淺談?dòng)變簣@中如何開展幼兒游戲活動(dòng)

李靜

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)幼兒學(xué)齡前教育提出了更高的要求，幼兒園的教育理念也隨之發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。將游戲活動(dòng)融入到幼兒園的教學(xué)中，可以開展幼兒的智力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。現(xiàn)階段，幼兒園的教學(xué)工作不但需要延續(xù)原來(lái)課程的全面性和體驗(yàn)性，還需要具有游戲性。通過(guò)游戲化的教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容傳授給幼兒，使幼兒在游戲中掌握更多知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲活動(dòng);開展策略

幼兒園教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒智力的關(guān)鍵時(shí)期。隨著新課程改革的深化，游戲化課程理念逐漸深入到幼兒園的課堂教學(xué)中。幼兒園的課堂建設(shè)本質(zhì)是文化創(chuàng)造，幼兒園文化的核心是課程文化，因此，在幼兒課程中融入游戲化課程理念符合現(xiàn)代幼兒園文化建設(shè)的發(fā)展方向。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要不斷選擇符合游戲化課程理念的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)將游戲精神滲透到幼兒的學(xué)習(xí)生活中，促進(jìn)幼兒智力、情感等方面的全面健康發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程提供良好的保障。同時(shí)，教師還需要充分考慮幼兒的身心發(fā)育情況，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)游戲內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，在日常教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極提出建議和看法，采取相應(yīng)的措施有效看展教學(xué)活動(dòng)。

一、準(zhǔn)備充足的游戲材料，設(shè)計(jì)多元化游戲內(nèi)容

教師在開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況提前設(shè)計(jì)好教學(xué)的游戲內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備好游戲所需要的材料。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師及時(shí)提前備課也不能保證教學(xué)過(guò)程萬(wàn)無(wú)一失，教師需要隨時(shí)應(yīng)變處理一些突發(fā)事情。因此，教師在對(duì)幼兒教學(xué)的過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)“因地制宜”，充分開發(fā)游戲課程的資源，挖掘身邊可以利用的一切可利用資源，在這些資源的基礎(chǔ)上開發(fā)游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，教師可以在文學(xué)作品中開發(fā)游戲課堂，將游戲作為一種教學(xué)載體開展教學(xué)互動(dòng)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的時(shí)候，教師可以讓幼兒以角色扮演的形式開展教學(xué)活動(dòng)，在游戲中講授課堂教學(xué)內(nèi)容。除了一些文本內(nèi)容，教師還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐不斷挖掘游戲資源，比如教師在講授與安全意識(shí)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為幼兒模擬警察局的場(chǎng)景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行模擬游戲，不僅可以為幼兒傳授安全知識(shí)，還可以在一定程度上提高幼兒的實(shí)踐能力，加深幼兒對(duì)安全意識(shí)的理解和記憶，形成良好的安全意識(shí)。教師需要善于挖掘身邊一切可利用的資源，促使游戲內(nèi)容變得多種多樣，同時(shí)也可以讓教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容。

二、充分利用自然資源

幼兒園教師想要增強(qiáng)幼兒的綜合能力就需要最大限度地提高幼兒參與游戲的積極性。教師在日常教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于現(xiàn)有的娛樂(lè)環(huán)節(jié)，許多幼兒會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，針對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)開展一些自主性游戲活動(dòng)，讓幼兒更好地體驗(yàn)到游戲的趣味性。通過(guò)這種方法可以充分發(fā)揮游戲活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的重要性，教師可以利用自然環(huán)境，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的游戲，從而確保學(xué)生可以有適量的戶外活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)教師也可以根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，春天來(lái)了，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞田野上的花草樹木，讓幼兒感受春天的氣息。秋天的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)幼兒觀察落葉，通過(guò)這些季節(jié)性的活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高幼兒的獨(dú)立性和自主性，通過(guò)玩游戲的形式使幼兒學(xué)習(xí)到許多自然知識(shí)。另外，自然界中有許多天然的游戲資源，例如沙土、石頭、狗尾草等等，都是幼兒喜歡的。通過(guò)這些天然的游戲資源可以給幼兒帶來(lái)巨大的快樂(lè)，有助于教師創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展的游戲情境。另外，教師根據(jù)幼兒的不同特征和游戲類型幫助幼兒在游戲中扮演角色，促使游戲更加貼近自然，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境。

三、讓幼兒成為活動(dòng)的主人

教師需要充分激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在開展游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師可以讓幼兒選擇想要參加的游戲活動(dòng)，并與幼兒喜歡玩什么、如何玩游戲達(dá)成一致，使幼兒真正成為游戲活動(dòng)中的主人。比如，在幼兒園中許多幼兒喜歡歌曲“小老鼠上燈臺(tái)”，教師可以將此設(shè)計(jì)為運(yùn)動(dòng)游戲。教師開詢問(wèn)幼兒“小老鼠是怎么爬行的？又是怎么滾下來(lái)的？如何滾動(dòng)才可以不會(huì)受傷呢？”幼兒會(huì)模仿小老鼠的動(dòng)作，對(duì)一些基礎(chǔ)的動(dòng)作加深印象。另外，教師可以鼓勵(lì)幼兒思考用什么裝飾燈架，使幼兒利用課堂現(xiàn)有的教學(xué)工具建造一個(gè)燈架。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，根據(jù)幼兒自身的喜好，鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，開發(fā)幼兒的智力和創(chuàng)造能力。通過(guò)這種方法可以直接鍛煉幼兒的操作能力和想象能力，促使幼兒身心得到全面健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在實(shí)施幼兒園教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師需要合理地運(yùn)用游戲，不斷增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索并獲得發(fā)展。為了更加有效地組織幼兒積極參與游戲活動(dòng)，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒借助游戲?qū)W習(xí)，使幼兒感受到游戲的樂(lè)趣，從而發(fā)展幼兒的綜合能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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