在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

李顯芬

摘要：獨立學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的必要，隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新的速度也會加快。學(xué)習(xí)思考，獲得新知識，積極學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)。從源頭上轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓學(xué)生們知道是“我要學(xué)習(xí)”而不是“要我學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的潛力，積極促進學(xué)習(xí)方式的變化，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)和積極思考，可以提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);激發(fā)潛能

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-421

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂了，關(guān)于在小學(xué)引入數(shù)學(xué)教學(xué)方法的方法，老師應(yīng)該在當前課程改革的范圍內(nèi)加以考慮，自學(xué)也為未來的獨立研究創(chuàng)造了條件，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，同時也提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率[1]。

獨立學(xué)習(xí)對學(xué)生活動的發(fā)展起著重要的作用，那是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，在具體的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視，提高獨立學(xué)習(xí)的效率。通過有效的教育，向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)及方法。課堂上，老師可以有效地和學(xué)生交流，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生對知識的認識，加強學(xué)生和教師的感情，促進有效的教育活動。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的重要性分析

在數(shù)學(xué)方面，小學(xué)階段自主學(xué)習(xí)很重要，獨立學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動。改變學(xué)生在被動學(xué)習(xí)中的地位，培養(yǎng)他們的自習(xí)能力，增強他們的自主性和創(chuàng)造力。并且在促進學(xué)生的未來學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，自習(xí)課起著重要的作用并且有著很重要的價值。

2.自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的目的

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要求學(xué)生長期學(xué)習(xí)什么，不是積極地學(xué)習(xí)什么，而是內(nèi)容學(xué)生沒有獨立學(xué)習(xí)的機會，失去了自己思考的能力。數(shù)學(xué)是所有課程的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)不好的話，學(xué)生在其他學(xué)科面臨復(fù)雜的應(yīng)用問題的時候，他們不理解老師的意思，不能更正確地敘述問題，使問題更容易研究。學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，以此來提高自己的思考能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介、學(xué)生文化知識的中心，應(yīng)該幫助學(xué)生一點一點地完善自我。因為學(xué)生對學(xué)習(xí)有自己的想法，所以要找到適合自己學(xué)習(xí)方法得更合適的方法，提高自己的學(xué)習(xí)指南，這個有助于進一步的訓(xùn)練。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要特點是教師臺上演講、板書，學(xué)生聽、記筆記。這種教學(xué)模式主要以教師為中心，作為教學(xué)活動的主導(dǎo);教師只能通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為反饋信息，對學(xué)生進行測評，過于片面化，現(xiàn)代化的教學(xué)趨勢要求以學(xué)生為中心，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，“授人以漁”。所以從某種意義上來講，就是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略分析

3.1構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，良好的習(xí)慣在培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)能力上起著重要的作用。學(xué)生通過認真聽課，深入思考老師的提問，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該為獨立學(xué)習(xí)提供良好的平臺，因此，這是不妨礙學(xué)生養(yǎng)成良好的自我習(xí)慣和提高自學(xué)效率的因素，在教學(xué)過程中，要注重構(gòu)建自主預(yù)習(xí)平臺，做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣。為了幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的自我教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以處理不同的知識點，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入分析和理解，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

3.2使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，驅(qū)動學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，學(xué)生采用的教育方法主要以有效的學(xué)校相互作用為基礎(chǔ)。因此，教師必須根據(jù)心理變化提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生的習(xí)慣和他們掌握正確的自學(xué)方法和技能。教師必須掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和習(xí)慣，為了有效地聯(lián)系數(shù)學(xué)和生活，教師向?qū)W生提出生活中經(jīng)常遇到的人的問題，作為對個人的說明，鼓勵學(xué)生積極地說話。比如長方形，正方形，圓形的授課等，根據(jù)老師的指示，學(xué)生簡單地說明知識。學(xué)生發(fā)表意見時，教師應(yīng)該做好指導(dǎo)的工作，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，在學(xué)生發(fā)表完看法后，老師要及時進行總結(jié)。然后，學(xué)生們分析不同圖像的性質(zhì)，讓他們在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)交流，促進有效的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。

3.3營造自主學(xué)生氛圍，引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

在教育領(lǐng)域，課堂學(xué)習(xí)的核心是知識的有效互動。有利的學(xué)習(xí)環(huán)境將成為一個良好的平臺。因此，教師應(yīng)該在教育過程中創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的具體情況和現(xiàn)實情況單獨學(xué)習(xí)，教師可以為數(shù)學(xué)和相關(guān)問題的研究創(chuàng)造有利條件以此激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。比如，老師可以選擇兩個課堂上的物品，如拿出一個黑板擦和一本書，讓學(xué)生判斷其重量，學(xué)生陷入了沉思，不知道怎么表達。所以，教師可以借此機會引入課堂教學(xué)的主題，并提出相關(guān)的知識點，學(xué)生在經(jīng)過思考之后，教師提出關(guān)于克與千克相關(guān)的內(nèi)容，并闡述了二者之間存在的關(guān)系，以及如何進行有效的單位換算。通過展示和應(yīng)用這種情況下的問題，學(xué)生可以提高對知識點的認識，讓學(xué)生在思考和思考的過程中記住他們所學(xué)的東西。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是一個需要充分發(fā)揮學(xué)生邏輯性思維能力的學(xué)科，同時也是一門需要不斷地長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，因此，在小學(xué)階段，老師就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是老師們能提高教學(xué)效率的重要方法。隨著改革開放以來，我國的各行各業(yè)都在快速地發(fā)展，教育教學(xué)模式也在不斷地跟隨著時代不停地創(chuàng)新，當代社會最需要培養(yǎng)的是學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變心態(tài)，從一開始的“要我學(xué)”積極轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，這也是推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的重要保障。作為新時代的教育教學(xué)工作者，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的重點，積極培養(yǎng)學(xué)生上課的注意力，運用科學(xué)有效的方法，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生多進行實踐學(xué)習(xí)，在科學(xué)的評價體系中幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，唯有如此才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目標，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻

[1]徐向東.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施分析[J].考試周刊，2021（19）：53-54.

[2]萬見見.小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].魅力中國，2021（1）：270-271.DOI：10.12294/j.1673-0992.2021.01.419.