小學道德與法治教學如何培養(yǎng)學生法治意識

李智鋒

摘要：小學學生生活閱歷欠缺，教師要讓小學生對與生活緊密關(guān)聯(lián)的法律法規(guī)更加了解，培養(yǎng)其法治意識，才會更好彌補其知識空缺，讓其樹立法治觀念。教師要從課本內(nèi)容出發(fā)，合理設(shè)計教學方案，應(yīng)用有效的教學引導方法，才會使學生對法律知識加強理解并充分掌握，并增強法治意識。本文對如何在小學道德與法治教學中，培養(yǎng)學生的法治意識進行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;法治意識;培養(yǎng)

前言：

小學道德與法治課程包含著豐富的法律、法制、法治等知識，教師要結(jié)合教材靈活開展教學活動，使學生對教材中的法治知識充分理解消化吸收，才會更好培養(yǎng)學生的法治意識。并且，會讓學生對法律、法規(guī)等格外重視，讓其樹立正確的思想觀念，積極遵守法律、法規(guī)。

一、開展生活化教學，滲透法律知識

法治教育與生活息息相關(guān)，教師培養(yǎng)學生法治意識要與生活緊密結(jié)合，才會更有效地培養(yǎng)學生的法治意識[1]。教師可以將課程延伸到實際生活中，結(jié)合課本內(nèi)容展開詳細的引導、剖析，使學生對融入在生活中的法律知識有清晰的認知，才會有效培養(yǎng)學生的法治意識，令其主動遵守法律。通過將教學與生活相結(jié)合，可以有效降低知識的枯燥感，讓學生的思維主動去思考其中的法律知識。學生對課程內(nèi)容也會加深印象，同時充分理解、消化吸收。而且，通過法律知識的融入，能夠使教學內(nèi)容更加豐富，使課堂的活躍度明顯提高。

比如，《假期有收獲》一課，教師需要結(jié)合實際生活，使學生知道愛護書本、了解學校中的設(shè)施等內(nèi)容。教師在融入實際生活事例時，就可以巧妙滲透法律知識。導入課程時，教師可以先與學生互動：“同學們在假期時，都會做哪些事情呢？”。當學生分別回答自己會去游戲場、書店等處過假期等內(nèi)容后，教師再引入教學案例：“假期時，李麗的媽媽給了她50元錢，讓其與好朋友去游樂場玩。她拿起人民幣用手攥成一團。當其去購票時，將人民幣打開后，又損壞了人民幣。導致其沒有成功購買入場票。同學們知道為什么嗎？”。此時，教師再引入有關(guān)“人民幣”的法律規(guī)定：“污損、殘缺的人民幣要執(zhí)照中國人民銀行的規(guī)定兌換，并且由中國人民銀行負責銷毀或收回?！薄＞蜁行浹a小學生的知識空缺，讓其對“人民幣”的法律知識更全面的了解。同時，也會有效幫助學生樹立法治意識，讓其懂得要愛惜人民幣的道理。

二、開展正面教育，引導學生重視法規(guī)

在小學道德與法治教材中，包含著較多的法律、法規(guī)知識，教師要在教學時加強正面教育，使學生可以對課程內(nèi)容深度學習，從而培養(yǎng)其形成法治意識[2]。為了讓學生可以更形象、直觀的感受教材中的知識，并引起其足夠的重視，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作立體、逼真的多媒體課件，將教學資源以視頻的方式，展現(xiàn)在課堂上。不僅可以有效吸引學生的視角，還會讓其在有限的課堂時間內(nèi)，接受更多的法治案例，進而加深對知識的理解。教師可以在導入案例后，引導學生積極思考，挖掘教學內(nèi)容中的精華、重點，會使學生的學習質(zhì)量明顯提高。同時，也會使學生的法治意識在潛移默化中得到進一步培養(yǎng)。

比如，《安全記心上》一課，要讓學生通過學習可以提高安全意識，并對交通安全知識、規(guī)則更加了解，感受遵守交通法規(guī)的重要性，知道遇到危險時如何處理。教師利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集生活中的實事新聞，將生活中因違反交通規(guī)則而發(fā)生的不同交通事故視頻或是圖文制作成具體的多媒體課件。導入課程時，教師可以先引導學生的意識：“同學們，當我們過馬路時，發(fā)現(xiàn)斑馬線附近并沒有車輛，但又是紅燈時，我們要不要去走斑馬線呢？”。當學生回答不同答案后，教師再播放多媒體課件，讓學生具體的看到：“因違反交通規(guī)則，一名學生被卡車碾壓在車輪下的案例視頻。”。之后，再讓學生思考剛才的問題，就會使其主動意識到遵守交通法規(guī)的重要性，從而對交通法規(guī)引起重視，并可以主動遵守，小學生的安全意識、規(guī)則意識也會迅速提高。接下來，教師再利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)不同交通法規(guī)的圖文信息，并讓學生去朗讀。同時，配合不同的多媒體課件加以講解，就會使學生的法治意識更加強烈，從而達到理想的教學效果。

三、組織開展課外活動，強化法治觀念

除了在課堂上講解有關(guān)法制的知識，教師還要帶領(lǐng)學生走進生活中，讓其更深刻感知法律、法規(guī)，才會更好培養(yǎng)學生的法治意識，進而讓學生對課堂所學習的知識充分消化吸收。教師可以結(jié)合一些紀念日去開展社會實踐活動，讓學生共同宣傳法治知識。在參與活動過程中，學生會對法律、法制知識積極研究，并主動回顧教師在課堂上所講解的內(nèi)容。這不僅會有效提高其學習質(zhì)量，還會豐富教學活動，使學生學習道德與法治課程的積極性進一步提高。需要注意的是，教師在課堂上要有效引導學生熱情互動，讓其對法律、法治知識形成更濃厚的興趣。在開展實踐活動時，學生才會踴躍參加，并達到良好的教學目的。

比如，《知法守法，依法維權(quán)》一課，教師在講解完課程知識后，就可以結(jié)合有關(guān)的紀念日，來展開法律宣傳活動，使學生在實踐中增強法治觀念。教師可以在3.15期間，組織學生整理維護消費者權(quán)益的宣傳活動。在帶領(lǐng)學生整理好相關(guān)法律條幅、手冊后，帶領(lǐng)學生走進商場、社區(qū)等地，開展宣傳活動。并且，鼓勵學生積極向顧客或居民講解法律相關(guān)內(nèi)容、知識等?；蛘撸處熞部梢栽谌珖ㄖ菩麄魅諘r，帶領(lǐng)學生走進社區(qū)宣傳不同的法律知識，開展知法、守法的實踐活動。并且，在活動結(jié)束后，讓學生去寫一篇參后感，進一步引導學生的思維，讓其用心感受法律、法規(guī)。通過教師組織的課外活動，不僅可以達到良好的教學效果，還會使學生的法治意識得到良好培養(yǎng)。

總結(jié)：

小學階段是教育學生形成法治意識、觀念的黃金時期，教師不僅要立足教材內(nèi)容加以授課，還要將教學與生活有效連接在一起，加強學生對法律、法規(guī)的認知，并引起足夠的重視，才會更有效培養(yǎng)學生的法治意識。另外，教師要注重豐富教學活動，可以延伸課本中的法律知識開展生活化的實踐活動，會使學生的法治意識得到進一步培養(yǎng)。同時，實踐活動還會使學生對法律、法制知識有更深刻的理解。

參考文獻

[1]賴蘇銀.如何在小學道德與法治教學中培養(yǎng)學生的道德與法治意識[J].考試周刊，2020（43）：103-104.

[2]馮麗君.小學道德與法治課程培養(yǎng)學生法治意識的有效途徑[J].教師，2020（12）：95-96.