多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用探析

李心卉

摘要：伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用也越來越廣泛，并且對(duì)提升教師教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量方面也發(fā)揮著愈加重要的作用。從構(gòu)建教學(xué)情境的角度而言，信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效的促進(jìn)課堂氛圍的營造，將教材中的主體內(nèi)容以視聽結(jié)合、圖文結(jié)合的方式展示出來，為學(xué)生打造多元化、可視化的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)情境的有效構(gòu)建。因此，教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期、新形勢(shì)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，引入信息技術(shù)，為學(xué)生打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;視聽結(jié)合;圖文結(jié)合;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-067

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師教學(xué)思維較為陳舊，由此導(dǎo)致了教學(xué)模式較為單一，只能采用“照本宣科”式的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，學(xué)生往往被動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，難以有效的將自身的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中以新課程改革的新型教學(xué)理念為指引，以多媒體技術(shù)現(xiàn)代化、信息化的優(yōu)勢(shì)為依托，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)教學(xué)效果的有效改善，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

一、結(jié)合視聽結(jié)合優(yōu)勢(shì)，打造可視化課堂

多媒體教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用，有賴于視聽結(jié)合優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。利用多媒體的視聽結(jié)合優(yōu)勢(shì)，不僅可以將靜態(tài)的語文知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式，在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，還有利于營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升到新的層次。除此之外，隨著新課程改革的進(jìn)行，動(dòng)態(tài)化、多元化的教學(xué)課堂深受青睞，視聽結(jié)合基礎(chǔ)上的小學(xué)語文課堂，以音頻、視頻等方式，提升了教學(xué)過程中的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，這篇課文主要描述了錢塘江大潮的壯麗景象，字里行間都透露著大潮帶給作者的震撼，有利于構(gòu)建可視化課堂提升教學(xué)效率。本著“結(jié)合視聽結(jié)合優(yōu)勢(shì)，打造可視化課堂”的教學(xué)理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主閱讀能力，對(duì)課文中所描述的錢塘江大潮的聲音與畫面進(jìn)行了解，并且在腦海中構(gòu)建當(dāng)時(shí)的壯觀景象。在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體設(shè)備可以在課堂上播放視頻的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放了往年錢塘江大潮的視頻，學(xué)生在視頻中不僅視覺上感受到了大潮的洶涌，還從聽覺上感受到了大潮的氣勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，給學(xué)生留下了極為深刻的印象。實(shí)踐證明，在多媒體教學(xué)中為學(xué)生打造視聽結(jié)合的課堂環(huán)境，可以有效的提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的切實(shí)提升。

二、利用圖文結(jié)合特點(diǎn)，提升教學(xué)生動(dòng)性

多媒體教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用，有賴于圖文結(jié)合優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。所謂圖文結(jié)合，就是將教材中的內(nèi)容以圖片與文字相結(jié)合的方式，展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生以一種可視化的形式了解語文知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文中的主體內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，不僅能夠?qū)W(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，還有利于鍛煉學(xué)生圖文分析能力，為日后解決相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體教學(xué)模式中的圖文結(jié)合優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示更為生動(dòng)的小學(xué)語文課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《爬天都峰》時(shí)，這篇課文以游記的方式，寫出了爬天都峰過程中的所見所聞，對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力與想象能力的提升有著促進(jìn)作用。本著“利用圖文結(jié)合特點(diǎn)，提升教學(xué)生動(dòng)性”的教學(xué)理念，我首先向?qū)W生做了課前導(dǎo)入，即“常言道‘仁者樂山，智者樂水’，其中爬山對(duì)人具有鍛煉意義，那么你們有沒有爬過山呢？如果有的話，在爬山的過程中有哪些奇聞趣事呢？”課前導(dǎo)入的進(jìn)行，使學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的代入感，在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生展示了天都峰的圖片信息，使學(xué)生直觀的對(duì)天都峰產(chǎn)生了印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中注重作者的描寫，體會(huì)作者在爬天都峰過程中的感情變化，在圖文結(jié)合的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式可以為學(xué)生展示更為廣闊的語文世界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠跳出教材的限制，在知識(shí)的海洋中暢游。具體而言，信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)，可以在立足于教材中既有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)延展，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、觀看視頻、當(dāng)堂檢測(cè)的方式，鞏固所學(xué)知識(shí)、開拓學(xué)習(xí)視野。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重教學(xué)內(nèi)容的豐富，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，這篇課文主要講述了在周總理少年求學(xué)時(shí)期，就具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)的故事，有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。本著“運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示了周總理的簡介，其中涉及到了對(duì)中國革命事業(yè)與建設(shè)事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生帶著感情去閱讀課文，體會(huì)字里行間表現(xiàn)出來的向上熱情。除此之外，我還利用視聽結(jié)合與圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀看了周總理的歷史視頻，使學(xué)生更為深刻的理解“為中華之崛起而讀書”的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生用功學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的熱情。

總而言之，多媒體教學(xué)模式下的小學(xué)語文課堂，不僅可以有效的提升教學(xué)效率，還能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的臺(tái)階。具體而言，教師在教學(xué)過程中首先要確保自身的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，其次要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，并將之與多媒體教學(xué)模式相融合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張發(fā)志.巧用多媒體教學(xué) 讓語文課堂綻放異彩[J].新課程研究（下旬刊），2015（08）

[2]王萍.論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（下），2015（08）