德育教育在語文教學(xué)中的滲透

何會(huì)瓊

摘要：隨著新課改政策的持續(xù)推進(jìn)，語文課堂的教學(xué)要求也在逐漸提高，教師不但應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)與綜合素養(yǎng)提升，還需要重點(diǎn)提高學(xué)生的德育水平與道德素養(yǎng)。這就要求語文教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分滲透思想政治教育與道德情操教育，因此文章主要分析德育教育在語文教育課堂中的問題，并結(jié)合語文教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生能力提出提高語文課堂中的德育教學(xué)水平的有效策略，以此提高語文課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)語文課堂的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);德育滲透;德育素養(yǎng);有效策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-411

語文課程是教學(xué)課程中的重要的科目，對(duì)于義培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與道德水平更是有著極為重要的作用。新課改內(nèi)容中明確指出語文課堂應(yīng)注重學(xué)生高尚的道德情操與德育水平的培養(yǎng)工作，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)正確的價(jià)值觀與人生態(tài)度。因此，德育教育應(yīng)該作為語文教育教學(xué)活動(dòng)中的一部分，在語文課堂中無形的滲透德育教育，提高語文課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與德育水平的綜合提高。

1.德育教育在語文教育課堂中的問題

1.1家長與教師將考試成績(jī)作為參考依據(jù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨升學(xué)的壓力，而升學(xué)的選擇權(quán)則是將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)決定的，語文科目在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著極為重要的地位，但是大多數(shù)家長與教師對(duì)語文科目的認(rèn)知和理解較為片面，忽略了語文活動(dòng)中德育教育的必要性和重要性，而只看重學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)校的升學(xué)率，因此在語文學(xué)習(xí)中只注重學(xué)生對(duì)語文基本內(nèi)容的掌握和運(yùn)用，刻板的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)和高頻率的學(xué)習(xí)語文學(xué)科內(nèi)容導(dǎo)致德育內(nèi)容在語文課堂中的占比極低，使得學(xué)生的德育得不到培養(yǎng)和提高。

1.2未正確認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性

學(xué)生是通過國家考試的結(jié)果進(jìn)行選擇自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，由于改革開放之至今教師、家長和學(xué)生對(duì)德育教育沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和理解所以德育教育一直很難開展，對(duì)于學(xué)生而言，自身對(duì)價(jià)值觀和世界觀的了解和認(rèn)知都僅僅是依靠自己的感覺和感受，因?yàn)樵趯W(xué)校的日常生活中德育活動(dòng)基本屬于缺失的狀態(tài)，即使在主要學(xué)習(xí)科目中教師也不會(huì)過多的開展德育教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說德育教育資源則是少之又少，這也導(dǎo)致了邁出校門的很多學(xué)生雖然已經(jīng)掌握足夠多的知識(shí)技能，但是因?yàn)樽陨泶嬖谥T多的問題，很難推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文進(jìn)步，主要是因?yàn)樽陨淼赖滦摒B(yǎng)不高，漸漸地儼然成為危害國家和社會(huì)的惡性循環(huán)，所以不管是對(duì)于教師、家長和學(xué)生自己都應(yīng)該及早的發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到事情發(fā)展的嚴(yán)重性，積極并主動(dòng)的去了解德育教育的重要性。

2.在語文課堂中滲透德育教育的有效策略

2.1利用閱讀理解，加深學(xué)生對(duì)德育教育的理解

語文課文中時(shí)都會(huì)有大量精美的文章出現(xiàn)，這對(duì)于開展德育教育十分有利，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地通過閱讀文章樹立自身良好的道德品質(zhì)和美好的情感表達(dá)，教師在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣，在這樣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)文章中蘊(yùn)藏的道德品質(zhì)和高尚情操，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)積極去思考問題，但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解的能力有限，這需要教師積極地去引導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)立自己閱讀的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自身明辨是非的能力，利用閱讀的方式不僅提高了語文的學(xué)習(xí)效率，還能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，幫助學(xué)生積累大量的學(xué)習(xí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們的道德水平與德育素養(yǎng)。

2.2提高教師品德素養(yǎng)與教學(xué)能力

教育的本身就是不斷的學(xué)習(xí)和傳授，教師不僅要傳播知識(shí)的魅力，更要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，要讓學(xué)生的思想道德和行為習(xí)慣貫穿學(xué)生的一日生活，以便在今后的發(fā)展中起到潛移默化的作用，所以此時(shí)此刻的德育教育變得十分重要，教師對(duì)學(xué)生較好德育教育的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生持續(xù)不斷的走向好的趨勢(shì)，從而影響學(xué)生的人生價(jià)值觀和世界觀，在此的基礎(chǔ)上教師的品德更為重要。比如在教育教學(xué)活動(dòng)中教師針對(duì)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤行為習(xí)慣，只是一味的責(zé)罰，肯定會(huì)傷害學(xué)生的自尊性，讓學(xué)生失去自信心，這樣的教育只會(huì)是愈演愈烈變?yōu)閻盒匝h(huán)，如果在同樣的事情上，教師能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)與錯(cuò)，幫助學(xué)生積極地去改正，將德育教育一點(diǎn)一滴的滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中去必定會(huì)事半功倍，只有這樣學(xué)生才能積極地發(fā)現(xiàn)自己的過錯(cuò)，反思自身的行為并積極改正，因此教師的言談舉止對(duì)于學(xué)生來說能夠起到言傳身教的作用，所以提高教師自身的品德素養(yǎng)與教學(xué)能力極為重要。

2.3營造良好的德育氛圍

語文活動(dòng)中不僅有勵(lì)志故事也有較多的優(yōu)美文章，作為教師可以將德育教育設(shè)計(jì)安排在教育教學(xué)活動(dòng)中，以此與學(xué)生共同構(gòu)建積極向上的課堂氛圍，學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)極大的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，教師就可以在活動(dòng)中穿插關(guān)于德育教育的互動(dòng)或者游戲，引起學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)積極性，也可以利用學(xué)生課外讀物將德育教育進(jìn)行相結(jié)合，在不知不覺中為學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)。當(dāng)然良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成并非一朝一夕，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期且緩慢的教育，因此教師就要一直為學(xué)生樹立良好的言談舉止行為，營造良好的德育氛圍，才能夠?yàn)閷W(xué)生建設(shè)正確的人生價(jià)值觀和人生世界觀。

2.4利用多種語文教育形式，進(jìn)行德育教育

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，利用這樣的活動(dòng)讓學(xué)生更真實(shí)地感受到提高思想品質(zhì)的重要性，在活動(dòng)中讓學(xué)生能夠更直觀和直接的形式去發(fā)現(xiàn)在身邊對(duì)與錯(cuò)的事情，感受德育教育對(duì)自己的重要性，例如在開展關(guān)于紅色愛國故事的語文活動(dòng)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀人民解放軍的部隊(duì)，感受解放軍的辛苦，提升自己的愛國情懷，活動(dòng)過后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用寫作記錄的多種方式，同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫春聯(lián)、剪窗花等多種活動(dòng)，從而幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)與綜合能力。

結(jié)束語

德育素養(yǎng)是學(xué)生在社會(huì)工作與立足的重要能力，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育水平的培養(yǎng)工作。在語文的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)和資源，將德育教育活動(dòng)與語文活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞多方面的發(fā)展，提高學(xué)生的德育水平。

參考文獻(xiàn)

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