淺析計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韓子香

摘要：從實(shí)施素質(zhì)教育入手，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和新興的技術(shù)手段不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是開展現(xiàn)代教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)從后臺的理論準(zhǔn)備走到了前臺的實(shí)踐應(yīng)用中。一方面，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容有較大影響;另一方面，我們也要看到，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過程中面臨一些問題和困難。筆者結(jié)合近幾年教學(xué)工作實(shí)際，就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐和面臨的有關(guān)問題進(jìn)行一些簡要分析和探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;

引言

多媒體教學(xué)手段以及相關(guān)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，會對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效率的提高和教學(xué)成果的鞏固都產(chǎn)生重要的影響。與此同時(shí)，小學(xué)生對于多媒體這樣的新鮮事物有較好的接受程度和理解程度，并且往往會在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，對于多媒體輔助教學(xué)設(shè)備所展現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段的過程中，需要遵循以學(xué)生為主體的原則，需要遵循循序漸進(jìn)的原則，需要切實(shí)保障學(xué)生的客觀需求，但現(xiàn)階段部分?jǐn)?shù)學(xué)教師卻并沒有做到這些，進(jìn)而影響了多媒體輔助教學(xué)手段的實(shí)施和改進(jìn)。因此，針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)應(yīng)用過程中所出現(xiàn)的具體問題，開展正式的探討，尋求正確的解決方法。

一、開展情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在當(dāng)今教育改革的大背景下，新的教學(xué)模式、教育方法層出不窮。而情景教學(xué)是當(dāng)今應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式之一。教學(xué)實(shí)踐中，教師將學(xué)生熟悉的生活情境與知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而創(chuàng)造出符合學(xué)生認(rèn)知的貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教育方法過于單一，教師大多采取單純的講授模式進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，課堂教學(xué)效率偏低。而信息技術(shù)教學(xué)資源豐富，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效活躍課堂氛圍，將抽象的數(shù)學(xué)知識以多媒體形式更為直觀的展現(xiàn)于學(xué)生的眼前，使知識變得形象化，更有助于學(xué)生的消化理解。教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)意愿，從原本的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”才能夠很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量創(chuàng)造能夠吸引學(xué)生注意力的學(xué)習(xí)情境。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的投入到知識學(xué)習(xí)中去，引發(fā)其對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，激起他們挑戰(zhàn)難題的決心與信心，進(jìn)而充滿激情的投入到數(shù)學(xué)知識探究中來，把“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

二、運(yùn)用多媒體開展探索任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主角，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生正確地看待數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此時(shí)，如果教師可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行相應(yīng)的任務(wù)探索活動(dòng)，相信可以極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。例如，在進(jìn)行“七巧板”相關(guān)知識的講解過程中，數(shù)學(xué)教師會用多媒體來展示與七巧板相關(guān)的教學(xué)小視頻，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識七巧板的拼裝技巧，同時(shí)認(rèn)識到七巧板背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識和生活知識。然后，教師會適當(dāng)調(diào)整七巧板的內(nèi)容，讓學(xué)生開展積極的探索活動(dòng)，并且教師在此過程中充分利用多媒體生動(dòng)形象且直觀地體現(xiàn)出七巧板的相關(guān)特征以及與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，合理地吸引了學(xué)生的注意力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)有效，學(xué)生的探索工作也更容易進(jìn)入狀態(tài)。并且，在某種程度上，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和知識探索能力，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會產(chǎn)生重要的補(bǔ)充作用。

三、強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課件的準(zhǔn)備過程中要充分認(rèn)識到，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)只是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、探究新知、理解并掌握數(shù)學(xué)知識的重要工具和必要手段。因此，在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的知識傳授本身出發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生的興趣和思維緊緊圍繞要學(xué)習(xí)的知識展開，形成氛圍好、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂環(huán)境。要注意避免填鴨式教學(xué)，使得學(xué)生失去思考空間，無法發(fā)散思維;避免簡單使用“電腦+大屏幕”模式，打亂原有的授課節(jié)奏，讓教師和學(xué)生都成了情景配角。縱使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)帶來的效果豐富有趣，但一旦使用時(shí)間過長，開始的好奇和興奮感過去之后，學(xué)生就不會再有太大的興趣，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)最終也就會淪為形式，很難取得有益的教學(xué)效果。

結(jié)束語

簡而言之，通過結(jié)合生活實(shí)際、借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，將原本對學(xué)生來講枯燥生澀的數(shù)學(xué)知識，更為直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成有趣的數(shù)學(xué)問題，靜態(tài)的問題變成動(dòng)態(tài)圖形展示，簡化復(fù)雜的問題從而有效激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探究欲望，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的探究精神與創(chuàng)造能力。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅為生活提供了更多的便捷，同時(shí)也對教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，對教學(xué)效率的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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