提高初中物理課堂教學(xué)實效性的策略探析

侯雪艷

摘要：在全新的教育理念的引領(lǐng)下，初中教師在教學(xué)方面發(fā)生了巨大的變化，教師不再片面地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是考慮培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力以及對物理知識的運用能力，總的來說，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為的是幫助學(xué)生提升全面的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：提高;初中物理;教學(xué)實效性

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新的教育理念發(fā)生了一系列的變化，正在漸漸地影響著學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。當(dāng)前，在初中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)形式也在不斷調(diào)整，為了讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性不斷地提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分地被調(diào)動起來，減少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的隨意性與低效率，教師要研究正確，高效的課堂教學(xué)模式。

一、扭轉(zhuǎn)教學(xué)中的角色，對學(xué)生進行有效引導(dǎo)

教師是教學(xué)中非常重要的角色，為了增強學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)當(dāng)簡化書面知識教學(xué)，廣泛地借助多媒體等教學(xué)手段，對學(xué)生開展物理教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以不斷提升，并且通過思考問題，遇到問題時，會先以內(nèi)求的方式，自己思索，而不是向物理教師產(chǎn)生依賴的心理等著教師來教，長久的下來，學(xué)生的自主性會提升，教師與學(xué)生的互動也會不斷增強。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究模式

在對學(xué)生開展物理教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作，大多數(shù)學(xué)生面對物理知識時，內(nèi)心是有一定的抵觸心理。但是如果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相討論，會讓學(xué)習(xí)氛圍增強，而且學(xué)習(xí)的積極性提升上去，那么，這樣，學(xué)生才不會出現(xiàn)掉隊，思想跑門的行為，極大地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)走向生活，引導(dǎo)學(xué)生在討論中多去挖掘物理現(xiàn)象，將生活中的問題與知識結(jié)合起來，去探索物理知識。

三、教師課前精心備課，學(xué)生做好前置作業(yè)

對于教師而言，一堂高效的物理課堂，需要教師的精心準備，而不是隨意想到哪里上到哪里。大多數(shù)教師在教學(xué)活動開展的過程前，都比較缺乏對教學(xué)活動的安排與設(shè)計，尤其是在對學(xué)生開展物理教學(xué)活動時，教學(xué)內(nèi)容不夠嚴謹，設(shè)計不夠精湛，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的反應(yīng)與思維比較遲鈍，很難跟著教師的節(jié)奏思考問題，因此，為了促進教師教學(xué)水平的提升，物理教師應(yīng)當(dāng)布置前置作業(yè)，讓學(xué)生可以在課前通過自學(xué)，初步的接觸了解知識，然后可以在后面的學(xué)習(xí)中，能夠通過知識鋪墊，然后讓課堂學(xué)習(xí)變得輕松、簡單。在課堂上可以學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)更簡單。

四、課前良好的問題導(dǎo)學(xué)

當(dāng)前，為了提升整體的教學(xué)效率，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)計了更多的步驟，比如說，課前導(dǎo)學(xué)、章起始教學(xué)等，這些教學(xué)活動的作用與價值，意義在于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。當(dāng)教師在開展物理教學(xué)活動時，要根據(jù)物理實驗或者物理內(nèi)容，設(shè)定一定的物理問題，以趣味性進行導(dǎo)學(xué)。那么，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣才會一直停留在教師創(chuàng)設(shè)的問題上，更好的帶著問題去追尋真理與知識。這種教學(xué)方式，確保了整節(jié)課的教學(xué)效率。

例如，教師在開展《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)時，教師可以結(jié)合當(dāng)前比較流行的頭上帶燈的裝飾品，引發(fā)學(xué)生思考，這種飾品大多初中生都非常喜愛，而且10元就能買到，會在春節(jié)或者正月十五的時候帶著，這種里面會設(shè)計線路，外面設(shè)計開關(guān)，學(xué)生通過掌控開關(guān)，就能打開，讓其閃爍在夜晚非常的漂亮，大多數(shù)學(xué)生對這個問題也非常感興趣，很想知道里面的原理與設(shè)計，如果此時，教師能夠帶著學(xué)生感興趣的問題為學(xué)生揭開電路設(shè)計的面紗，那一定會讓課堂學(xué)習(xí)橫生妙趣。

五、鼓勵學(xué)生多在課堂提問問題

為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行重視，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中多向教師提問問題，一旦學(xué)生遇到了比較難的知識與問題，就需要及時在課堂上指出來，這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生的問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的提問，帶領(lǐng)學(xué)生一步步通過研究教材、觀看實驗，推導(dǎo)公式等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣，有一個學(xué)生這樣做，其他學(xué)生也會被學(xué)生這種不恥下問的精神所帶動，也敢于提出問題，一帶十，十帶百，久而久之，班級的教學(xué)成績也會因?qū)W生的參與以及教學(xué)能力而得到加強，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平就提升上去了。

六、借助微課多媒體陳列知識重點

在課堂教學(xué)中，為了讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍提升上去，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要廣泛地借助多媒體進行教學(xué)設(shè)計，比如說，以微課的方式陳列學(xué)習(xí)重點，以多媒體的方式豐富學(xué)習(xí)資源，這樣，整體的教學(xué)水平才能不斷提升，學(xué)生會在輕松，愉悅的學(xué)習(xí)體驗中，提高物理成績，學(xué)到真知。

七、采用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

九年級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)當(dāng)前教材中的知識，還要復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，迎接會考，為了促進教學(xué)水平的全面提升，讓學(xué)生能夠形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思路與模式，教師應(yīng)當(dāng)以思維導(dǎo)圖的方式，帶領(lǐng)學(xué)生梳理問題與知識點，這樣，可以減少了翻書的時間，提高了學(xué)生對知識的總結(jié)能力，避免了重要知識的遺漏，讓學(xué)生對知識記憶更清晰，記憶更高效。

八、結(jié)語

物理是一門探索性的學(xué)科，有著特殊的魅力。大多數(shù)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)望而生畏，是因為難以被物理的學(xué)習(xí)興趣所吸引，一方面是學(xué)習(xí)中教師沒有引導(dǎo)好，另一方面是教師的教育方式太枯燥，因此，為了增強教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)活動進行精心設(shè)計，讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)都能在愉悅而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中減輕，而不是被知識和學(xué)習(xí)的負擔(dān)所壓制。

參考文獻：

[1]任建鑫.新時期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析[J].科學(xué)與財富，2019.（12）：48-49.

[2]楊惜春.提高初中物理課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2019.（01）：104-105.