高中音樂鋼琴伴奏實(shí)踐研究

郭函潤

摘要：在目前我國新課改教育的大背景下，音樂課程也是教學(xué)中比較重要的一部分。有的學(xué)校還開展了音樂考試，作為整體的教育綜合水平測(cè)試。音樂課堂的開展既能培養(yǎng)學(xué)生的樂感，又能陶冶學(xué)生的情操，是目前各階段教育中不可或缺的一部分。但是有很多的學(xué)生對(duì)音樂并不感興趣，所以目前對(duì)于音樂課程的教育教學(xué)以及樂感的培養(yǎng)與欣賞是教師最需要重視的問題，結(jié)合鋼琴伴奏，更好的讓教師和學(xué)生把音樂課程重視起來。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鋼琴伴奏;音樂研究

引言：關(guān)于目前我國國內(nèi)教育的不斷改革，教育部門更加重視學(xué)生們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在高中的教育中，音樂也會(huì)作為一項(xiàng)比較的考試，所以音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及鑒賞是非常有必要性的。學(xué)習(xí)音樂既能提升學(xué)生的樂感也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美感，所以音樂課是目前高中教學(xué)中必不可少的一門課程，教師也同樣要重視音樂課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合鋼琴伴奏，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂樂感以及是藝術(shù)審美，同時(shí)也為學(xué)生構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

一.高中音樂鋼琴伴奏實(shí)踐的研究方法

1. 高中學(xué)生學(xué)業(yè)課程繁忙

對(duì)于高中的學(xué)生來說，學(xué)業(yè)課程比較繁忙，所以大部分高中的學(xué)生在音樂課上也是在研究其他學(xué)科的難題，并且將音樂課當(dāng)做自習(xí)課來進(jìn)行，所以大部分學(xué)生在音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，很難去真心的進(jìn)行。另外，大部分高中學(xué)生對(duì)于鋼琴并不了解，對(duì)于音樂課也并不感興趣，大部分都是比較樂于將音樂課程作為自習(xí)課去完成其他科目的知識(shí)，所以在音樂課上由于整個(gè)高中學(xué)業(yè)的壓力而讓學(xué)生不敢有一起喘息的機(jī)會(huì)，學(xué)生也為了抓住每分每秒而努力學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師應(yīng)將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生了解到鋼琴伴奏的重要性，另外鋼琴被稱為“樂器之王”，所以在音樂上鋼琴的伴奏也是非常重要的，讓學(xué)生了解到鋼琴伴奏，并能跟隨鋼琴伴奏了解音樂，互相融合才是高中音樂用鋼琴伴奏實(shí)踐的真正意義。

2.學(xué)生對(duì)于樂器接觸不多

這部分的現(xiàn)代高中生以及其他階段的學(xué)生對(duì)于醫(yī)院的樂器可能并不屬實(shí)，并且學(xué)生對(duì)于樂器的使用以及接觸也是非常的少，所以對(duì)于高中學(xué)生繁忙的學(xué)業(yè)來說，除了藝術(shù)專項(xiàng)學(xué)生，普通同學(xué)對(duì)于各種樂器的接觸也是比較稀少的。對(duì)于我國目前高中學(xué)生來講，大部分的教師只會(huì)把文化課作為重點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生，所以經(jīng)常會(huì)占用音樂課以及體育課等其他一些讓學(xué)生放松和緩解學(xué)習(xí)壓力的課程，甚至有些學(xué)校直接取消了對(duì)于音樂課的教授，使學(xué)生從思想上就沒有真正地了解到和重視到音樂課對(duì)于綜合教育水平的重要性。在新時(shí)代的教育體系下，不管對(duì)于學(xué)生還是教師來講，都應(yīng)該將人文素質(zhì)以及這種鑒賞能力重視起來，并推崇“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念，讓學(xué)生在美感方面得到培養(yǎng)，素質(zhì)方面也隨之得到提高。但是作為樂器中占重要地位的鋼琴來說，學(xué)生也要嘗試著進(jìn)行接觸，教師在音樂課堂上也要不斷的向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的滲透，以便后續(xù)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)以及對(duì)鋼琴伴奏的欣賞。利用鋼琴伴奏，讓學(xué)生能夠在音樂中更好的了解歌曲的內(nèi)容和思想，充分的得到思想精神上的充實(shí)，另外也能吸引學(xué)生的興趣，充實(shí)高中學(xué)校生活，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二.高中音樂鋼琴伴奏實(shí)踐的研究方法

1.學(xué)會(huì)在鋼琴伴奏中享受音樂

對(duì)于音樂課堂來說，學(xué)生要在鋼琴的伴奏中學(xué)會(huì)享受音樂，學(xué)生跟隨著鋼琴不同的音符效果而改變內(nèi)心中的感受。另外，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，仔細(xì)感受音樂與鋼琴伴奏的結(jié)合也能夠不斷提高學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。在音樂課上的合唱階段，教師也可以在學(xué)生合唱時(shí)加入鋼琴伴奏，吸引學(xué)生相聚，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)歌曲，更好的融入鋼琴伴奏，讓學(xué)生度過一趟快樂輕松，并且有氛圍音樂課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的過程中，教師可以在教會(huì)學(xué)生語調(diào)歌唱后，進(jìn)行一次正式地大合唱，然后在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)行鋼琴伴奏，給學(xué)生一些新奇的感受，讓學(xué)生提起對(duì)鋼琴伴奏的興趣，從而更加認(rèn)真的演唱，促進(jìn)音樂課堂的拓展。另外鋼琴伴奏的教學(xué)方式，也要求教師要積累大量的音樂素材，同時(shí)也能夠具備比較高的鋼琴演奏水平，這種伴奏方式也通常要求演奏者能夠?qū)Ω杪曔M(jìn)行良好的烘托，從而推動(dòng)音樂的繼續(xù)開展。所以在高中課堂上進(jìn)行音樂伴奏也要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)并熟練掌握歌曲的音律，只有學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)和基本的知識(shí)，才能夠渲染更加豐富的音樂氛圍，同時(shí)也能夠在音樂教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新音樂教學(xué)手段，有效的提高當(dāng)代音樂的教學(xué)質(zhì)量，并且也能夠有利于學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展。

2.在跟隨伴奏中學(xué)會(huì)哼唱

學(xué)生在音樂課堂上跟隨著鋼琴伴奏從而熟悉旋律，在學(xué)到真正的歌詞之后，也能跟隨熟悉的旋律而進(jìn)行歌唱或者很長，這也是鋼琴伴奏的重要特點(diǎn)之一，讓學(xué)生在哼唱中熟悉整首歌的內(nèi)容也能夠最大限度的發(fā)揮鋼琴伴奏的重要作用。跟隨著鋼琴伴奏的膨脹，能夠鍛煉學(xué)生的記憶力，也能夠有助于學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)和提升自身的音樂感知力。另外在鋼琴的伴奏過程中，學(xué)生也可以更加清晰的接觸到音樂旋律能讓學(xué)生更好地走進(jìn)音樂，找到合適正確的發(fā)音，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂感的提升，讓學(xué)生在音樂中更好的表達(dá)自己的感受，也更容易融入自己的自身感情。教師也要在這時(shí)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一點(diǎn)引導(dǎo)和指點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解鋼琴伴奏和歌唱方法。

例如，在周杰倫的《稻香》中，教師可以利用兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生再次熟悉歌曲，然后給學(xué)生進(jìn)行播放音樂MV片段讓學(xué)生進(jìn)行觀看，在觀看的過程中，教師也可以讓學(xué)生表達(dá)音樂中自己所聽到的樂器，然后再讓學(xué)生進(jìn)行合唱，合唱的過程中教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己手動(dòng)拍打拍子，然后教師在給學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏，提高學(xué)生興趣，另外，在日常的新歌曲中，教師都可以采用這種方法，讓學(xué)生在哼唱中展示自我，更好的融入鋼琴伴奏中的音樂課堂。

結(jié)束語：總而言之，在高中音樂教學(xué)方面結(jié)合鋼琴伴奏培養(yǎng)學(xué)生的樂感是提升音樂課堂教育教學(xué)質(zhì)量的有效策略之一。無論是學(xué)生還是教師都應(yīng)該重視起，目前教育教學(xué)綜合水平的提高，并不只是教育教學(xué)成績注重在文化課上。在高中音樂教學(xué)過程中，可能會(huì)遇到許多的問題以及挑戰(zhàn)，教師都應(yīng)該要有足夠的信心去解決，通過鋼琴伴奏培養(yǎng)學(xué)生樂感以及新型的教學(xué)理念來為高中學(xué)生在音樂課堂上添上精彩的一筆。

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