淺析新課改下的小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)探究

冷靖

摘要：伴隨著新課程改革的持續(xù)深化，當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)愈發(fā)重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這也使得小學(xué)音樂這門美育學(xué)科逐漸受到了廣泛的重視。面對(duì)新課改，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教育理念和模式已經(jīng)過于傳統(tǒng)落后，需要小學(xué)音樂教師能夠立足于學(xué)生的全面發(fā)展，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，本文將就新課改下的小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)音樂;創(chuàng)新教學(xué);實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-254

目前，許多的學(xué)校都過于重視文化課教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)音樂課程教學(xué)一直得不到應(yīng)有的重視，也促使大部分的小學(xué)音樂課堂教學(xué)逐步淪為形式化，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的有效發(fā)展來(lái)說(shuō)有著消極影響，而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校和教師都必須要明確音樂課程的素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而可以注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和審美修養(yǎng)，有效落實(shí)素質(zhì)教育理念。

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。尤其是對(duì)于心智思維尚未發(fā)育成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于這個(gè)未知的世界充滿了好奇心和探索欲，只要他們對(duì)于某一事物產(chǎn)生了一定的興趣，就會(huì)促使學(xué)生全身心地投入到其中。因此，小學(xué)音樂教師要想提高小學(xué)音樂課程教學(xué)的實(shí)效性，就需要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而可以結(jié)合學(xué)生的興趣所在和課程內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境的方法，增強(qiáng)小學(xué)音樂課程教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。例如，教師在執(zhí)教人音版《迎春》一課時(shí)，就可以在正式授課之前讓學(xué)生探討象征著春天到來(lái)的事物和景象，以此來(lái)提升學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)興趣，還可以起到活躍課堂氛圍的作用。之后，教師就可以讓學(xué)生分享自己對(duì)于春天的感受和印象。從而能夠促使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)更好地感受這首歌曲的氛圍和情感。

二、加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，提高學(xué)生的音樂能力

節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂課程教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是有效提高學(xué)生音樂能力和音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中要想保證學(xué)生能夠有效構(gòu)建專屬于自己的音樂知識(shí)體系，提升自身的音樂技能和感知能力，就需要加強(qiáng)對(duì)于節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)的重視。此外，有效的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴，促使學(xué)生能夠真正感受到音樂藝術(shù)的巨大魅力，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂技能強(qiáng)化的教學(xué)目的。例如，教師可以從實(shí)際生活中挖掘音樂教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)于節(jié)奏知識(shí)能夠形成直觀形象地理解和認(rèn)知。比如，教師可以借助動(dòng)物走路的場(chǎng)景將音符形象化的表現(xiàn)出來(lái)，也可以引導(dǎo)學(xué)生感受自己的心跳聲，或是回想秒針走動(dòng)的聲音，并運(yùn)用不同的長(zhǎng)短律動(dòng)來(lái)模擬出來(lái)，從而有助于學(xué)生提升自身的節(jié)奏感和音樂能力。

三、拓展音樂審美教學(xué)，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的審美修養(yǎng)能夠幫助他們更好地感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，這對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、健全的人格以及積極樂觀的心態(tài)來(lái)說(shuō)有著重要意義。因此，小學(xué)音樂教師要不斷挖掘音樂教材中的美育元素，促使學(xué)生能夠在潛移默化中提升自身的審美能力和鑒賞能力，以此來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。與此同時(shí)，音樂審美教學(xué)的實(shí)現(xiàn)也離不開良好的音樂審美教學(xué)環(huán)境，這就需要學(xué)校能夠加大對(duì)于音樂教學(xué)設(shè)備和器材等方面的投入力度，為更好地開展音樂審美教學(xué)提供保障。例如，教師在執(zhí)教人音版五年級(jí)音樂《映山紅》一課時(shí)，就可以為學(xué)生講述這首歌曲的故事背景，或者是為學(xué)生播放電影《閃閃的紅星》的片段，讓學(xué)生能夠結(jié)合故事仔細(xì)賞析這首歌曲，有助于學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)容。之后就可以詢問學(xué)生聽完這首歌有什么感覺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受和想法。并引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌曲運(yùn)用深情期待的抒情風(fēng)格所表達(dá)出的人民想念紅軍以及向往美好未來(lái)的情感。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)音樂教學(xué)實(shí)效性

小學(xué)音樂教師作為課堂教學(xué)的主要組織者和引導(dǎo)者，其本身的教育理念和教學(xué)手段直接影響著小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性以及學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效發(fā)展，教師隊(duì)伍的整體水平也是教學(xué)質(zhì)量好壞的決定性因素。所以，小學(xué)學(xué)校必須要注重加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，確保小學(xué)音樂教師的整體隊(duì)伍具有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)，還要確保教師能夠具備良好的素質(zhì)教育觀念，對(duì)于新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂素養(yǎng)和審美教育的內(nèi)涵、價(jià)值、目標(biāo)以及要求都能夠理解地十分透徹。只有這樣才能保證他們?cè)谌粘５膶?shí)踐教學(xué)中可以有效落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂技能和音樂素養(yǎng)的全方位發(fā)展。因此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織音樂教師參加專家講座，汲取先進(jìn)的音樂教學(xué)理念和方法，也可以聘請(qǐng)高水平和高素質(zhì)的音樂教育專家來(lái)進(jìn)行實(shí)踐授課和觀摩指導(dǎo)，從而為音樂教師提供多樣化的學(xué)習(xí)和提升自身專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，在新課程改革的教育背景下，小學(xué)音樂教育在素質(zhì)教育中擔(dān)任著重要角色，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念和審美趣味有著積極意義。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自身傳統(tǒng)落后的教育觀念，遵循新課標(biāo)所提出的素質(zhì)教育要求，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的音樂興趣和音樂素養(yǎng)，以此來(lái)發(fā)揮小學(xué)音樂課程教學(xué)的最大效用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從而可以通過創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，拓展音樂審美教學(xué)以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的舉措，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂能力和審美修養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]楊智軒.新課改下小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新探略[J].考試周刊，2017（65）：170.

[2]楊智軒.淺議新課改下小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（63）：167.