分析新常態(tài)下高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建構(gòu)

孫莉莉 周艷文 傅波

摘要：新常態(tài)背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)得到深化，并取得了可喜的成績(jī)。如今各個(gè)教學(xué)階段都在認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育理念，作為高職教師，更要注重緊跟時(shí)代節(jié)奏，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)校教育與社會(huì)工作進(jìn)行有機(jī)融合，施行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能全面發(fā)展，還要注重完善高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以幫助畢業(yè)生在初入社會(huì)時(shí)可以更好融入社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)。高職院校教師要注重結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)路徑進(jìn)行完善，促進(jìn)高職學(xué)生綜合能力提升，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)高職院校教育改革推進(jìn)，為學(xué)生提供更好的就業(yè)相關(guān)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);高職院校;就業(yè)

引言：在新常態(tài)背景下，為高職院校大學(xué)生提供更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，可有效實(shí)現(xiàn)高職院校與社會(huì)人才市場(chǎng)的順利接軌，有效提升高職院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)幾率，以緩解日益嚴(yán)峻的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。因此，各高職院校要注重構(gòu)建完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。高職教師要深度了解市場(chǎng)需求，調(diào)整教學(xué)手段與策略，培養(yǎng)真正符合市場(chǎng)需求的人才，可有效加速高校教育體制的改革。 高職院校加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，可為畢業(yè)生提供更加全面科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可有效促進(jìn)人才資源合理配置局面的實(shí)現(xiàn)。

一、注重提升教師專業(yè)素養(yǎng)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)高職教育策略發(fā)生轉(zhuǎn)變，高校不斷擴(kuò)招，因此高職學(xué)生越來(lái)越多，每年畢業(yè)季會(huì)有大量畢業(yè)生無(wú)法找到與自己完全適配的工作，造成高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，很多學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境。因此，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高職院校教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變自身角色，不僅需要為學(xué)生講解相關(guān)文化知識(shí)，提升學(xué)生技能，還要注重為學(xué)生做好畢業(yè)季的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。高職院校教師要注重日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活、面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。教師要注重提升自身專業(yè)素養(yǎng)以及教育水平，注重提升自身科研攻關(guān)能力，深度分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深度探討。教師需要具備一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)揮自身榜樣作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生就業(yè)和從業(yè)鋪好道路。高職院校教師要注重以多重手段豐富教學(xué)資源，可與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)專家到學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行講座，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，致力于為血神提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

二、注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育理念背景之下，高職教師要注重轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，提升教學(xué)形式的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，從而收獲知識(shí)與技能。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生替身自身創(chuàng)造以及想象能夠力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重導(dǎo)入生活化的課題以及實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)高職學(xué)生實(shí)踐能力提升。高職院校教師還要充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好以及性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生以自身興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)興趣教育理念，從而引導(dǎo)學(xué)生將自身特長(zhǎng)和愛(ài)好發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生可以積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生愿意花費(fèi)更多時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并提升學(xué)生的自我控制能力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和個(gè)性觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自身看法與見(jiàn)解，對(duì)每一件事都有自己的看法與認(rèn)知，不可人云亦云。潛移默化中可有效培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神，促進(jìn)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)以及責(zé)任感得到提升。

三、分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力提升

每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、基礎(chǔ)水平、經(jīng)歷閱歷都不同，因此每一位學(xué)生都有自身獨(dú)特學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知規(guī)律，教師要注重尊重學(xué)生之間個(gè)體差異。首先，教師在認(rèn)真貫徹因材施教理念，以學(xué)生的體能、特長(zhǎng)、實(shí)際學(xué)情等為切入點(diǎn)，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為每一位學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案，讓學(xué)生認(rèn)同教師的建議，并積極配合教師進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，可有效提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性;其次，教師要注重發(fā)揮動(dòng)力優(yōu)化的團(tuán)體教育優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)體為單位進(jìn)行學(xué)生與生活，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的引領(lǐng)作用，構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，選擇優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的摸索與創(chuàng)新中，對(duì)自身職業(yè)生涯有更加具體的規(guī)劃;再次，高職教師注重學(xué)生的心理教育，在進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)講解以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒和狀態(tài)，構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍，減少學(xué)生心理壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信得到提升;最后，高職教師要注重利用多種教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)，教師可以利用高職院校當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)資源，將學(xué)校教育與社會(huì)教育進(jìn)行有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和碳水，發(fā)揮社區(qū)的教育性以及實(shí)踐性作用，幫助學(xué)生盡早了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。

四、引導(dǎo)學(xué)生參加技術(shù)咨詢活動(dòng)

為了可以給高職畢業(yè)生提供更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，高職院校教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參加技術(shù)咨詢活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力得到提升。學(xué)?？梢云刚?qǐng)相關(guān)技術(shù)專家到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有與相關(guān)技術(shù)專家進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)，還可以通過(guò)電視、廣播、技術(shù)光盤(pán)等形式為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升專業(yè)技能，在高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)過(guò)程中引入先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)，可促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。高職院校要加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代哈教學(xué)社會(huì)的引入，讓學(xué)生清楚技術(shù)對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值。為高職院校畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，不僅是一項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)，更是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)化工程，構(gòu)建完善有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢體系，可有效保證高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和實(shí)施性。教師要引導(dǎo)學(xué)生參加技術(shù)咨詢活動(dòng)，這是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐以及與企業(yè)單位對(duì)接的重要途徑，學(xué)生可以在咨詢活動(dòng)中收獲更多關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資訊。

結(jié)語(yǔ)

總之，為高職院校畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，為高職畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，依據(jù)人才市場(chǎng)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)積極擴(kuò)充教學(xué)資源，充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，積極組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)相關(guān)職業(yè)規(guī)劃專家到學(xué)校進(jìn)行講座，致力于培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，緩解高職畢業(yè)生就業(yè)困難的局面。

參考文獻(xiàn)：

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