新媒體下高校思想政治理論教學(xué)模式創(chuàng)新探究

熊素芳

摘要：新媒體的出現(xiàn)在很大程度上影響到人們的思維與行動(dòng)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的思想政治理論教育也有著深刻影響，提出了更高的要求，而傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然難以滿(mǎn)足這一要求，所以積極創(chuàng)新十分有必要?；诖耍疚闹饕槍?duì)新媒體下高校思想政治理論教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思想政治 理論教學(xué)模式 創(chuàng)新

引言

第三屆全國(guó)高校思政大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該將課堂教學(xué)這一主渠道合理利用起來(lái)，促進(jìn)思政課有效地落實(shí)，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展期待與需求。在新媒體時(shí)代下，給高校教學(xué)發(fā)展提供了很大的助力，促進(jìn)教育朝著現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的方向前進(jìn)。在這一過(guò)程中，高校方面應(yīng)該緊緊抓住這一機(jī)遇，構(gòu)建全新的理論教學(xué)模式，并借助此為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供助力。這樣可以很好豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容與形式，有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在拓展眼界的同時(shí)，形成良好的思想品質(zhì)與政治素養(yǎng)，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展必須得具備的。就這一方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)新媒體下高校思想政治理論教學(xué)模式創(chuàng)新探究意義重大，具體分析如下。

一、新媒體下高校思想政治理論教學(xué)迎來(lái)的機(jī)遇

1.豐富教學(xué)資源

在新媒體時(shí)代下，信息傳播途徑變得越來(lái)越多元化，可以很好打破時(shí)空限制，特別是網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛傳播，使得信息呈井噴式的增長(zhǎng)，同時(shí)很好地實(shí)現(xiàn)了資訊無(wú)屏障這一目標(biāo)?，F(xiàn)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不再局限于傳統(tǒng)書(shū)本與課堂，同時(shí)還能應(yīng)用論壇貼吧、搜索引擎等方式[1]。除此之外，大學(xué)生還可以借助各種移動(dòng)終端在任何時(shí)間與地點(diǎn)獲取自己所需的信息，思政教育信息的傳播效率得到了很大程度上的提高。高校思政教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以借助新媒體技術(shù)將枯燥的知識(shí)生動(dòng)展示出來(lái)，而且還能迅速將信息傳遞給學(xué)生，切實(shí)強(qiáng)化教育輻射力，提升教學(xué)效果。

2.拓展教學(xué)手段

在新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)論壇、微信公眾號(hào)、微博等以其快捷、靈活等特點(diǎn)逐漸變成教育教學(xué)新手段，并且顯露出突出的優(yōu)勢(shì)。借助新媒體，在某些情況下，學(xué)生不需要根據(jù)傳統(tǒng)方式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到特定地點(diǎn)接受教育，而是可以借助網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取自己學(xué)習(xí)所需信息。換一句話(huà)說(shuō)，在新媒體背景下，將課堂從之前的單一教室延伸至寢室、操場(chǎng)等各個(gè)場(chǎng)所。除此之外，思政理論課教師也從之前的知識(shí)教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與策劃者，教師能夠和學(xué)生平等的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，發(fā)布與接收信息等，有效消除學(xué)生對(duì)教師的隔閡，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，為思政理論課更加順暢地開(kāi)展鋪平道路。

二、新媒體下高校思想政治理論教學(xué)模式創(chuàng)新遇見(jiàn)的阻礙

1.與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)不符

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用，新媒體成為了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要途徑，互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息也時(shí)刻影響著他們看待事物的觀點(diǎn)和態(tài)度[2]。不過(guò)我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)安全管理上還存在一定的不足，網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，這會(huì)給大學(xué)生的客觀判斷和思維帶來(lái)不良影響。但目前高校大學(xué)生黨建和思政教育工作仍停留在傳統(tǒng)的教育方法上，這顯然與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不符，進(jìn)而影響到高校思政教育工作開(kāi)展的有效性。

2.教育方法與虛擬空間特點(diǎn)不適合

在新時(shí)代背景下，教育方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，以新媒體當(dāng)作載體，適應(yīng)虛擬空間信息傳播的特點(diǎn)。不過(guò)就具體情況來(lái)看，高校思想政治教育者們對(duì)此比較忽視，主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，大學(xué)生并不只是思政理論教育內(nèi)容的接受者，同時(shí)還是信息源。不過(guò)現(xiàn)階段并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，依舊十分側(cè)重于前者；其次，信息傳輸自身存在速度快、渠道多等優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)這些優(yōu)點(diǎn)背后還隱藏一些潛在的問(wèn)題，大學(xué)生通常用很多的時(shí)間接收內(nèi)容，進(jìn)而極易出錯(cuò)；三是新媒體的應(yīng)用可以營(yíng)造平等和諧的信息傳輸氛圍，打破師生間的地位差異性。不過(guò)當(dāng)前高校教育對(duì)新媒體的作用認(rèn)識(shí)不清，缺乏足夠的重視。

3.學(xué)生的不適應(yīng)

新媒體的出現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源，不過(guò)同時(shí)也衍生出了多元文化的碰撞這一重大問(wèn)題。大學(xué)生在享受資源的同時(shí)，會(huì)接觸到很多的思想，進(jìn)而逐漸影響到自身三觀。借助新媒體這一平臺(tái)，大學(xué)生的很多問(wèn)題都逐漸顯露出來(lái)，如對(duì)虛擬空間控制能力不強(qiáng)、思想迷失等。

4.教育者媒介素養(yǎng)缺乏

媒介素養(yǎng)具體是指教育者對(duì)新媒體的認(rèn)知與應(yīng)用能力。不過(guò)就目前情況來(lái)看，高校思想政治教師的媒介素養(yǎng)并不是很高。首先，新媒體的出現(xiàn)對(duì)于教師之前的精神活動(dòng)有著一定的影響；其次，高校思政理論教師基本年齡都比較大，對(duì)于新興事物了解不多，學(xué)習(xí)掌握起來(lái)也存在一定的不足；最后，教育者對(duì)新媒體學(xué)習(xí)不夠深入，沒(méi)能進(jìn)行細(xì)致性的研究。這樣在具體教學(xué)中，便很難將新媒體作用有效發(fā)揮出來(lái)，阻礙到思政理論教學(xué)模式的創(chuàng)新。

三、新媒體下高校思想政治理論教學(xué)模式創(chuàng)新措施

1.“主導(dǎo)-主體”結(jié)合模式

在新媒體下，信息溝通表現(xiàn)出顯著的交互性特點(diǎn)，人們?cè)谛畔@取中，具備良好的平等性與共享性，這便很好降低了師生間的信息級(jí)差，不過(guò)同時(shí)又會(huì)給教師在課堂教學(xué)中的權(quán)威信息源帶來(lái)很大的沖擊，使得學(xué)生從之前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)獲取。而“主導(dǎo)-主體”結(jié)合模式的應(yīng)用便能很好契合這一點(diǎn)[3]。不過(guò)需要注意的一點(diǎn)，新型關(guān)系的形成并不意味著排除教師教育主體的主導(dǎo)作用，具體可以從以下幾方面著手：一是和學(xué)生的特征相契合。思政課教師在教學(xué)方法與理念上應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分考慮到當(dāng)代學(xué)生的身心發(fā)展情況、生活樣態(tài)等，之后在此基礎(chǔ)上組織開(kāi)展教學(xué)，才能真正的促進(jìn)學(xué)生提升；其次，和新媒體信息內(nèi)容有效結(jié)合。思政課教師在挖掘新媒體資源的時(shí)候，應(yīng)該始終堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引導(dǎo)，精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便有效滿(mǎn)足學(xué)生需求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

2.借助新媒體促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)方法單一枯燥，很難有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以積極創(chuàng)新顯得十分有必要。而在新媒體下，高校思想政治教師具體可以從以下幾方面著手：首先就是打造有深度、有影響的博客平臺(tái)[4]。高校思政理論教師可以借助新媒體手段構(gòu)建實(shí)用性、個(gè)性化的博客群，然后和學(xué)生一起進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，為廣大師生提供一個(gè)平等交流、公平公開(kāi)的平臺(tái)；其次，注重輿情的把握。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，所以在思政理論教學(xué)中要想達(dá)成理想的效果，離不開(kāi)學(xué)生的支持。為此，教師可以發(fā)展一批學(xué)生骨干，要求他們將身邊同學(xué)的問(wèn)題收集和反饋；最后，將學(xué)校現(xiàn)有資源合理利用起來(lái)，打造良好的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶(hù)群體之一，互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)于他們價(jià)值取向和思想觀念的影響是不容忽視的。因此，高校在思想政治教育工作開(kāi)展中，必須要清楚地意識(shí)到新媒體的作用，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基地的建設(shè)。一方面高校應(yīng)通過(guò)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基地向?qū)W生展現(xiàn)最新思政內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)際案例來(lái)對(duì)其進(jìn)行闡釋?zhuān)员阌趯W(xué)生更好地理解和接受；其次，高校思政教師可以通過(guò)微信、微博等社交平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地將思政教育內(nèi)容推送給學(xué)生，以此來(lái)促進(jìn)高校思想教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

3.信息技術(shù)與課程融合模式

在新媒體下，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程融合十分有必要，怎樣才能達(dá)成理想的融合效果呢？高校方面需要不斷的擴(kuò)大理論研究與實(shí)踐工作群體，吸引各個(gè)方面積極參與其中，一起進(jìn)行探索。具體可以從以下幾方面著手：首先就得始終堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，加強(qiáng)新媒體信息的監(jiān)督與引導(dǎo)。新媒體信息來(lái)源比較繁雜，而那些不良信息極易對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生影響。為此，思政課便得注重顯性與隱性教育的結(jié)合，不僅得借助新媒體宣傳黨的政策方針，還得引入一些接地氣的小故事；其次，高校方面應(yīng)該加強(qiáng)注重思政課教育改革，促進(jìn)各個(gè)部門(mén)協(xié)同合作，自上而下的促進(jìn)新媒體在思政課中更好的滲透，發(fā)揮應(yīng)有的作用，這樣才能達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展提供助力。

4.積極進(jìn)行師資力量的培養(yǎng)

高校要想進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”融合的進(jìn)程，還需強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)人才和培養(yǎng)現(xiàn)有人才兩種方式，提升教師隊(duì)伍整體的素養(yǎng)。首先，人才引進(jìn)方面。高校在引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師時(shí)，要將教師的綜合素養(yǎng)納入考量范疇中，既要考察相關(guān)人員的職業(yè)素養(yǎng)，又要考察其互聯(lián)網(wǎng)能力與思想道德水平。當(dāng)兩者都滿(mǎn)足時(shí)，則加以聘請(qǐng)。其次，加大對(duì)現(xiàn)有思政教師的培訓(xùn)力度。通過(guò)定期的培訓(xùn)，使教師加大對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、思政內(nèi)容以及互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解，比如職場(chǎng)能力、職業(yè)態(tài)度、課件制作、多媒體應(yīng)用等。同時(shí)，邀請(qǐng)開(kāi)展融合教學(xué)并取得良好成效的優(yōu)秀教師，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，以便教師之間形成相互學(xué)習(xí)、相互幫助的態(tài)勢(shì)，以此提升教師的相關(guān)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。最后，高校應(yīng)加大對(duì)教師提升自身素養(yǎng)的支持力度，并為教師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)教師多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得更深層次的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流會(huì)和教師進(jìn)修班，增進(jìn)教師與其他優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)交流，并由此提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”教學(xué)模式作用更加充分的體現(xiàn)提供助力。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新媒體下，高校思想政治理論教學(xué)迎來(lái)了很大的發(fā)展與改變，有助于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。所以，教師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際有效落實(shí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，還能使學(xué)校培養(yǎng)出的人才滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展下的企業(yè)人才需求，并且還是落實(shí)立德樹(shù)人教學(xué)根本任務(wù)的重要體現(xiàn)。在此過(guò)程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同時(shí)注重一些新型教學(xué)手段的引入，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能將新媒體的作用充分體現(xiàn)出來(lái)，為思政高效課堂的構(gòu)建提供助力。

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

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