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      新時期下初中英語閱讀教學(xué)策略探析

      2021-12-23 12:09:28楊彬
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期
      關(guān)鍵詞:初中英語閱讀教學(xué)新時期策略

      楊彬

      摘要:隨著新課標(biāo)理念的全面實(shí)施,初中英語閱讀教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化,更加注重讓學(xué)生自己去接觸閱讀材料,鍛煉學(xué)生的閱讀能力。為此,廣大初中英語教育實(shí)踐者需要在新課標(biāo)理念的武裝下,進(jìn)一步完善自身的閱讀教學(xué)方式,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、正確的閱讀指導(dǎo),從而能夠很好地實(shí)現(xiàn)提升初中生英語閱讀理解能力的目標(biāo)。

      關(guān)鍵詞:新時期;初中英語閱讀教學(xué);策略

      中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-37-345

      以往將應(yīng)試作為目標(biāo),總是向?qū)W生傳遞閱讀文本中的關(guān)鍵英語語言知識點(diǎn),卻很少向?qū)W生傳遞閱讀技巧的教學(xué)方式在短期內(nèi)取得了一定的成效,但是卻局限了學(xué)生的思維,學(xué)生不能獨(dú)立對新的文本進(jìn)行深入分析,從長遠(yuǎn)來看是很不劃算的。鑒于此,在新時期的教育背景下,廣大初中英語教育實(shí)踐者需要打造一個新型的英語閱讀教育教學(xué)局面,讓學(xué)生在新課堂中學(xué)到一定的閱讀本領(lǐng),得到獨(dú)立、自由發(fā)展,從而能夠促進(jìn)現(xiàn)代化初中英語閱讀教學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)。下面,我將對新時期下初中英語閱讀教學(xué)策略進(jìn)行一番研究。

      一、創(chuàng)新教學(xué)方式,維持閱讀熱情

      初中英語教師將多種創(chuàng)新的、切實(shí)可行的教學(xué)策略引入到英語閱讀教學(xué)課堂,讓學(xué)生感受到英語閱讀教學(xué)的極大改變,對英語閱讀教學(xué)產(chǎn)生一個良好的印象,可以促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)熱情的良好維持,助力初中英語閱讀教學(xué)工作的高效、有序開展。為此,廣大初中英語教育實(shí)踐者要積極對自身的閱讀教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新,讓英語閱讀教學(xué)跟上時代發(fā)展的腳步,從而能夠更好地滿足學(xué)生日益變大的胃口。

      例如,以“Save?our?world.”為例,首先,我為學(xué)生播放了與環(huán)境污染有關(guān)的視頻,并讓學(xué)生討論了應(yīng)該怎樣保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,將學(xué)生的思維都聚集到了閱讀教學(xué)課堂當(dāng)中。然后,我為小組學(xué)生布置了以下任務(wù):合作探索教材文本,明確文章講述的內(nèi)容,并找出自己認(rèn)為比較重要的知識點(diǎn)。之后,小組中的每位成員都說了說自己對文章的認(rèn)識以及自己找到的重難點(diǎn)知識,通過相互之間的補(bǔ)充,深入掌握了文本的主旨以及所蘊(yùn)含的知識點(diǎn)。最后,我對表現(xiàn)較好的小組學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng),使學(xué)生更加期待下一次的合作閱讀學(xué)習(xí)??傊?,對機(jī)械、呆板的閱讀教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新,使學(xué)生深刻感受到了英語閱讀學(xué)習(xí)的極大魅力,充分調(diào)動了學(xué)生的能動性,提升了初中英語閱讀教學(xué)高效性。

      二、指導(dǎo)閱讀方法,增強(qiáng)閱讀技能

      初中英語教師轉(zhuǎn)變以往授人以魚的做法,并做到授人以漁,教給學(xué)生一定的閱讀策略,可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能,轉(zhuǎn)變學(xué)生不會閱讀,難以獲得滿意閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)出的現(xiàn)狀。為此,廣大初中英語教育實(shí)踐者要積極向?qū)W生傳遞一定的閱讀技巧,讓學(xué)生找到適合自己的閱讀策略,十分有利于學(xué)生后續(xù)進(jìn)行有效的閱讀學(xué)習(xí)。

      在閱讀教學(xué)過程中,我向?qū)W生提出了以下問題:同學(xué)們,我們怎樣才能對文本中心有一個深入的認(rèn)識,并快速解決相關(guān)閱讀問題呢?有的學(xué)生認(rèn)為要對題目進(jìn)行分析,根據(jù)題目預(yù)測文章講述的內(nèi)容,可以快速把握文本中心。有的學(xué)生認(rèn)為每篇文章的開頭和結(jié)尾是比較重要的,對這些內(nèi)容進(jìn)行分析,能夠整體把握文章內(nèi)容。還有的學(xué)生認(rèn)為需要帶著問題進(jìn)行細(xì)讀,獲取所需有效信息,這樣可以高質(zhì)量地進(jìn)行解題。最后,我整理了學(xué)生總結(jié)的技巧,向?qū)W生傳授了怎樣回答不同類型的問題,怎樣猜測不認(rèn)識的單詞的含義等技能,并為學(xué)生組織了閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化了學(xué)生所掌握的閱讀本領(lǐng)??傊探o學(xué)生一定的閱讀技巧,轉(zhuǎn)變了學(xué)生一聽到閱讀訓(xùn)練就非常緊張的現(xiàn)象,促進(jìn)了學(xué)生良好的成長和成才。

      三、引入課外讀物,豐富閱讀資源

      初中英語教師轉(zhuǎn)變總是依靠教材,為學(xué)生講述比較狹隘的英語知識的現(xiàn)狀,并根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際所需,為學(xué)生引入適宜的課外讀物,豐富學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)資源,可以轉(zhuǎn)變教材閱讀資源狹隘、有限,學(xué)生總是吃不飽的現(xiàn)象,從而確保初中英語閱讀教學(xué)實(shí)效性的良好提升。為此,廣大初中英語教育實(shí)踐者要積極引入適合學(xué)生水平的課外讀物,從而更好地增加學(xué)生的閱讀經(jīng)歷,讓學(xué)生不再被餓肚子。

      在閱讀課堂中,我在引導(dǎo)學(xué)生分析了教材中的文本后,在剩余的教學(xué)時間內(nèi)為學(xué)生引入了《The?Jungle?Book》(森林王子)、《The?Secret?Garden》(秘密花園)等讀物,豐富了學(xué)生的英語語言知識積累。在閱讀過程中,學(xué)生不僅僅是閱讀了有關(guān)書籍,還將對自己有用的知識點(diǎn)積累了下來,便于后續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。閱讀過后,學(xué)生相互之間交流了自己從有關(guān)讀物中學(xué)到的知識、道理等,使學(xué)生做到了在看故事的同時,也進(jìn)行了一定的思考,不斷提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。總之,將適合學(xué)生的閱讀文本引入到課堂中,使學(xué)生在短短幾十分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲取了更全面的英語知識,轉(zhuǎn)變了以往英語閱讀教學(xué)低效甚至是無效的現(xiàn)狀。

      總而言之,廣大初中英語教育實(shí)踐者要積極學(xué)習(xí)新的、比較優(yōu)秀的教學(xué)措施,并要整合以往的閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索出適合所教班級學(xué)生實(shí)際學(xué)情的個性化閱讀教學(xué)道路,讓學(xué)生更為有效地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),從而為學(xué)生今后在英語閱讀學(xué)習(xí)中取得極大的進(jìn)步提供基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]石曉芹.?新時期初中英語閱讀教學(xué)策略分析[J].?考試與評價,2017(7).

      [2]楊靜.?對新時期初中英語閱讀教學(xué)策略研究[J].?教育現(xiàn)代化:電子版,2016,000(015):65-65.

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