“雙一流”背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設研究
——以北方工業(yè)大學為例

潘素昆

（北方工業(yè)大學，北京 100144）

2019 年4 月2 日，教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知》。一流專業(yè)建設成為高校培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的重要突破口，是今后各高校建設發(fā)展中的重要任務。北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應積極抓住這一機遇，積極進行一流專業(yè)建設。按照學校的工作部署，2021年國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)將申報“一流專業(yè)”。為了更好的完成一流專業(yè)建設任務，分析北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設面臨的機遇與問題，探索科學的建設方案。

一、“一流專業(yè)”申報為北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設提供了發(fā)展機遇

“一流專業(yè)”是指教育部以一流本科教育為基礎實施“雙萬計劃”建設的本科專業(yè)。中央部門所屬高校、地方高校名額分列，向地方高校傾斜；鼓勵支持高校在服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中建設一流本科專業(yè)。一流專業(yè)建設向地方高校傾斜，對于作為北京市屬高校的北方工業(yè)大學來說是一個很好的發(fā)展機遇。在不同類型的普通本科高校建設一流本科專業(yè)，鼓勵分類發(fā)展、特色發(fā)展。作為在京工科高校舉辦的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，“一流專業(yè)”申報工作能使我們更好明確自身定位，結合北方工業(yè)大學工科院校的辦學優(yōu)勢，總結專業(yè)特色和優(yōu)勢，明確專業(yè)發(fā)展方向，從而進一步提高專業(yè)辦學水平，更好的為首都經(jīng)濟發(fā)展服務。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論與實踐緊跟時代發(fā)展，一直都在發(fā)展變化中，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。首先，21 世紀初，新新貿(mào)易理論的提出使得國際貿(mào)易理論研究進入微觀層面。其次，信息技術的發(fā)展使國際貿(mào)易實踐領域不斷推陳出新，跨境電商、數(shù)字貿(mào)易興起。最后，在國家政策層面，“一帶一路”倡議的推進增加了對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量，也對外貿(mào)專業(yè)人才素質提出了更高的要求。因此，準確分析和把握人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢，分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設中面臨的問題，明確未來發(fā)展方向，提出有效的解決措施至關重要。目前我國迫切需求掌握最新國際貿(mào)易理論與實踐技能的國貿(mào)專業(yè)人才?！耙涣鲗I(yè)”建設有利于推動我們更新專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合時代需求的新型國貿(mào)專業(yè)人才。

二、北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設面臨的問題

盡管學者已開始探討“一流專業(yè)”建設問題，但是相關研究剛剛起步。北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)盡管已有二十多年的辦學歷史，但是在業(yè)內(nèi)的影響力還有待提升，在“一流專業(yè)”建設工作中還面臨很多迫切需要解決的新問題和新挑戰(zhàn)。

（一）數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設帶來挑戰(zhàn)

20 世紀九十年代以來，信息和高速互聯(lián)網(wǎng)技術的普及推動了數(shù)字經(jīng)濟的高速發(fā)展。數(shù)字技術的不斷滲透使國際貿(mào)易的內(nèi)容和形式發(fā)生了變革。二戰(zhàn)后建立起來的國際經(jīng)濟與貿(mào)易體系和國際經(jīng)濟格局正在被新技術重塑。作為國際貿(mào)易領域發(fā)展的新方向，數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展對高等教育質量提出了更高的要求。數(shù)字貿(mào)易的發(fā)展需要具有國際化視野、掌握新技術應用、又具備人文修養(yǎng)的高素質綜合性數(shù)字貿(mào)易人才。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，高等院校人才培養(yǎng)必須適應時代發(fā)展需要，推動面向新技術的專業(yè)建設，探索培養(yǎng)與當前新技術帶動的數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字貿(mào)易相關的國際化、復合型、創(chuàng)新型的高素質人才，推動高等教育高質量發(fā)展。

（二）教學模式迫切需要更新

要建設一流專業(yè)就要建設一流課程。一流課程建設必須采取更加先進的教學模式，解決以往教學中存在的問題。例如：教學目標的低階性；教學資源的陳舊性；教學模式為填鴨式教學，教師單向傳輸、滿堂灌，大班授課；教學素材資源少，且不生動、講授知識陳舊，學生無法觸摸、理論性太強，學生難以理解等。信息時代學生獲得知識和信息的途徑更加多元化，以往填鴨式的教學方式不再適合當今的大學生。隨著近年來各種慕課等在線教育資源的增多，傳統(tǒng)的課堂教學模式面臨重大變革。

大學課堂教學應該注意新型技術手段的應用。一流課程建設必須注意線下和線上教學手段的結合采用。尤其在后疫情時代，更要重視利用線上教學方式帶來的好處和便利。同時，也要注意解決線上教學方式采用帶來的問題。例如，教師在教學中布置學生課前通過線上自學的方式進行預習，由于學生的自律性存在差異，其學習的積極性和自覺性會參差不齊。一些學生的網(wǎng)上自學容易出現(xiàn)動力不足和學習目標不明確等問題，而一旦網(wǎng)上自學效果差，就會影響其線下教學的聽課效果，形成惡性循環(huán)，影響到課堂教學活動的質量，從而影響整體教學效果。因此，線下教學過程中要注意對不同學生學習積極性的調動，注重搜集學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，注重對重點難點知識的講解。要注意到由于問題解決過程的復雜性和學生問題解決能力的不成熟性，其問題探究過程和問題解決質量并不理想，學生高階能力提升會遇到瓶頸。在這種情況下，就應通過線上線下答疑的方式幫助學生盡快解決學習中遇到的困難。明晰線上教學環(huán)節(jié)和線下教學環(huán)節(jié)的考核方式，增加平時成績在總成績中的占比，提高學生對各環(huán)節(jié)學習的重視程度。

（三）專業(yè)優(yōu)勢和辦學特色不夠突出

教育部明確提出鼓勵支持高校在服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中建設一流本科專業(yè)。2019 年，北京共有22 所高校開設了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。這些高校中有綜合性大學、財經(jīng)類高校、工科類高校、師范語言類高校等。北方工業(yè)大學是一所工科優(yōu)勢突出、特色鮮明的高等院校，學校致力于建設高水平特色工業(yè)大學。作為北京市屬高校，今后要進一步致力于為首都經(jīng)濟高質量發(fā)展貢獻力量。作為工科院校開辦的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應有別于其他高校，既要符合經(jīng)濟社會發(fā)展的時代背景，又要立足學校的辦學優(yōu)勢和定位，建設專業(yè)特色，為首都外貿(mào)高質量發(fā)展培養(yǎng)更多適用性人才。以往的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)在體現(xiàn)學校特色和培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)不足，今后應在建設一流專業(yè)過程中進一步形成自己的專業(yè)特色和優(yōu)勢。

（四）辦學條件和師資力量有待提升

教師是一流專業(yè)建設的實踐者和參與者。高水平的教師隊伍對于一流專業(yè)建設至關重要。首先，“雙一流”戰(zhàn)略下，為了突出自己的專業(yè)優(yōu)勢，必須不遺余力地加強教師隊伍建設。北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有教師23 名，具有博士學位的教師比例為96%。但是，目前師資力量依然比較薄弱，體現(xiàn)在以下幾點：首先，目前專業(yè)教師隊伍中具有國家級項目主持經(jīng)歷的教師占比較低，教師的科研水平及在國內(nèi)同行中的影響力還有待提升。其次，在國際貿(mào)易實務領域，具備跨境電商、數(shù)字貿(mào)易相關背景和實踐經(jīng)驗的師資力量較為短缺。盡管已開設跨境電商等相關課程，但任課教師多從原專業(yè)轉型而來，自身知識體系并不全面，甚至有教師還在“邊教邊學”。教師對數(shù)字貿(mào)易的實戰(zhàn)經(jīng)驗較為缺乏，迫切需要接受培訓，學習新的知識，具備教授數(shù)字貿(mào)易知識的教學能力。最后，缺少市級教學名師和國家級教學名師，學科帶頭人的專業(yè)影響力有待提升。

三、北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易“一流專業(yè)”建設方案

目前，已有一些學者針對“一流專業(yè)”建設進行了相關研究。王玉婧、劉甜（2021）強調通過加強專業(yè)課程建設、實踐教學建設和師資隊伍建設來推動國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一流專業(yè)建設。謝廷宇、李琪（2019）提出要精準定位人才培養(yǎng)層次及服務面向，做好專業(yè)認證，加強師資隊伍及課程體系建設，推進產(chǎn)學研政協(xié)同育人機制建設，持續(xù)推進國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一流專業(yè)建設。陳潔（2020）提出國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“一流專業(yè)”建設路徑，包括完善課程結構、優(yōu)化專業(yè)課程設置、凸顯學校發(fā)展特色、建設校本課程等。我們要積極學習兄弟院校的專業(yè)建設經(jīng)驗，做好自身的專業(yè)建設工作。國際貿(mào)易發(fā)展面臨著新的不斷變化的國內(nèi)國際形勢。進行一流專業(yè)建設，要根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的新形勢和新特點，制定科學合理的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置。

（一）優(yōu)化課程設置，積極建設一流課程

課程是人才培養(yǎng)的核心要素。一流專業(yè)建設，必須建設一批一流的專業(yè)課程。首先要將專業(yè)骨干課程——國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易實務、國際商務談判等建設成一流課程。找出這些課程與全國一流課程的差距，積極研究彌補措施，盡快按照一流課程建設特點和要求將其建設成一流課程。一流課程建設要注意以下幾點。

首先，在課程內(nèi)容上要體現(xiàn)“兩性一度”的高質量要求。課程改革的內(nèi)容要體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。課程內(nèi)容要體現(xiàn)國際貿(mào)易理論與實踐的前沿性與時代性要求，反映學科專業(yè)、行業(yè)先進的核心理論成果。疫情的全球蔓延進一步凸顯了跨境電商的重要性，也必將進一步促進傳統(tǒng)國際貿(mào)易形式的變革，推動數(shù)字貿(mào)易進一步發(fā)展。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)務必順應新形勢的需要，積極應對數(shù)字貿(mào)易發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。因此，我們要進一步積極建設數(shù)字貿(mào)易、跨境電商等課程。其次，在課程標準上要體現(xiàn)改革的多樣性創(chuàng)新發(fā)展?！耙涣髡n程建設，要從原先金字塔型的一個標準，變成為五指山的多樣化標準，要體現(xiàn)因校制宜、因地制宜的特色發(fā)展和多樣化創(chuàng)新”。北方工業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)一流課程建設也應具有自己的優(yōu)勢和特色。例如，國際商務談判、國際貿(mào)易綜合模擬等課程任課教師近年來一直指導學生參加各種全國性的競賽。不僅教師積累了豐富的參賽指導經(jīng)驗，而且參賽學生取得了很好的參賽成績。學生通過參加競賽更加深刻的領悟和掌握了課堂教學內(nèi)容，對于課程教學效果的提升也很有幫助。最后，要堅持立德樹人，一流課程建設要落實課程思政建設要求。我系教師已經(jīng)就專業(yè)骨干課程課程思政進行了教學研討，撰寫了專業(yè)骨干課程的課程思政教案，還通過課程思政教學比賽等形式激發(fā)教師進行課程思政。今后應進一步通過定期研討、教改課題、教學比賽等形式進一步進行課程思政探討，更好的將課程思政落實到課堂教學中。

（二）采用現(xiàn)代化的教學手段和先進的教學理念

隨著時代和科技發(fā)展，課程教學應在教學技術和教學方法上與時俱進。首先，設計并實踐新的教學模式。在課程形式上，要體現(xiàn)新技術與教育教學的深度融合。大學的課程必須強調適應學習者的特點。當代大學生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的。在教學中，教師應注重信息技術、人工智能新技術的引入、智慧教室的應用。要重視線上課程教學手段的使用，有效利用線上教學資源，才能使學生的學習興趣、學習有效度和滿意度得到根本保障。在疫情常態(tài)化背景下，更應該重視線上教學資源和教學手段的使用。提高線上教學課程質量，使其達到教學目標要求。

線上課程教學安排要符合線上學生自主學習的基本要求，充分體現(xiàn)混合式教學優(yōu)勢。結合本校實際情況，對課程教學內(nèi)容進行優(yōu)化，使線上教學和線下教學內(nèi)容互補。可以基于慕課資源、雨課堂工具采取課外線上學習、課堂線下學習、課堂線上學習相結合的線上線下混合式教學模式。課堂線上、線下學習內(nèi)容與課外線上學習內(nèi)容互相補充，實現(xiàn)以學生為中心的教與學。其次，在教學理念上，要以學生為中心，采取案例分析、學習探究、師生互動等方式，增強學生在課堂中的參與度，提高學生學習的積極性和主動性，從而不斷改善教學效果。在教學過程中基于學生的學習需求，注重學生的學習成效，培養(yǎng)學生的學習能力。實踐類課程可采用任務驅動教學法，為學生提供體驗實踐的情景，讓學生主動地建構知識。教師根據(jù)學生要學的內(nèi)容設定任務，引導學生正確地完成任務，學生在教師的指導下完成任務，最后教師帶領學生進行任務完成結果的評價工作。

疫情爆發(fā)以來，北方工業(yè)大學在線上教學方面進行了一系列有益的探索。引進中國大學慕課教學資源，積極組織教師進行線上教學培訓。教師可以通過北方工業(yè)大學企業(yè)微信建立班級微信群進行線上直播教學。通過學校多模式教學網(wǎng)，教師可以上傳各種學習資料，進行答疑。學生可以提交作業(yè)，進行線上小測驗。目前北方工業(yè)大學各個教室均可以進行錄課。在教學過程中，教師只要打開話筒，系統(tǒng)就可以將教師的上課過程錄制下來，因病因事不能來到課堂聽課的同學可以通過錄課系統(tǒng)進行線下學習。這種方式對于傳統(tǒng)教學模式是非常有益的補充。今后，應進一步完善錄課系統(tǒng)，提高錄課畫面和聲音質量。

（三）明確辦學特色和專業(yè)優(yōu)勢

作為一所工科具有突出優(yōu)勢、辦學特色鮮明，地處首都的高校，應為首都經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多外貿(mào)人才。工科類院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)與財經(jīng)類院校和綜合類院校專業(yè)優(yōu)勢和辦學特色存在差異，要制定適應國際貿(mào)易發(fā)展新形勢，具有特色、符合學校發(fā)展定位的科學合理的人才培養(yǎng)方案。結合北方工業(yè)大學工科院校的優(yōu)勢，在公共選修課程設置上可以開設大數(shù)據(jù)、Python、人工智能等課程，為學生提供緊跟信息時代發(fā)展的知識和技能。在國際貿(mào)易實務類課程中結合北方工業(yè)大學工科院校優(yōu)勢，讓學生通過實習環(huán)節(jié)深入實習基地進行專業(yè)實習，通過在外貿(mào)企業(yè)實習接觸國際貿(mào)易實務知識，培養(yǎng)學生解決國際貿(mào)易實務問題的能力，增強學生的業(yè)務技能。通過參加學科競賽進一步提升學生的口頭和書面表達能力、商務談判能力、外貿(mào)業(yè)務能力。

（四）加強教師隊伍建設

完善師資隊伍結構，增強教師教學科研能力。首先，鼓勵和支持教師的科研工作。對現(xiàn)有教師加強培訓，為教師提供學習提升和赴企業(yè)實踐的機會。通過加強培訓，提升教師教學和科研能力。鼓勵教師參加各種國際國內(nèi)學術會議，積極參加跨境電商培訓等培訓活動。鼓勵教師通過國內(nèi)外訪問學者項目進行學習提升。鼓勵教師將科研與教學相結合，將最新的科學研究成果應用于教學活動中。其次，培養(yǎng)教師具有強烈的教改意識。通過改革教師考核體系，鼓勵授課教師團隊確實投入教學改革中。主動應用新技術、創(chuàng)新教學方法、提高教學效果、提升教學質量，持續(xù)提高自身教學能力。最后，積極引進優(yōu)秀人才。立足北方工業(yè)大學在首都北京的優(yōu)勢積極吸引海內(nèi)外專業(yè)人才，為教師隊伍補充新鮮血液。確實加強教師隊伍建設，形成老、中、青合理布局的教師團隊。