種植活動(dòng)中幼兒品格啟蒙教育芻議

鐘凌云 劉愛(ài)華

【摘要】種植活動(dòng)是幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)中，比較親近自然與生命的一個(gè)教育項(xiàng)目。在對(duì)于幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)教學(xué)中，不僅可以讓幼兒對(duì)植物產(chǎn)生濃厚的興趣，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)植物知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解，同時(shí)還可以讓幼兒的內(nèi)心，有一種對(duì)植物生命的珍惜意識(shí)，實(shí)現(xiàn)多方面的品格啟蒙教育。讓幼兒通過(guò)種植活動(dòng)，思想有所改進(jìn)，行為有所提升，整體的素養(yǎng)可以得到提升，品格可以呈現(xiàn)得更突出。

【關(guān)鍵詞】種植活動(dòng);幼兒品格;啟蒙教育

引言

幼兒的天性比較善良，在幼兒教學(xué)中，教師對(duì)幼兒開(kāi)展良好的生態(tài)教育啟蒙，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是非常重要的，隨著生態(tài)教育的發(fā)展，孩子們接觸自然的時(shí)間與機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大多數(shù)幼兒對(duì)于自然比較疏離。種植活動(dòng)作為幼兒比較喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，也是容易完成的活動(dòng)項(xiàng)目，針對(duì)幼兒開(kāi)展種植教育，可以讓幼兒在種植學(xué)習(xí)中，掌握更多的技能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)種植

種植活動(dòng)的有序開(kāi)展，需要遵循一定的科學(xué)性，需要按照植物的天性與正確的種植方式，進(jìn)行種植，在對(duì)幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)的過(guò)程中需要嚴(yán)格地遵守科學(xué)種植的理念，從科學(xué)化種植方式入手，對(duì)幼兒開(kāi)展種植教育。

二、培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的愛(ài)護(hù)意識(shí)

幼兒園舉辦種植活動(dòng)不僅會(huì)鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠向幼兒展現(xiàn)大自然的本色，利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感，滿足幼兒的好奇心與探索欲。種植活動(dòng)通常與公益活動(dòng)聯(lián)系在一起，可以讓幼兒更好地了解人類與自然，可以在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒形成熱愛(ài)家園的品質(zhì)。同時(shí)，種植活動(dòng)也是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，集體活動(dòng)比較突出的特點(diǎn)就是參與的人比較多，因此，在種植的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的秩序感是非常重要的。同時(shí)，通過(guò)種植幼兒也能夠更好地意識(shí)到植物生長(zhǎng)是需要呵護(hù)的，不論是自己種植的植物，還是其他地方生長(zhǎng)的植物，都要以平等心，做到對(duì)植物的愛(ài)護(hù)。

三、引導(dǎo)幼兒觀看種植視頻，培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的胸懷

古往今來(lái)，大多數(shù)文人墨客，對(duì)于情感的抒發(fā)以及靈魂的歸宿，都是遠(yuǎn)離喧囂，能夠在親近自然的過(guò)程中，獲取到能量，做到放松身心的目的，甚至有一些人會(huì)借景抒情，抒發(fā)自己對(duì)自然的情感，從而可以以豁達(dá)的心胸面對(duì)生活與人生。在對(duì)幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以播放一些熱愛(ài)公益的人員每年參與種植活動(dòng)的視頻，促進(jìn)幼兒的心胸更加的開(kāi)闊。

四、增強(qiáng)幼兒對(duì)生命的平等心

在沒(méi)有對(duì)幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒對(duì)生命，都是以人類為尊，對(duì)動(dòng)物與植物的關(guān)愛(ài)與重視程度比較低，但是通過(guò)種植這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒的內(nèi)心變得非常的柔軟，可以理解到植物也是有情感，有生命的，感知到生命的寶貴。不僅如此，教師可以通過(guò)種植活動(dòng)對(duì)幼兒的平等心進(jìn)行啟蒙，也就是萬(wàn)物平等，要以謙卑的心態(tài)對(duì)待生命，不可傲慢。在對(duì)于幼兒這種品質(zhì)的啟蒙下，會(huì)讓幼兒的思維發(fā)展得更迅速、快捷，品格更優(yōu)秀。

五、培養(yǎng)幼兒對(duì)于播種才能收獲的意識(shí)

播種才能收獲，在長(zhǎng)久的幼兒生活中，都是由父母對(duì)其進(jìn)行管理與呵護(hù)，但是通過(guò)種植可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手與實(shí)踐能力，尤其通過(guò)種植幼兒能夠看到自己親手種下的小幼苗可以在日復(fù)一日的成長(zhǎng)中，變得更加地茁壯，是能夠深刻地感受到種植的樂(lè)趣與自豪感的，因此上，對(duì)幼兒進(jìn)行種植教育啟蒙，可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到唯有播種才能收獲，在生活中，播種付出，就能收獲友誼，播種知識(shí)，就能收獲成績(jī)。播種種子，才能收獲果實(shí)。

六、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則感

絕大部分幼兒在生活與發(fā)展的過(guò)程中，規(guī)則感比較差，大多數(shù)做事只是重視自己的興趣與好奇心，很少會(huì)考慮后果，因此，教師可以借助種植活動(dòng)，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行啟蒙，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)，能夠讓幼兒了解學(xué)習(xí)與生活中的規(guī)則，能夠?qū)W習(xí)自我管理，而且可以在面對(duì)自己想要去做的事情，保持一定的耐心。

例如，大多數(shù)幼兒在排隊(duì)就餐或者上廁所的時(shí)候，一般會(huì)缺乏耐心，但是如果對(duì)幼兒結(jié)合相應(yīng)的教育契機(jī)，進(jìn)行規(guī)則感滲透與教育，則會(huì)讓幼兒的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，能夠在學(xué)習(xí)與生活中，做到禮貌，懂得遵守秩序，形成良好的規(guī)則意識(shí)。

七、培養(yǎng)幼兒的探索欲

探索能力與探索欲是一個(gè)比知識(shí)學(xué)習(xí)更為重要的能力，一旦學(xué)生具備了探索能力，則會(huì)在學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主意識(shí)，發(fā)揮出更強(qiáng)的意志力，去發(fā)掘、研究自己感興趣的事物，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與潛能。種植活動(dòng)的流程比較復(fù)雜，在對(duì)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的自主探究水平進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓幼兒自主的觀察植物的發(fā)芽、生長(zhǎng)、成熟、結(jié)果，在這一奇妙的變化中，讓幼兒形成強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒的自主探究欲望。能夠更好地增強(qiáng)對(duì)自然的探究欲望，獲得良好的情感。

總結(jié)：種植活動(dòng)是幼兒教學(xué)中非常有趣的一項(xiàng)活動(dòng)，在對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒的探索欲為前提，尤其在對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，要結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)與話題，對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行品格啟蒙。

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