現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園紅色文化教學(xué)融合的應(yīng)用研究

李君

摘要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，各項新興技術(shù)開始滲透到生產(chǎn)與生活當(dāng)中。信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)活動的開始注入了新活力。信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢。紅色文化承載的文化精神內(nèi)涵豐富，在信息化時代，紅色文化信息資源的重要性日益凸顯，而幼兒園課程教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要載體，迫切要求利用紅色文化信息資源和手段開展紅色文化教育，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛人民、愛社會主義中國的價值觀。本文以紅色文化為切入點，借助信息技術(shù)手段運用下的信息資源，結(jié)合幼兒園課程教學(xué)的相關(guān)情況，重點探討了紅色文化信息資源融入幼兒園課程的策略，以期為幼兒園課程教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段、紅色文化;課程策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-479

一、紅色文化信息資源融入幼兒園課程的意義

紅色文化是中華民族在歷史鍛造中形成的優(yōu)良文化，在長期的發(fā)展過程中，紅色文化的內(nèi)涵和外延都得到了豐富和拓展，紅色資源也受到了越來越多的教育者的重視。開發(fā)紅色資源是新時代賦予我們教師的責(zé)任，幼兒階段的教育也應(yīng)重視紅色文化的作用，尤其是在信息化時代背景下，信息技術(shù)作為一種新穎的教育技術(shù)手段，海量的網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)出更加新穎的教學(xué)活動設(shè)計，充分利用信息化技術(shù)和手段進(jìn)行紅色文化教育，將紅色文化信息資源融入到幼兒園課程中意義深遠(yuǎn)，首先，幼兒教師以紅色文化為載體，利用信息技術(shù)開展幼兒園課程教學(xué)活動，將紅色文化與學(xué)校德育有效結(jié)合，對加強幼兒的德育大有裨益。其次，將紅色文化和傳統(tǒng)精神融入教材、課堂、幼兒頭腦，進(jìn)行理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，推進(jìn)紅色資源管理和利用深度信息化，對幼兒形成科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀有著重要的意義。再次，開展紅色教育是努力踐行社會主義核心價值觀的需要，在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上做好紅色文化資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)，融入紅色文化信息資源，有助于傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，使紅色文化教育在幼兒教育中取得現(xiàn)代化的發(fā)展，進(jìn)一步觸動其幼小心靈的愛國情懷。因此，探索紅色文化信息資源融入幼兒園課程的策略勢在必行。

二、紅色文化信息資源融入幼兒園課程的策略

紅色文化信息資源是紅色文化現(xiàn)代化教育的有效途徑，要想在幼兒園課程教學(xué)中利用構(gòu)建紅色數(shù)字人文倉儲，融入紅色文化信息資源，形成具有紅色文化的特色教育課程，可以從以下幾個方面入手：

1.精心謀劃的紅色文化信息化環(huán)境營造

精心謀劃的紅色文化信息化宣傳是紅色文化信息資源融入幼兒園課程的關(guān)鍵。在幼兒園課程教學(xué)中，加大對紅色文化信息資源的開發(fā)利用，充分運用運用一體機(jī)、投影儀和電腦等信息化設(shè)備等，對數(shù)字化紅色文化資源的內(nèi)在特質(zhì)和價值進(jìn)行識別、分析、關(guān)聯(lián)和重組，創(chuàng)造出新的信息價值;精心謀劃對紅色文化信息化的宣傳，傳承理想信念的火種和紅色傳統(tǒng)的基因，弘揚社會主旋律，可以有效結(jié)合圖像、視頻、聲音等元素，可以通過網(wǎng)絡(luò)?“?VR?紅色紀(jì)念館”?和?“國家虛擬現(xiàn)實平臺”等資源，宣傳紅色歷史和文化，營造紅色文化學(xué)習(xí)環(huán)境，用信息化手段體現(xiàn)的新穎性和趣味性，激發(fā)紅色文化的活力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在宣傳方面，如動畫片是幼兒最喜愛的娛樂方式之一，在幼兒園紅色文化信息資源融入課程教學(xué)的過程中，利用動畫片這個幼兒喜聞樂見的教育形式，通過播放“紅色文化”相關(guān)的動畫片，如紅色文化啟蒙教育電視動畫片《紅游記》、《紅軍橋》、《小八路》等具有紅色文化教育意義的動畫片，加大對紅色文化的宣傳，使紅色文化在動畫片的展示中“活”起來，生動形象地體現(xiàn)在幼兒課程教學(xué)之中，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、堅定信念、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.特別組織的紅色文化信息化活動

特別組織的紅色文化信息化活動是紅色文化信息資源融入幼兒園課程的重要環(huán)節(jié)。在我國，特定節(jié)假日在幼兒紅色文化教育中具有重要的作用，把握好特定節(jié)假日的教育契機(jī)，特別組織紅色文化信息化活動，讓幼兒在特定的情境中感知紅色文化精神，感悟紅色文化精髓，對幼兒園紅色文化課程教育可以起到事半功倍的教學(xué)效果。在具體做法上，如“七一建軍節(jié)”、“八一建黨節(jié)”、“十月一日國慶節(jié)”等紀(jì)念日，利用紅色文化信息資源，如聲音、圖片、視頻、模型等方式，進(jìn)行專題教學(xué)，綜合利用人工智能、?云計算、?大數(shù)據(jù)、?虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，將紅色資源巧妙融入到幼兒園活動中，充分發(fā)揮紅色資源豐富的優(yōu)勢，使幼兒感受到生動的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，通過紅色文化信息化活動的開展，播下一顆愛國、感恩的種子，激勵幼兒的思想自覺與行動自覺。

3.寓教于樂的紅色文化信息化課件欣賞

寓教于樂的紅色文化信息化欣賞，對紅色文化信息資源融入幼兒園課程至關(guān)重要。傳統(tǒng)的幼兒園課程教學(xué)方式中幼兒的主體性難以發(fā)揮出來，利用信息技術(shù)開展紅色文化信息化教學(xué)活動，通過動畫模擬、PPT、音頻等信息技術(shù)手段，通過紅色文化資源業(yè)務(wù)的全域數(shù)據(jù)采集、加工和整合，通過流程再造構(gòu)建起新的價值鏈條和服務(wù)模式，寓教于樂地將紅色文化信息資源融入幼兒園課程中，可以刺激幼兒各種感官，提高幼兒園紅色文化課程教育的實效性。在具體做法上，以游戲化的形式結(jié)合手指謠、故事、歌曲等，將幼兒園課程教育與紅色文化教育融為一體。如通過讓幼兒欣賞多媒體課件——有名的京劇唱腔《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》，在革命傳統(tǒng)教育的熏陶下，引起幼兒情感上的共鳴，然后引導(dǎo)幼兒模仿多媒體課件播放中的《紅燈記》選段，創(chuàng)編《都有一顆紅亮的心》紅色文化教育活動，以寓教于樂、寓教于玩的方式激發(fā)幼兒的愛國主義情懷，形成具有紅色文化的幼兒特色課程資源庫。

4.多方聯(lián)動的紅色文化信息化推廣

多方聯(lián)動的紅色文化信息化推廣，是紅色文化信息資源融入幼兒園課程的有效舉措。幼兒園教育中關(guān)于紅色文化信息資源的融入，不僅需要幼兒園教育教學(xué)的重視和引導(dǎo)，還需要推動家園合作和多部門合作的聯(lián)合作用，在多方聯(lián)動下做好紅色文化信息化推廣，真正發(fā)揮紅色文化的教育功能。在具體做法上，要把握好兩個關(guān)鍵點，一方面是加強基于紅色文化的家園合作信息化建設(shè)。在紅色文化信息資源課程的構(gòu)建上，組織相關(guān)的親子課程，教師可以組建班級微信群、QQ群、微博、智慧樹等，讓家長以圖片、文字、錄像等方式進(jìn)行記錄，孩子們搜集整理紅色資源，通過分享幼兒收集的紅色資源的照片和視頻，增進(jìn)師生之間對“紅色文化”的交流。另一方面是統(tǒng)籌各類資源，加強紅色文化信息化建設(shè)。在幼兒紅色文化課程教育中，應(yīng)開辦網(wǎng)站，建立信息化平臺，建設(shè)紅色文化學(xué)習(xí)資源庫。其中，以云計算為例，云計算虛擬化、動態(tài)化地將計算、網(wǎng)絡(luò)、存儲等基礎(chǔ)資源聚合形成資源池，形成計算能力集合，以眾多可以靈活配置、動態(tài)組合的服務(wù)器池提供安全與高性能的服務(wù)能力，對幼兒教育而言，利用云計算服務(wù)對紅色文化信息資源進(jìn)行系統(tǒng)籌劃和梳理歸類，用廣闊的空間與豐富的內(nèi)容，形成有實用效果的課程資源庫，可以促進(jìn)多方聯(lián)動的紅色文化信息化推廣。

結(jié)語

總之，在現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，大數(shù)據(jù)、云計算、P2P、網(wǎng)絡(luò)聚合等技術(shù)發(fā)展較快，信息化技術(shù)為紅色文化的傳播提供了新載體，紅色文化信息資源融入幼兒園課程任重道遠(yuǎn)，對幼兒園教師而言，應(yīng)重視紅色文化信息資源的運用，從精心謀劃的紅色文化信息化環(huán)境營造、特別組織的紅色文化信息化活動、寓教于樂的紅色文化信息化欣賞和多方聯(lián)動的紅色文化信息化推等方面，積極探索紅色文化信息資源融入幼兒園課程的策略，同時，注重信息系統(tǒng)擴(kuò)展和升級，才能借助紅色資源對兒童進(jìn)行教育引導(dǎo)，最大化發(fā)揮紅色文化信息資源在幼兒園課程教學(xué)中的作用，以“數(shù)字人文”視角推進(jìn)紅色文化創(chuàng)新，打造紅色文化新業(yè)態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃巖梅，郄瑞麗.新媒體視角下學(xué)前教育課程資源共享研究[J].教育理論與實踐，2015，0（11）：61-64

[2]陸路.紅色基因代代傳，"鐵軍精神"我踐行[J].輔導(dǎo)員，2019，0（13）：24-25.

[3]陳芳.淺談我園依托本土資源挖掘課程的生成和利用[J].好家長，2019，0（62）：27-27.

[4]周巍.紅色資源——蘊含紅色精神傳承紅色基因[J].求賢，2019，0（8）：10-11.

[5]簡華春.地方紅色資源在紅微課教育設(shè)計中的運用——以微課“唱著歌兒打天下——從紅色歌謠感悟百色起義精神”為例[J].紅色文化資源研究，2017，0（1）：115-122.

[6]高宏鈺.信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用：問題與策略[J].幼兒教育，2016，（Z3）：21-23.