提高中職數(shù)學課堂學習效率的策略研究

曾翔

摘要：數(shù)學的作用在中等職業(yè)教育中尤為明顯。然而，近年來，一些中等職業(yè)學校側重于增加入學率，但同時也沒有考慮到學生的學習質量，從而導致包括數(shù)學在內的基礎學科的學習效率低下。為了改變這種情況，課堂里的老師應該采取有效的教學策略，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂學習的效率。本文匯集了教學實踐，以探討提高中等職業(yè)學校課堂學習效率的策略。

關鍵詞：中職數(shù)學;課堂學習效率;改善策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-322

中等職業(yè)培訓已成為我國教育體系的重要組成部分。有效的數(shù)學課可以提高中職學生的數(shù)學思維能力，提高學生的整體素質。目前，中等職業(yè)數(shù)學課的實際教學情況并不理想。因此，教師應分析影響中等職業(yè)學校高效數(shù)學課堂建設的因素，改變教學方法，建立有效的數(shù)學課，以提高學生的整體素質，發(fā)展更加人才型的社會。

一、中等職業(yè)學校學生在數(shù)學學習領域的困難

1.被動學習

中等職業(yè)學校學生的主要來源是初中，選擇繼續(xù)在中等職業(yè)學校學習的學生的成績通常較差。這些學生的自我控制能力通常不強。初中老師在初中時就“強迫”他們學習，但是進入職業(yè)中學后，他們仍然使用被動學習方法，學習效果不明顯，許多學生進入中職學習數(shù)學中存在被動學習的問題，他們越來越無法跟上教師課程的進度，成績越來越差。

2.基礎薄弱，數(shù)學思考能力差

數(shù)學的基礎對于數(shù)學的研究尤為重要。每個階段都有數(shù)學知識的重疊部分。在初中學習的某些內容也將包括在中等職業(yè)培訓階段。學生的數(shù)學基礎越強，學習數(shù)學內容就越容易。一些學生沒有較好的數(shù)學思維習慣，在遇到困難的數(shù)學問題時想放棄。結果，一些學生在將來的學習過程中遇到問題時，常常找不到線索，無法弄清解決問題的辦法，并且數(shù)學能力下降?？陀^地說，中等職業(yè)學校學生的質量相對較弱，不及普通高中學生的水平。同時，中等職業(yè)學校的學生思維能力差，沒有良好的思維習慣。針對這些情況，中職教師應確定學生的知識薄弱和“零碎”知識的領域，以便學生可以更輕松地理解老師所教的內容。

二、提高中等職業(yè)學校數(shù)學課堂學習效率的策略

1.使用最先進的設備創(chuàng)建有效的中職數(shù)學課

如今，隨著科學技術的不斷進步，電子教學設備層出不窮。許多學校已經開始安裝和使用現(xiàn)代化的設備來支持教學，并且電子設備正在逐漸融入中等職業(yè)技術學校的教學活動中。當前，在中等職業(yè)技術學校中，幾乎每個學生都擁有手機，并且大多數(shù)學生也擁有自己的筆記本電腦。這為學校使用現(xiàn)代教學方法提供了基礎，教師可以適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代設備進行數(shù)學教學。

例如，由于數(shù)列的這一部分非常復雜，因此解釋數(shù)列的一部分將不可避免地使學生難以掌握通用公式。目前，老師可以使用多媒體設備預先錄制微課程，供學生課后復習，然后根據(jù)學生對練習的反饋及時調整課程。教師可以選擇最常見的學生問題，組織學生進行小組討論，然后結合討論的結果并呈現(xiàn)一個多媒體表達的循環(huán)。這種教學方式更有利于學生理解數(shù)列部分的知識。

2.以腳本模式提高學生的學習熱情

年輕人經常渴望學習新事物。大多數(shù)學老師應該意識到這一時期學生的學習特點，并積極地教導和指導學生。大多數(shù)中等職業(yè)教師應摒棄傳統(tǒng)教學的嚴格形象，在教學活動中與學生互動，減少學生學習的困難。職業(yè)教師應在日常教學活動中注意學生對學習的興趣。學生專注于學習數(shù)學的原因很大程度上是因為學生對數(shù)學的熱愛。中職數(shù)學老師應意識到學生學習興趣的重要性，并積極開發(fā)新的數(shù)學教學模式，以增加數(shù)學課堂的吸引力和學生實際享受學習數(shù)學的興趣。數(shù)學教師要注意教學方法的創(chuàng)新，在中等職業(yè)數(shù)學課堂中引入情境教學法，提高中等職業(yè)數(shù)學課堂的教學效率，逐步掌握數(shù)學教學的有效性。

3.創(chuàng)建一個翻轉的課堂并發(fā)展學生的自主學習

新的教學標準要求教師在課堂上充分尊重學生作為一門學科的地位。翻轉課堂主要是利用在線信息技術進行的教學活動，師生分開，可以真正強調“以學生為中心”的教學原則，提高學生自主學習的機會。

例如，講授內容的“正弦定理”部分時，教師可以首先創(chuàng)建一個正弦定理教學視頻，演示簡單的程序、證據(jù)、概念等，學生能隨時隨地查找。在正式的教學過程中，教師還可以收集學生在復習過程中面臨的問題，然后將重點放在教學中。同時，它們還可以允許學生借助幾何草圖親自檢查和繪制三角形。簡而言之，采用翻轉課堂教學模式不僅可以大大提高學生的自主學習能力，而且整個學習過程越來越自由，可以滿足中職生的學習需求。

4.優(yōu)化教學聯(lián)系，專注于思考和啟發(fā)

數(shù)學教學對學生的邏輯思維和理解能力有一定要求，而學生在實際教學中實際遇到數(shù)學學習困難的問題很大程度上是因為這些學生實際上并未掌握數(shù)學的基本思想和紀律。因此，基于有效的課堂建設理念，教師應注意引導學生的思維方式，并尋找優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)的方法。首先，讓學生對學習數(shù)學感興趣，然后利用啟發(fā)和建議讓他們理解知識。牢牢把握和靈活使用它們，最終通過練習和實踐探索來提升學習經驗，發(fā)展獨特的數(shù)學思維，從根本上解決數(shù)學學習難題。

簡而言之，數(shù)學是一門重要的核心學科，也是學生專業(yè)課程的基礎。因此，在中等職業(yè)數(shù)學教學中，教師應注意培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，為學生選擇合適的教學方法，并與中等職業(yè)學生的基礎知識相聯(lián)系，以激發(fā)學生的學習熱情。提高中等職業(yè)學校數(shù)學課堂學習的有效性。培養(yǎng)學生的基本數(shù)學素養(yǎng)，并為學生成長為熟練的人才奠定基礎。

參考文獻

[1]閆志金.中職學校數(shù)學高效課堂的構建探究[J].成才之路，2019（34）：47-48.

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