淺析提升小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效性的途徑

吳同景

【摘要】伴隨著新課程改革的深入推進與素質(zhì)教育的有效提出，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中課外閱讀的重要性也日益凸顯。閱讀能力的提升是學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力，也是學(xué)生深入了解文本內(nèi)容、鑒賞文本價值的重要基礎(chǔ)。學(xué)生閱讀能力的提升由兩方面組成，其一是課內(nèi)閱讀，其二是課外閱讀，二者缺一不可。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)處理好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，注重教材文本的挖掘與課外文本的開拓，為學(xué)生閱讀能力的提升奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;讀寫結(jié)合;群文閱讀;多媒體教學(xué)

在以往的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師往往拘泥于教材中的文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將主要的時間與精力放在了課內(nèi)閱讀上，這雖然可以使學(xué)生有效的探究課文的主體內(nèi)容，進而促進學(xué)生閱讀能力的提升，但是未免有些狹隘，限制了學(xué)生閱讀視野的拓展。而課外閱讀的引入，則可以將學(xué)生代入到更為廣闊的閱讀世界中，豐富學(xué)生的閱讀體驗、深化學(xué)生的閱讀理解。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在立足于教材閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，切實促進學(xué)生閱讀視野的開拓，切實提升學(xué)生的閱讀能力。

一、利用讀寫結(jié)合方式，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效性的提升，有賴于讀寫結(jié)合閱讀方法的運用，同時也有賴于學(xué)生閱讀質(zhì)量的切實提升。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡相對較小，對所讀文本的理解往往停留在字面意思上，對深層次的含義、思想、內(nèi)容等不能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)的了解，這為讀寫結(jié)合閱讀法的運用創(chuàng)造了有利的條件。有鑒于此，教師在開展課外閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生詳細的講解讀寫結(jié)合的運用策略，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，使學(xué)生能夠在契合閱讀內(nèi)容的教學(xué)情境中，運用讀寫結(jié)合方法進行高效率、高質(zhì)量的閱讀實踐。

例如，在學(xué)習(xí)《白鷺》時，這篇課文語境優(yōu)美、畫面感強，適宜于學(xué)生文本細讀提升鑒賞能力。本著“利用讀寫結(jié)合方式，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量”的教學(xué)理念，我為學(xué)生闡述了讀寫結(jié)合的基本方法，使學(xué)生對課文進行了深入的了解。而后我為學(xué)生展示了與之相關(guān)的節(jié)選，如《梅花魂》《心田上的百合花》《青木瓜之味》等，學(xué)生利用讀寫結(jié)合的閱讀方法，從字里行間感受到了語言文字之美，體會到了文字的美，有效的激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性。

二、開展群文閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生閱讀視野

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效性的提升，同樣有賴于群文閱讀教學(xué)的開展，更有賴于學(xué)生閱讀視野的充分拓展。在以往的小學(xué)語文課堂上，學(xué)生僅僅是針對某一篇課文進行閱讀與理解，這會限制學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。針對這種情況，群文閱讀可以解決這個問題，群文閱讀立足于教材的文本內(nèi)容，將與之相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且引導(dǎo)學(xué)生從群文閱讀中汲取知識，深化對文本內(nèi)容的理解。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)過程中善于引入群文閱讀方式，在實踐中切實培養(yǎng)學(xué)生的文本關(guān)聯(lián)思維，提升學(xué)生的閱讀能力。

例如，在學(xué)習(xí)《將相和》時，這篇課文中包含著經(jīng)典的故事內(nèi)容，如“澠池會見”“負荊請罪”等，對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)具有促進作用。本著“開展群文閱讀教學(xué)，拓寬學(xué)生閱讀視野”的教學(xué)理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生樹立“框架意識”，將課文分為三個主要內(nèi)容進行了快速閱讀，迅速的了解了主體內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《田忌賽馬》《晏子使楚》等，如《田忌賽馬》中賽馬的智慧、晏子不卑不亢的品格等，對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，這也達到了群文閱讀拓展學(xué)生閱讀視野、深化學(xué)生對文本理解的目的，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

三、融入多媒體教學(xué)法，構(gòu)建快捷高效課堂

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效性的提升，還有賴于多媒體教學(xué)法的運用，還需要快捷高效課堂的構(gòu)建。伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)模式在小學(xué)語文課外閱讀過程中的重要性也逐漸凸顯出來。多媒體教學(xué)模式具有突出的優(yōu)勢，如視聽結(jié)合、圖文結(jié)合、聲情并茂等，可以為學(xué)生構(gòu)建一個多元化、動態(tài)化的閱讀環(huán)境，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生強烈的興趣。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中善于運用多媒體教學(xué)法，促進學(xué)生多重感官的調(diào)動，提升學(xué)生的閱讀體驗感與獲得感。

例如，在學(xué)習(xí)《四季之美》時，這篇課文描繪了一幅美麗的四季畫面，充滿著美感。本著“融入多媒體教學(xué)法，構(gòu)建快捷高效課堂”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體設(shè)備可以播放視頻的優(yōu)勢，為學(xué)生播放了一段展示四季之美的視頻內(nèi)容，學(xué)生以一種直觀化的方式認識到了四季的美麗。而后我利用多媒體教學(xué)模式快捷高效的特點，為學(xué)生呈現(xiàn)了如《四季之花》《夏之韻》《四季沐歌》等內(nèi)容，在圖文結(jié)合的展示方式下，將學(xué)生的視覺感官充分調(diào)動了起來，學(xué)生不僅感受到了課外閱讀的樂趣，并且還深化了對教材中文本內(nèi)容的理解，切實提高了閱讀效率與質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)過程中，教師扮演著重要的角色。教師應(yīng)當(dāng)首先從思想上進行轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生閱讀能力的提升，并且在深入研究教材中文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中汲取豐富的營養(yǎng)，深入促進學(xué)生閱讀效率與質(zhì)量的切實提高，讓學(xué)生能夠在閱讀過程中提升理解能力、分析能力、感悟能力，進而實現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻

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