分析高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的實(shí)踐

周能友

摘要：化學(xué)是一門自然學(xué)科，其內(nèi)容相對(duì)來說比較豐富，和其他學(xué)科存在著一定的區(qū)別，老師在開展化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢，需要老師構(gòu)建趣味性的化學(xué)課堂，本文將圍繞高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味性教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-114

前言

高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生來說較難理解，這是由于老師的教學(xué)方式相對(duì)來說比較滯后，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率低下，作為化學(xué)老師，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛構(gòu)建趣味性的化學(xué)課堂，開展趣味性教學(xué)工作，所謂的趣味性教學(xué)，就是要以人的興趣為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生可以有熱情學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷去探索和思考學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，老師在開展化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使得學(xué)生可以感受到化學(xué)課堂的趣味性。

1采用現(xiàn)代信息技術(shù)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作提出了更好的要求，由于化學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，對(duì)于學(xué)生在理解方面存在一定的難度，加之化學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥單調(diào)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為此，需要老師采用新穎的教學(xué)方式，營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛使得學(xué)生都能夠參與其中，新課改提倡在教學(xué)過程中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，這也是實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的途徑之一，老師在講解課程的時(shí)候，可以借助多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)化學(xué)課堂的生動(dòng)，同時(shí)，老師還可以利用多媒體營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)情境，將抽象的知識(shí)變得具象化，幫助學(xué)生理解和記憶。

例如老師在講解認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)這一課的時(shí)候，如果按照以往的教學(xué)方式，老師會(huì)按照教案中的內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)方式相對(duì)來說比較單一，會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為了改善這一問題，老師可以在課前提出問題，讓學(xué)生對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考，學(xué)生會(huì)給出不同的答案，然后老師可以采用多媒體設(shè)備展示原子的構(gòu)成，讓學(xué)生可以直觀感受到化學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)方式便于學(xué)生理解和接收，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，老師可以利用課件展示原子的結(jié)構(gòu)示意圖，然后結(jié)合教材中的內(nèi)容加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，將多媒體應(yīng)用在教學(xué)過程中具有十分重要的意義，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，還可以將抽象的知識(shí)變得更加直觀，提高學(xué)生的理解能力。

2利用現(xiàn)實(shí)生活素材，吸引學(xué)生主動(dòng)探究

高中化學(xué)知識(shí)雖說具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會(huì)遇到各種各樣的困難，但是，化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活是緊密相連的，與實(shí)際生活有所關(guān)聯(lián)，老師在開展具體化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，可以利用生活中的元素開展教學(xué)工作，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生能夠通過自己身邊熟悉的事物學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中理解和消化知識(shí)，為此，需要老師把握好教材中的內(nèi)容和實(shí)際生活的關(guān)系，構(gòu)建趣味性的化學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如老師在講解鐵與其化合物這一課的時(shí)候，老師可以提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生思考和探究，使得學(xué)生可以找到問題的答案，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，其次，老師可以播放鐵銹生成的視頻，讓學(xué)生觀察其變化過程，鐵銹是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)看到的現(xiàn)象，但是很多學(xué)生對(duì)鐵銹的產(chǎn)生以及如何去除是不得而知的，因此，化學(xué)老師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，可以將教材中的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合在一起，提高學(xué)生的理解能力，并潛移默化提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，逐漸增加學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以感受到化學(xué)知識(shí)的魅力。

3合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極探索

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，由于化學(xué)科目具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有些課程僅僅依靠老師的講解，學(xué)生會(huì)無法理解其內(nèi)容，因此，老師在開展化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，可以根據(jù)課程的要求設(shè)置相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生理解和記憶，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

例如老師在講解金屬材料這一課的時(shí)候，為了能夠幫助學(xué)生理解課程中的內(nèi)容，老師可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，積極開展趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生都可以參與到實(shí)驗(yàn)過程中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠達(dá)到活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的目的，讓學(xué)生可以盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中感受到化學(xué)課堂的趣味性。

結(jié)束語

總而言之，在開展高中化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，需要老師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，作為化學(xué)老師，不僅要將基本的理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還需要構(gòu)建趣味性的化學(xué)課堂，讓學(xué)生都能夠融入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，老師可以借助多媒體教學(xué)方式導(dǎo)入新課程，營(yíng)造生活化教學(xué)情境，設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以此來實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的趣味性。

參考文獻(xiàn)

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