的心理和情緒。再搭配心理類活動(dòng)的開展，就能引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，在面對(duì)各種問題的時(shí)候進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，更好地適應(yīng)環(huán)境的變化，保證在各種活動(dòng)的舉辦中逐漸提高自己的參與率，這樣的互動(dòng)效率是非常明顯的。所以，合理開設(shè)心理健康課程能發(fā)揮高校輔導(dǎo)員自身的作用[2]。

（2）開展豐富多彩的校園活動(dòng)。開展思想政治教育，高校輔導(dǎo)員作為日常行為管理者，同樣也是絕對(duì)的主力軍，并且我們也會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生本身的發(fā)展是和輔導(dǎo)員之間也有著直接的關(guān)系。高校除開進(jìn)行文化知識(shí)的講授之外，還要注重學(xué)生德智體的培養(yǎng)，利用到的教育課堂、時(shí)事政治講壇等，幫助大學(xué)生強(qiáng)化其思想政治教育，以此來引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)到的素養(yǎng)和品德情操的培養(yǎng)。并且搭配上一系列的社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽等模式，就可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神的全面提高。讓大學(xué)生在一次又一次鍛煉之中不斷沖破自己的心理障礙，引導(dǎo)大學(xué)生找準(zhǔn)自身的心理問題，逐漸將其消除。

（3）善用多層心理輔導(dǎo)體系。作為大學(xué)生心理健康教育、日常行為規(guī)范、思想政治教育的主要管理者，高校輔導(dǎo)員的意義是重大的。為了發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用，就需要利用多層次的心理輔導(dǎo)體系，如利用心理咨詢室的模式，真正了解大學(xué)生心理存在的疑慮和困惑，針對(duì)潛在的問題可以給予及時(shí)的心理咨詢與輔導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生真正解決問題；基于校園網(wǎng)和宣傳欄等模式，就可以滿足心理健康教育知識(shí)的有效普及，并且為其提出有效的心理問題預(yù)防措施；通過微信群、QQ交流群等方式一起探討，利用微信小程序來開展一些心理測(cè)試，利用趣味性的方式讓學(xué)生逐漸加深對(duì)自己心理的認(rèn)識(shí)，提升心理健康水平，以此來促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

（4）注重與學(xué)生保持良好的關(guān)系。在國(guó)內(nèi)高校，心理輔導(dǎo)教師的數(shù)量相對(duì)偏少，并且專業(yè)度不夠強(qiáng)，嚴(yán)重缺乏師資力量，甚至部分高校都是選擇聘用社會(huì)中的專業(yè)人員來開展心理健康教育活動(dòng)，但這樣的專業(yè)人士難免與學(xué)生有所疏遠(yuǎn)，畢竟雙方的熟悉度不夠。但是高校輔導(dǎo)員在日常的工作中不會(huì)接觸到太多的具體教學(xué)任務(wù)，其本身屬于管理方面的專屬工作者，其承擔(dān)的就是大學(xué)生身心健康方面的一些工作。因?yàn)檫@獨(dú)有的任務(wù)要求和工作性質(zhì)，高校輔導(dǎo)員就需要與大學(xué)生保持彼此之間的密切聯(lián)系，從而對(duì)于行為活動(dòng)、心理情緒等方面有密切的關(guān)注，不定期與學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流與溝通，以此來掌握思想動(dòng)態(tài)和情緒方面的變化，這樣就可以做好對(duì)應(yīng)的心理跟蹤與輔導(dǎo)。另外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該保持手機(jī)全天候開機(jī)，在宿舍輪流值班等，更好地開展日常的管理與溝通交流工作，及時(shí)處理突發(fā)事件，保障心理健康以及生命財(cái)產(chǎn)安全[3]。

2.2 保障措施

在大學(xué)生心理健康教育實(shí)施中，高校輔導(dǎo)員作用的發(fā)揮還需要利用一系列有效的保障措施。第一，專注于提升大學(xué)生心理健康教育能力，才能夠發(fā)揮其保駕護(hù)航的作用，順利的開展心理健康教育。第二，對(duì)于自身的角色有清晰的認(rèn)知，這樣才可以滿足角色的轉(zhuǎn)換，匹配心理健康教育的需求。第三，不斷增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，以便更好的面對(duì)在心理健康教育開展過程中存在的各種問題。

3 結(jié)語

總而言之，輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍之中不可或缺的組成部分，發(fā)揮了重要的作用，以此來服務(wù)思想政治教育。因此，強(qiáng)調(diào)在大學(xué)生心理健康教育中輔導(dǎo)員的功能有助于輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生的心理基本情況，及時(shí)找到大學(xué)生可能存在的心理問題，從而采取針對(duì)性的措施促進(jìn)大學(xué)生心理健康，幫助其提升思想道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。