做“四有”好老師　踐行真愛行為

李艷春

摘要：新課標明確了當前的小學數(shù)學教育要加強對學生德育教育的滲透，包括規(guī)范行為舉止、發(fā)展科學思維、培養(yǎng)自信心、樹立遠大理想抱負等等。對此，教師要準確把握教材內容和教學大綱，循序漸進地滲透德育教學思想，培養(yǎng)學生良好的思想品質和道德素養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學;師德;真愛行為;道德素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-185

引言

數(shù)學作為一門重要的學科，對于小學生的發(fā)展起到了至關重要的影響，小學數(shù)學不僅僅能夠培養(yǎng)學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數(shù)學的教學尤為重要。全國小學數(shù)學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發(fā)展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數(shù)學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

一、存在的問題

目前，在小學數(shù)學教學中教師忽視了對學生心靈的關注和教育，過度地在意學生的成績和學習，沒有對學生的德智體美勞等進行全面培養(yǎng)。在實際的數(shù)學教學中關于德育的內容呈現(xiàn)的較少，這一方面是由于在當前的社會中，唯成績論一直存在;另一方面是有很多教師沒有充分認識到德育的重要性，認為這一項內容只能和語文、道德與法治這些課程相聯(lián)系，誤解了德育。同時在教學方式上也較為落后，沒有創(chuàng)新，無法跟緊新課程背景下的目標，對此，為了更好地加強德育內容在數(shù)學教學中的滲透效果，需要多重視這一問題，不斷對數(shù)學教學進行改革。

二、在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的主要策略

（一）革新教師教學理念，加強言傳身教

小學生的年紀比較小，對于新鮮事物的好奇心比較重，在日常生活中喜歡模仿自己親近的人。數(shù)學教師要注重自身的教師形象，不僅要提升數(shù)學教學的專業(yè)技能，更要規(guī)范自己在課余時間的行為，注重自身的儀表、談吐等等，以言傳身教的形式讓同學們模仿自己的良好行為，實現(xiàn)滲透德育教育的教學目標。良好的行為習慣不是一蹴而就的，而是需要長期的引導、培養(yǎng)和教育。在數(shù)學教學過程中，教師要提高對德育教育的重視程度，規(guī)范自身的言行舉止，讓同學們在耳濡目染的過程中自覺形成良好的行為習慣。一方面，教師要提高課堂教學的質量，做好備課前準備、課程規(guī)劃、課堂講解、課后輔導等工作，設計內容豐富且具有一定趣味性的學習內容，提高同學們的是數(shù)學學習興趣，并使其感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。另一方面，教師要在課余時間規(guī)范自己的行為習慣，使用文明用語、禮貌待人、愛護環(huán)境，在潛移默化中陶冶學生的情操，使其能夠感受到教師禮貌、謙遜、環(huán)保等方面的優(yōu)點。在“立德樹人”教育理念的指導下，教師要曉之以理，動之以情，以自身為榜樣促進同學們養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德。

（二）立足于數(shù)學教材進行德育教學

小學數(shù)學教材內容很豐富，除了直觀的數(shù)字算式圖表外，每節(jié)內容都含有深刻的德育素材。在實際教學過程中，教師除了要讓學生牢固掌握數(shù)學基礎知識外，還要充分利用教材進行德育教學，才能使學生不僅掌握數(shù)學知識，還能從這些數(shù)學知識中感受到德育的熏陶，使他們幼小的心靈得到凈化。如教學“比多少”時，教師除了根據(jù)課本情境圖得出數(shù)學知識，傳授什么多什么少、誰比誰多、誰比誰少的問題外，還可以根據(jù)情境圖的圖意編故事，告訴學生小豬幫小兔建房子，這也體現(xiàn)了人與人之間應該“團結友愛，互相幫助”的精神;又如，在教學“認識時間”時，教師除了要讓學生認識時間外，還要通過教材中的“小明的一天”這個內容來教育學生要合理安排好自己的學習娛樂等作息時間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、不浪費時間的良好習慣?？傊?，教師要根據(jù)教材內容，靈活地向學生進行思想品德教育。

（三）緊密聯(lián)系生活，滲透德育教育

小學數(shù)學概念較多，內容廣泛，包含了很多生活當中的知識。人們常說知識來源于生活，在生活當中得到運用，因此作為數(shù)學教師要讓學生們認識到數(shù)學就在身邊，認識到數(shù)學知識在生活當中的運用價值。所以，在教學當中，教師要將教材中的數(shù)學知識和學生的生活實際聯(lián)系在一起，將德育教育的部分提取出來，對學生進行德育教育。例如，在學習有關加減法的估算知識后，對于農村的學生，教師可以讓學生聯(lián)系一下生活當中的經(jīng)驗，針對我們日常食用的蔬菜，教師可以讓學生回家之后和家長交流每天采摘蔬菜的重量。學生們在進行知識的復習的同時，也認識到了父母勞作的辛苦，讓學生更好地體諒父母，尊敬父母。此外，在學習元、角、分等知識的時候，除了告訴學生相關的知識外，還要給學生進行人民幣的相關教育，讓學生認識到人民幣是國家法定貨幣，是一個國家的代表，作為公民要愛護人民幣，拒絕假幣。學生通過生活和數(shù)學知識聯(lián)系在一起，不僅能夠掌握相關的數(shù)學知識，還能夠認識到數(shù)學知識在生活當中的價值，深入德育教育，引導學生樹立正確的價值觀、世界觀。

（四）以活動推動德育教育

活潑好動是小學生的天性，所以小學生也比較喜歡參加活動，教師就是要抓住學生這一心理特點，定期開展一些活動，推動德育教育的開展。這里的活動不僅僅要圍繞著學校進行教學，也可以使學生將活動與生活相互聯(lián)系，在生活中去探索相關的活動，更好的學習和記錄。比如在學習有關數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計時，教師可以利用生活中的實際例子給學生舉例，使他們投入到生活當中，從生活中尋找答案。

結束語

小學數(shù)學教學中進行德育滲透是一項漫長而富有價值的工作，切不可一蹴而就、急于求成。教師應以“潤物細無聲”的方式對學生進行道德教育，讓學生在濃厚的德育氛圍中，逐漸形成良好的思想品德和價值觀念;讓學生在趣味的實踐活動中培養(yǎng)道德情感、樹立道德信仰，進而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]馮敏.新課程下小學數(shù)學德育滲透的策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019（23）.

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