成都平原農(nóng)耕文化資源建設(shè)方案探討
——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為例

李征珍 童 俊

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611130）

成都平原地處四川省的中心地帶，經(jīng)濟發(fā)達，是中國西南部經(jīng)濟社會最為發(fā)達的地區(qū)之一，是長江上游稻作文化的發(fā)祥地，憑借著豐沛的水源和肥沃的土壤，孕育出悠久發(fā)達的川西農(nóng)耕文化。成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院是西南地區(qū)最大的一所以農(nóng)業(yè)為辦學(xué)特色的高職學(xué)院。學(xué)校地處成都，具有成都平原農(nóng)耕文化方面豐富的資源和一手資料，學(xué)校專業(yè)設(shè)置及圖書館館藏結(jié)構(gòu)也都以農(nóng)學(xué)為主。2014年，校內(nèi)建成成都平原農(nóng)耕文化館。展館以歷史的脈絡(luò)展示了成都平原農(nóng)耕文明從遠(yuǎn)古社會始發(fā)展至今的成果及地位，也對未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向做了大膽的推測和設(shè)想，是一部活的成都平原農(nóng)耕文明教科書。文化館體現(xiàn)了學(xué)校對成都平原農(nóng)業(yè)文明的傳承也昭示著該校以推動農(nóng)業(yè)科技為己任；文化館以教育教學(xué)為主，社會服務(wù)為輔已然成為集文化、教育、檔案、科研為一體，開展素質(zhì)教育的重要基地、文化標(biāo)志符號，是學(xué)校激勵師生共同成長的重要土壤。研究構(gòu)建成都平原農(nóng)耕文化特色資源平臺，豐富成都平原農(nóng)耕文化相關(guān)資料，對學(xué)校的發(fā)展和地方文化的傳承都具有非常重要的價值和意義。

1.建設(shè)成都平原農(nóng)耕文化特色檔案庫

特色檔案庫的建設(shè)是對檔案館館藏的補充，是檔案編研與利用的提升，同時是學(xué)院文化內(nèi)涵的展示，傳承文化，服務(wù)地方。特色檔案主要由三部分組成，一是成都平原農(nóng)耕文化館建設(shè)檔案；二是成都平原耕作農(nóng)具等實物檔案；三是成都平原農(nóng)耕文化特色農(nóng)書檔案。

首先，根據(jù)《建設(shè)項目檔案管理規(guī)范》（DA/T28－2018）歸檔并整理文化館建設(shè)材料；實物檔案種類多、載體各異，目前還未有統(tǒng)一的關(guān)于實物檔案的整理標(biāo)準(zhǔn)，因此成都平原耕作農(nóng)具、藏品等實物檔案的整理，可按年份、載體、保管期限進行分類編目管理。

其次，特色農(nóng)書檔案。圖書是人類對自然及社會現(xiàn)象進行系統(tǒng)認(rèn)識研究的結(jié)果，其內(nèi)容雖然涉及社會實踐，但卻不是對社會實踐的記錄，而是經(jīng)過加工、提煉、總結(jié)后的系統(tǒng)性產(chǎn)品。檔案是人們在社會實踐中直接形成的原始記錄。建設(shè)成都平原農(nóng)耕文化特色農(nóng)書檔案庫，一方面加強師生對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的認(rèn)知，另一方面可供人們查考史實、解決實際問題、研究歷史之用。特色農(nóng)書檔案庫的建設(shè)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校農(nóng)學(xué)特色，突顯地域文化，以中國農(nóng)耕文化傳承體系為基軸，以成都平原主題，形成建設(shè)規(guī)劃及甄選、收集方案。同時，由于檔案的特殊性，一定要鑒定“農(nóng)書”是否是對人們在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作中形成的真實記錄。學(xué)校圖書館要自覺承擔(dān)起“傳承農(nóng)耕文明”這一歷史使命，充分展現(xiàn)學(xué)院特色校園文化。整合圖書館現(xiàn)有館藏資源，設(shè)置農(nóng)書專區(qū)，打造以成都平原為主的農(nóng)耕文化文庫。甄選具有代表性的農(nóng)業(yè)類圖書、期刊、電子圖書館；多渠道收集、采集特色農(nóng)書。設(shè)立農(nóng)書采購專項，隨時隨地采購古籍農(nóng)書等。

2.引入科研成果，激發(fā)全員創(chuàng)新意識

我國教育部對科學(xué)研究的定義是：“科學(xué)研究是指為了增進知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作?！背啥计皆r(nóng)耕文化資源平臺的建設(shè)除了對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化相關(guān)的資料的收集，更應(yīng)融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成果，從而彰顯學(xué)校在促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的卓越貢獻、激發(fā)全體師生利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)新與研究，貢獻自身力量。

甄選學(xué)校典型科研成果，多形式置入文化館建設(shè)。一方面豐富展館內(nèi)容，另一方面提升學(xué)院文化品牌形象。近年，在國家政策的引領(lǐng)下，學(xué)校對科研形成自上而下的統(tǒng)一認(rèn)識，科研成果顯著提升。學(xué)院品牌農(nóng)產(chǎn)品，如“農(nóng)鳳雞”和“凱特杏”可通過標(biāo)本展示、情景設(shè)置等形式融入館內(nèi)，通過靜態(tài)卻立體、生動的展示，向全院師生傳遞學(xué)校農(nóng)學(xué)情懷，弘揚對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不懈探索精神；其次，采取“引進來”方式，將茶藝、寵物、家畜養(yǎng)殖、植物栽培、園林園藝等專業(yè)教學(xué)的教學(xué)設(shè)置在成都平原農(nóng)耕文化館內(nèi)開展，營造良好的耕讀氛圍，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣與認(rèn)可度；第三，讓品牌農(nóng)產(chǎn)品與特色專業(yè)成為學(xué)校在開展外宣工作中的亮點。

3.多形式開展學(xué)生課外活動

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生課外活動的形式越來越多樣，內(nèi)容越來越豐富，課外活動已經(jīng)成為高校第二課堂的重要組成部分，在推動校園文化建設(shè)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面起到了舉足輕重的作用。成都平原農(nóng)耕文化資源建設(shè)與有聲有色的學(xué)生課外活動相結(jié)合，既能拓展學(xué)生的成長空間，又能使農(nóng)耕文化資源得到最大的利用。

成都平原農(nóng)耕文化館目前日常用途主要包括：新生入學(xué)教育、接待來賓參觀、旅游管理和茶文化專業(yè)實踐教學(xué)。除此之外，還可與社團、志愿者、勤工助學(xué)團隊共同開展各項活動，全方位拓寬成都平原農(nóng)耕文化館建的開發(fā)利用，發(fā)揮特色優(yōu)勢，豐富文化館的內(nèi)容和形式，讓資源活躍起來，讓空間靈動起來。如開展文化館館建設(shè)計大賽、建校周年慶攝影大賽、農(nóng)具捐贈、課程作業(yè)展示等活動。同時，聯(lián)合學(xué)校各相關(guān)部門，開展多形式讀者活動，如在世界讀書日開展以“耕讀書香，薪火相傳”為主題的讀書活動，參與人員包括優(yōu)秀校友代表、退休教師代表和全員師生代表組成，活動內(nèi)容包括：傳播耕讀書香“母校記憶”、追憶農(nóng)院往事、分享成長經(jīng)歷、共話美好未來等內(nèi)容，光陰荏苒風(fēng)華在，學(xué)子情深返校園，匯聚母校，共敘情誼。

4.搭建成都平原農(nóng)耕文化數(shù)字平臺

通過數(shù)字平臺的搭建，構(gòu)造能夠圍繞“成都平原農(nóng)耕文化”主題資源更新及應(yīng)用的穩(wěn)定且可擴展的長期持續(xù)發(fā)展應(yīng)用框架，從而為農(nóng)耕文化及學(xué)?！胺?wù)三農(nóng)”的校園文化傳播提供良好的支撐和服務(wù)。成都平原農(nóng)耕文化數(shù)字化平臺建成后，文化館的影響力、資源的利用價值、功能、服務(wù)范圍等將得到自然擴展，人們對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)概念及內(nèi)涵的認(rèn)識也將被突破。

第一，利用校內(nèi)資源協(xié)作共建成都平原農(nóng)耕文化網(wǎng)站。由文化館管理單位聯(lián)合學(xué)校信息技術(shù)部門，組建專業(yè)團隊設(shè)計并建設(shè)網(wǎng)站。網(wǎng)站板塊主要由“本館概況”、“數(shù)字農(nóng)耕館”、“館藏精品”（農(nóng)具展示、特色藏品）、“社會教育”、“公眾服務(wù)”組成。網(wǎng)站資料收集的主要來源包括：成都平原農(nóng)耕文化主題農(nóng)書、成都平原農(nóng)耕文化主題檔案資源庫、和實時農(nóng)業(yè)信息資源以及《天府農(nóng)歌》（《天府農(nóng)歌》由成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院圖情中心于2014 年8月1 日組編出版。該書由上篇成都平原農(nóng)耕文化、下篇專題研究 兩部分組成，上篇通過搜集古蜀王國時期、春秋戰(zhàn)國時期、封建王朝時期典型農(nóng)耕資料，生動客觀地描述了農(nóng)業(yè)文明的起源及發(fā)展）。

第二，制作文化館《農(nóng)耕文化館三維漫游動畫》宣傳片，采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建高度真實的三維立體展館，實現(xiàn)實體展館的在線數(shù)字化漫游功能，多角度、全方位的的還原展館的原貌，不但能突破觀展時空的限制，還能滿足更多用戶的體驗需求，展現(xiàn)農(nóng)耕文化精粹，弘揚農(nóng)業(yè)文明。

第三，文化館藏品的三維數(shù)字化資源建設(shè)，進一步開拓文化館藏品保護和展陳功能，對于保護珍貴的藏品資源、傳播古老的中華農(nóng)耕文明、更大化地發(fā)揮藏品的文化、歷史與教育價值具有極其重要的意義。

成都平原農(nóng)耕文化數(shù)字平臺將掛接至學(xué)校二級網(wǎng)站，其管理、更新與升級由文化館主管部門負(fù)責(zé)。通過學(xué)校開放網(wǎng)址，方便校內(nèi)外讀者訪問，擴大文化館宣傳力度，有效提升了數(shù)字資源的使用價值，促進成都平原農(nóng)耕文化的宣傳及利用。成都平原農(nóng)耕文化數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺的建成是學(xué)校檔案文化建設(shè)的一項重要成果，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺生動地展示成都平原農(nóng)耕文化，成為學(xué)院文化形象的一個品牌。

依托成都平原地區(qū)農(nóng)耕文化，結(jié)合學(xué)校農(nóng)學(xué)特色資源，以實現(xiàn)對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的傳承及對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的展望與研究為目標(biāo)，探討并實踐成都平原農(nóng)耕文化資源建設(shè)方案，是學(xué)校堅持“聚焦三農(nóng)工作、服務(wù)鄉(xiāng)村振興”的辦學(xué)方向“及“推廣農(nóng)耕文化”社會責(zé)任的有效落實。