品讀詩(shī)詞中的力學(xué)之美
——《詩(shī)韻力學(xué)》評(píng)介

劉志遠(yuǎn)

(《科技導(dǎo)報(bào)》編輯部，北京100081)

“越往前走，藝術(shù)越是要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化?！盵1]在讀《詩(shī)韻力學(xué)》這本書之前，我是無(wú)論如何也沒(méi)辦法將唐宋詩(shī)詞與力學(xué)聯(lián)系起來(lái)的。唐宋詩(shī)詞與力學(xué)究竟有何聯(lián)系？如何用力學(xué)知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)詞？帶著這兩個(gè)疑問(wèn)閱讀此書，嘗試?yán)斫庾髡叩膶懽饕鈭D：“以詩(shī)情畫意之美，增益力學(xué)之美；以力學(xué)之美，體驗(yàn)詩(shī)情畫意之美?！?見(jiàn)《詩(shī)韻力學(xué)》前言)

2021 年2 月，《詩(shī)韻力學(xué)》在高等教育出版社出版。此書輯錄了天津大學(xué)王振東教授著作《詩(shī)情畫意談力學(xué)》和《趣話流體力學(xué)》中的21 篇“力學(xué)詩(shī)話” 文章，《詩(shī)情畫意談力學(xué)》《趣話流體力學(xué)》分別于2008 年和2016 年出版，并于2017 年獲中國(guó)力學(xué)科普教育獎(jiǎng)。此書的文章題目均以一句詩(shī)詞命名(見(jiàn)《詩(shī)韻力學(xué)》目次)，前20 篇文章均是由古詩(shī)詞切入的力學(xué)詩(shī)話科普文章，而《春潮帶雨晚來(lái)急——“野渡無(wú)人舟自橫” 的寫作札記》[2]一文則是回顧了作者省悟唐宋詩(shī)詞中有關(guān)力學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)的經(jīng)過(guò)，以及多次撰寫《野渡無(wú)人舟自橫》文章過(guò)程中遇到的趣事。

相比于《詩(shī)情畫意談力學(xué)》和《趣話流體力學(xué)》，《詩(shī)韻力學(xué)》對(duì)文章進(jìn)行了一些更新和補(bǔ)充。首先，補(bǔ)充了防災(zāi)減災(zāi)的內(nèi)容，更加注重生態(tài)文明保護(hù)。例如《風(fēng)如拔山怒，雨如決河傾》《龍尾不卷曳天東》《山抬風(fēng)雨來(lái)，海嘯風(fēng)雨多》《山摧江溢路不通》《云沙泱漭天光閉》，分別闡述了臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流和沙塵暴的成因，并討論相關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的對(duì)策。然后，部分文章新補(bǔ)充了一些古詩(shī)詞，并嘗試加了一些視頻，配合詩(shī)話文章的敘述，使讀者更容易理解。最后，文章注明了插圖來(lái)源，尊重原作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

力學(xué)現(xiàn)象常見(jiàn)，原理卻似乎并不好懂。如何將科普文章寫得生動(dòng)、通俗，而又不失嚴(yán)謹(jǐn)？這個(gè)力學(xué)科普創(chuàng)作面臨的難題可以在此書中尋得答案。王振東教授開篇以人們所熟知的詩(shī)詞佳句入手，先營(yíng)造一番“以詩(shī)詞會(huì)友”的氣氛，吸引了讀者的閱讀興趣和好奇，待那景、那物、那意境烘托到位了，便開始闡述現(xiàn)象背后的力學(xué)知識(shí)。從“不盡長(zhǎng)江滾滾流”，講到隨處可見(jiàn)的形式多樣的流體流動(dòng)；從“但見(jiàn)流沫生千渦”，述及流體力學(xué)中千姿百態(tài)的旋渦；從“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，說(shuō)到變幻無(wú)窮的波動(dòng)。借磅礴之“郡亭枕上看潮頭”話潮汐的開發(fā)利用，用悲情之“長(zhǎng)使英雄淚滿襟” 敘述濕潤(rùn)現(xiàn)象及其應(yīng)用，引熱鬧之“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗” 闡釋流動(dòng)聲學(xué)[3]?？芍^繪聲繪色、美輪美奐，如此唐宋詩(shī)詞和力學(xué)便在作者筆下完美結(jié)合了。

有人評(píng)價(jià)此書為 “硬核科普”。之所以夠 “硬”，一方面，在于書中涉及了眾多力學(xué)原理及應(yīng)用，從流體流動(dòng)性、穩(wěn)定性、渦旋，到潮汐開發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯、泥石流；另一方面，在于作者秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，力求對(duì)知識(shí)詮釋準(zhǔn)確，目前在此書中看到的是經(jīng)過(guò)作者多次補(bǔ)充和修改后的版本。例如《野渡無(wú)人舟自橫》一文1992 年第一次在《力學(xué)與實(shí)踐》發(fā)表后[4]，曾有專家對(duì)該結(jié)論提出質(zhì)疑，王振東教授對(duì)此認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)過(guò)與團(tuán)隊(duì)的討論后重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并專門在《力學(xué)與實(shí)踐》刊文回答了疑問(wèn)。先后對(duì)文稿進(jìn)行的4 次修訂和補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了王振東教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真的科學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也能看出他對(duì)于“詩(shī)話力學(xué)” 科普創(chuàng)作十分珍視。

當(dāng)然，《詩(shī)韻力學(xué)》也反映出了王振東教授的深厚古文功底。通過(guò)讀此書，首先第一收獲是詩(shī)詞的積累，每一篇文章不僅以一句佳句入手，而且會(huì)涵蓋多首描述同類現(xiàn)象的詩(shī)詞。例如，《疑是銀河落九天》[5]一文，囊括了李白的《望廬山瀑布》、徐凝的《廬山瀑布》、張繼的《江上送客游廬山》以及張九齡的《湖口望廬山瀑布泉》，詩(shī)很有韻味，解讀更是精彩。

力學(xué)之美在人類生活和生產(chǎn)中處處可見(jiàn)，好在我們并不缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。古代詩(shī)人用優(yōu)美凝練的筆觸記錄了這份美，而王振東教授又發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的“力學(xué)之美”?；仡櫠嗄炅W(xué)科普創(chuàng)作的歷史，王振東教授表示得益于老師馬灃教授的點(diǎn)撥。20 世紀(jì)60 年代，在一次授課過(guò)程中，馬灃教授用唐詩(shī)中的 “野渡無(wú)人舟自橫” 來(lái)總結(jié)橢圓長(zhǎng)軸與來(lái)流垂直時(shí)為穩(wěn)定平衡位置的結(jié)論，這次授課讓王振東教授初次認(rèn)識(shí)到古人僅僅用七個(gè)字便將力學(xué)現(xiàn)象活脫脫地勾畫出來(lái)的功力[2]，并對(duì)唐詩(shī)宋詞與力學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系產(chǎn)生了濃厚興趣。在之后的教學(xué)和科研交流中，王振東教授會(huì)特別留意唐詩(shī)宋詞中對(duì)力學(xué)現(xiàn)象觀察和描述佳句，逐漸開啟了“力學(xué)詩(shī)話” 的科普創(chuàng)作。

《詩(shī)韻力學(xué)》通俗易懂，原理清楚。為了更通俗易懂，作者對(duì)公式進(jìn)行合理刪減，此書中不會(huì)出現(xiàn)大段的數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程；遇到類似詩(shī)句，不斷更新補(bǔ)充，使讀者更能融會(huì)貫通；針對(duì)異議，追加實(shí)驗(yàn)，使結(jié)論更具考究性、科學(xué)性。通過(guò)不斷的補(bǔ)充修改和更新，最終成就了這本《詩(shī)韻力學(xué)》。王振東教授總結(jié)說(shuō) “不斷修訂也讓我對(duì)科學(xué)普及寫作有了一點(diǎn)新體會(huì)，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)總會(huì)不斷深入，新生代又在不斷產(chǎn)生，科普是沒(méi)有止境的”[6]。

普及是科學(xué)的力量所在[7]?？破盏膬r(jià)值很大一方面在于將科學(xué)知識(shí)傳播出去，使之可以解決實(shí)際問(wèn)題，王振東教授的《野渡無(wú)人舟自橫》一文就在緊要關(guān)頭起到了關(guān)鍵作用。2015 年6 月1 日，隸屬于重慶東方輪船公司的東方之星輪，在從南京駛往重慶途中突遇罕見(jiàn)強(qiáng)對(duì)流天氣，在長(zhǎng)江中游湖北監(jiān)利水域不幸沉沒(méi)。事故發(fā)生后，牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，據(jù)上海大學(xué)戴世強(qiáng)教授回憶，當(dāng)時(shí)電視節(jié)目記者焦急報(bào)道救災(zāi)人員因怕沉船在激流沖擊下大幅度移動(dòng)，正想方設(shè)法固定沉船，救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電視畫面?zhèn)鱽?lái)，他留意到沉船的方位和姿態(tài)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分析和推演之后，得出沉船與岸線的夾角約為75?，處于《野渡無(wú)人舟自橫》一文所述的流動(dòng)穩(wěn)定區(qū)間45?～90?。從而得出結(jié)論：在急速的江流中，它將紋絲不動(dòng)，因此不必勞神費(fèi)力去固定沉船。戴世強(qiáng)教授第一時(shí)間將該結(jié)論與媒體進(jìn)行了溝通，為救援爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間[3]。

力學(xué)科普是力學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任，正如王振東教授等力學(xué)工作者，不計(jì)名利，本著對(duì)科普的熱愛(ài)，不斷用科普創(chuàng)作宣傳力學(xué)科研成果，使得有著不同知識(shí)背景的人，即使不太了解力學(xué)，也能欣賞和享受力學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，了解力學(xué)的思維方式和探索精神，理解力學(xué)的基礎(chǔ)作用和應(yīng)用潛力?！对?shī)韻力學(xué)》這本書的出版彰顯了我國(guó)力學(xué)科普事業(yè)的繁榮，有望吸引更多有志之士投身于力學(xué)科普創(chuàng)作之中。

《詩(shī)韻力學(xué)》這本書，字里行間透露著詩(shī)詞之美，傳達(dá)著嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)精神，同樣也為讀者提供了一種獨(dú)特的視角來(lái)品味“力學(xué)之美”“詩(shī)詞之美”；《詩(shī)韻力學(xué)》嘗試啟發(fā)讀者的好奇心，引導(dǎo)讀者關(guān)注當(dāng)前還沒(méi)有解決的問(wèn)題，由一個(gè)問(wèn)題引向另一個(gè)問(wèn)題，就像一扇大門開啟了另一扇大門[8]?！对?shī)韻力學(xué)》力圖使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，是一本適合文理工科大學(xué)生、大、中學(xué)物理、力學(xué)和語(yǔ)文教師、工程技術(shù)人員、詩(shī)詞和自然科學(xué)愛(ài)好者的優(yōu)秀科普讀物。特別值得力學(xué)工作者時(shí)常翻看，從力學(xué)角度品 “詩(shī)韻”，使其增強(qiáng)人文素養(yǎng)；也值得文學(xué)工作者時(shí)常翻看，從詩(shī)詞角度挖掘“力學(xué)之美”，使其能領(lǐng)悟力學(xué)之無(wú)處不在，提升科學(xué)素養(yǎng)?？偠灾@是一本值得所有人翻看、鉆研與品味的不可多得的好書。