“一流專業(yè)”背景下建設(shè)數(shù)學(xué) 與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的探索與實(shí)踐

唐孝敏　遠(yuǎn)繼霞

摘 ? ?要：為了深入貫徹黨的精神，促進(jìn)高校教育改革發(fā)展，提升高校人才培養(yǎng)能力和科技創(chuàng)新能力，文章以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，以黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)為例，探索在“一流專業(yè)”背景下如何建設(shè)高水平本科專業(yè)。

關(guān)鍵詞：一流專業(yè);專業(yè)建設(shè);建設(shè)方案

中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）12-0053-02

一、引言

基于我國(guó)許多高校本科教學(xué)有重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象，國(guó)家啟動(dòng)了一流本科專業(yè)建設(shè)“雙一流”計(jì)劃，該計(jì)劃以建設(shè)中國(guó)一流、世界一流的高水平本科教育為主要目標(biāo)。為了社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才是關(guān)鍵。高校是向社會(huì)輸出人才的主要陣地，因此應(yīng)該以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)，這也是“雙一流”計(jì)劃的主要任務(wù)。國(guó)家預(yù)計(jì)到2035年實(shí)現(xiàn)“雙一流”計(jì)劃的主要目標(biāo)，對(duì)于高校來說這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。高校需要改革原有的教學(xué)模式以及人才培養(yǎng)方案以達(dá)到適應(yīng)社會(huì)的需求。數(shù)學(xué)是許多學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)十分重要。目前大多數(shù)學(xué)校都開設(shè)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，如何建設(shè)好數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)成為許多高校思考的問題。基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)課程往往都是枯燥無味的，其教學(xué)方式通常是教師講授許多的理論知識(shí)，而這些理論知識(shí)很難馬上和實(shí)際相聯(lián)系。教師黑板加粉筆的教授方式，往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多去學(xué)校實(shí)習(xí)，工作之前很少能知道將來從事的工作如何應(yīng)用大學(xué)時(shí)期所學(xué)的理論知識(shí)，而且實(shí)習(xí)的時(shí)間通常比較短，這導(dǎo)致了學(xué)校沒有做到學(xué)以致用。由于出現(xiàn)了上述問題，很多高校對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)越來越重視。目前在“一流專業(yè)”背景下，如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)得到了許多關(guān)注，數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理模式也得到了積極探索[1-4];近年來，學(xué)者們對(duì)國(guó)內(nèi)一流專業(yè)背景下本科專業(yè)建設(shè)策略進(jìn)行了研究[5-8];數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，因此“一流專業(yè)”背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)成為重要課題[9-10]。本文將結(jié)合黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，深入探討“一流專業(yè)”背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)方案。

二、“一流專業(yè)”背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)方案

數(shù)學(xué)專業(yè)是黑龍江大學(xué)設(shè)立最早的專業(yè)之一，在學(xué)?？傮w學(xué)科布局和建設(shè)發(fā)展中具有舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)入選2020年度國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，本文以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，以黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)為例，系統(tǒng)構(gòu)建“一流專業(yè)”背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)方案。

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

一個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展離不開該專業(yè)的師資隊(duì)伍，因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍是否強(qiáng)大決定了該專業(yè)的強(qiáng)弱，所以欲建設(shè)好專業(yè)必先建設(shè)師資隊(duì)伍。首先，師資隊(duì)伍需要具有合理的年齡結(jié)構(gòu)。師資隊(duì)伍中年長(zhǎng)一些的教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們不僅講課好還可以做新教師的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，是師資隊(duì)伍中不可或缺的部分。部分高校為了科研成果大量引進(jìn)年輕教師，這對(duì)專業(yè)的建設(shè)是既有利又有弊的，有利的是年輕教師干勁十足，弊端是年輕教師剛剛教課教學(xué)熟練程度還不夠，且部分年輕教師有著重視科研輕視教學(xué)的思想。其次，師資隊(duì)伍需要合理的職稱結(jié)構(gòu)。一方面，教師不需要為評(píng)職費(fèi)心，可以安心教學(xué)。需要評(píng)職的教師要在教學(xué)上得到成績(jī)才能評(píng)職，因此他們會(huì)特別努力。另一方面，合理的師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)可以建立教師間良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如果教師隊(duì)伍中教授已經(jīng)過多就會(huì)使得其他職稱的教師沒有評(píng)教授的機(jī)會(huì)，不少教師甚至?xí)虼硕x開學(xué)校。如果教師隊(duì)伍中教授過少，則在很多評(píng)選中沒有競(jìng)爭(zhēng)力。最后，師資隊(duì)伍需要不停地注入新鮮血液。引進(jìn)一些年輕教師對(duì)改變教學(xué)方式有很大的益處。新教師往往容易接受新鮮事物，更容易突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式尋找自己的教學(xué)手段。新教師所從事的科研問題往往比較前沿，這些問題被融入到教學(xué)中會(huì)使得學(xué)生接受到熏陶從而對(duì)科研產(chǎn)生興趣。

（二）深化學(xué)科建設(shè)，打造精品學(xué)術(shù)梯隊(duì)

學(xué)科建設(shè)不能只著眼于眼前的學(xué)生就業(yè)，還要將目光放眼于打算繼續(xù)深造的學(xué)生。對(duì)于有考研想法的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)代數(shù)學(xué)、泛函分析、微分方程、密碼學(xué)等學(xué)科的深入學(xué)習(xí)，這就需要打造精品的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。為了縮小學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的差距，教師需要深入學(xué)習(xí)一些科目，這就要求學(xué)校為學(xué)生打造精品的教師學(xué)術(shù)梯隊(duì)。首先，精品學(xué)術(shù)梯隊(duì)需具有各學(xué)術(shù)專業(yè)的教師。學(xué)生的興趣各不相同，如果學(xué)生感興趣的專業(yè)學(xué)校沒有設(shè)置，則學(xué)校不能很好地針對(duì)其興趣進(jìn)行培養(yǎng)。該學(xué)生沒有學(xué)到想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，他可能會(huì)因此而放棄考研的想法。其次，精品學(xué)術(shù)梯隊(duì)需要各學(xué)術(shù)專業(yè)均衡發(fā)展。學(xué)校學(xué)術(shù)梯隊(duì)的強(qiáng)弱會(huì)給學(xué)生帶來這個(gè)學(xué)科強(qiáng)弱的錯(cuò)覺，這將影響學(xué)生興趣愛好專業(yè)的選擇。最后，精品學(xué)術(shù)梯隊(duì)每個(gè)專業(yè)需要領(lǐng)頭羊。如果沒有領(lǐng)頭羊，專業(yè)教師將如同一盤散沙，大家的能力不能匯聚在一起，于是該專業(yè)的強(qiáng)度會(huì)減弱。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的理論知識(shí)被靈活地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，這就需要學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣才能更好地利用專業(yè)知識(shí)工作。由于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很重要的，所以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如果知識(shí)都是教師塞給學(xué)生，那么學(xué)生很難融會(huì)貫通，更不用提創(chuàng)新了。在教學(xué)上可以引入學(xué)生講授個(gè)人對(duì)知識(shí)理解的環(huán)節(jié)，這樣的參與式教學(xué)會(huì)使學(xué)生主宰課堂和知識(shí)。其次，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，應(yīng)該持續(xù)不間斷地進(jìn)行。做任何事情都貴在堅(jiān)持，學(xué)校應(yīng)該長(zhǎng)期督促學(xué)生和教師進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要因材施教。每個(gè)學(xué)生創(chuàng)新的方式方法都不同，教師應(yīng)該抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠符合社會(huì)各行各業(yè)的需求。

（四）重新制定人才培養(yǎng)方案，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)的發(fā)展速度飛快，按照陳舊的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的新需求了，因此專業(yè)建設(shè)中很重要的一項(xiàng)任務(wù)是重新制定人才培養(yǎng)方案。如果一個(gè)專業(yè)的大部分學(xué)生就業(yè)變好了，那么這個(gè)專業(yè)的招生情況自然會(huì)變好。這樣就可以吸引很多高考生報(bào)考，學(xué)校就可以優(yōu)中選優(yōu)，專業(yè)引入優(yōu)秀的學(xué)生自然可以建設(shè)的更好。近幾年，黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才，有從事管理工作的也有從事科研的，專業(yè)建設(shè)已經(jīng)初見成效。首先，人才培養(yǎng)方案需要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新。人才培養(yǎng)方案制定出來很長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行改動(dòng)對(duì)人才培養(yǎng)是很不利的。其次，人才培養(yǎng)的目標(biāo)要遠(yuǎn)大，不能只著眼于眼前的就業(yè)和考研，還應(yīng)該著眼于社會(huì)的發(fā)展。最后，人才培養(yǎng)要保障就業(yè)。家長(zhǎng)送孩子來讀書，將希望寄托在孩子身上。如果想工作的學(xué)生找不到工作，那么家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子的大學(xué)白讀了。長(zhǎng)此以往，社會(huì)對(duì)學(xué)校將失去信心。

（五）優(yōu)化課程體系建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定專業(yè)所開設(shè)的課程，學(xué)生的培養(yǎng)將依賴于這些課程。課程中的內(nèi)容將決定學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是哪些。一些課程可采用的書籍眾多，學(xué)生不懂得如何選擇，教師也不可能將所有書籍都遍歷到。這時(shí)就需要學(xué)校優(yōu)化課程體系建設(shè)，在宏觀上替教師和學(xué)生作出選擇。在黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程體系中“數(shù)學(xué)分析”“近世代數(shù)”和“高等代數(shù)”這三門基礎(chǔ)課應(yīng)該編撰適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍。“高等代數(shù)”課程書籍已經(jīng)編撰完畢并投入使用，目前來看學(xué)生使用情況良好。目前“高等代數(shù)”課程已經(jīng)成為校級(jí)精品課，這說明了優(yōu)化課程體系的重要性?！敖来鷶?shù)”課程教材都比較經(jīng)典，最新的相關(guān)科研理論沒有融入到教材當(dāng)中。根據(jù)本校學(xué)生接受知識(shí)能力的水平，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容并在教材中添加適當(dāng)?shù)那把乩碚搶?duì)學(xué)生的發(fā)展有很大益處。

（六）加大跨學(xué)科人才培養(yǎng)力度

目前東北三省缺乏密碼理論與技術(shù)研究的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在國(guó)家“十四五規(guī)劃”、2030科技計(jì)劃、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項(xiàng)目中存在缺位的情況，而黑龍江大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)在密碼學(xué)科擁有充足的專業(yè)人員和學(xué)科基礎(chǔ)。本專業(yè)將創(chuàng)新具有黑龍江大學(xué)特色的密碼學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家對(duì)俄戰(zhàn)略和龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。將數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科與黑龍江大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科通過制定密碼學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)方案，建設(shè)一體化的本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組建跨學(xué)科聯(lián)合導(dǎo)師組、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建立科教融合、產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地，發(fā)揮黑龍江大學(xué)對(duì)俄研究特色優(yōu)勢(shì)等有效措施，全方位開展密碼學(xué)人才培養(yǎng)工作，進(jìn)而構(gòu)建黑龍江大學(xué)在密碼學(xué)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系，不斷培養(yǎng)復(fù)合型、高層次的密碼專門人才，滿足國(guó)家建設(shè)和龍江發(fā)展對(duì)密碼學(xué)領(lǐng)域的人才需求。目前黑龍江大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院與數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院將聯(lián)合打造一個(gè)新的研究生專業(yè)——網(wǎng)絡(luò)與信息安全。

（七）加強(qiáng)實(shí)習(xí)階段的管理

實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)大學(xué)四年學(xué)習(xí)效果的最佳方式，也是學(xué)生步入社會(huì)的重要過渡階段。首先，實(shí)習(xí)的地方應(yīng)以學(xué)生的意愿為準(zhǔn)。每位學(xué)生對(duì)未來的打算都不同，對(duì)于想工作的學(xué)生可以根據(jù)其意愿來選擇實(shí)習(xí)單位，對(duì)于想要考研的學(xué)生可以根據(jù)所考專業(yè)來選擇高校作為實(shí)習(xí)單位。其次，實(shí)習(xí)時(shí)間的選擇與時(shí)長(zhǎng)均可因人而異。最后，實(shí)習(xí)期間應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理并對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

三、結(jié)語

“一流專業(yè)”背景下數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)目前還屬于探索階段。把握好這一歷史機(jī)遇，以建設(shè)黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化學(xué)科建設(shè)，加大跨學(xué)科人才的培養(yǎng)是黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)。

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收稿日期：2021-03-18

作者簡(jiǎn)介：唐孝敏（1973—），男，黑龍江東寧人，黑龍江大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，博士，主要從事代數(shù)學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘雙萬’背景下一流數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)改革與實(shí)踐”（SJGY20190499）