淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融入德育教育

韋煒

摘要：語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)的整個(gè)教育中發(fā)揮著積極作用，與此同時(shí)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中也是十分關(guān)鍵的一部分，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育可以更有效地幫助小學(xué)生樹立道德觀念，還能健全小學(xué)生的人格，并提升其道德素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行。基于此，以下對(duì)淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融入德育教育進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);德育教育;策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-175

引言

小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性。從小對(duì)他們進(jìn)行德育教育，有利于他們形成健康、健全的人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，獲得全面的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科具有“文道結(jié)合”的特點(diǎn)，本身就蘊(yùn)含著豐富的德育教育資源，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，獲得一定的語(yǔ)文能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

一、運(yùn)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)家認(rèn)為，道德能夠在學(xué)習(xí)中獲得，同時(shí)還可以在學(xué)習(xí)中進(jìn)行改變，影響道德的主要原因就是環(huán)境問題。所以，在語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中，老師必須要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育。并且在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育有很多種方式，在日常教學(xué)當(dāng)中，滲透德育教育并積極探索可以有更多的收獲。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂當(dāng)中，多種多樣的多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸變?yōu)檩o助教學(xué)的關(guān)鍵方式，不僅僅能從聲音上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能運(yùn)用視頻來提高學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)方式不僅僅能增加課堂的趣味性，還可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。在課堂教學(xué)過程中，老師也可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，改變枯燥的教學(xué)課堂。在語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，老師們要盡可能地用更多的先進(jìn)設(shè)備來滲透德育教育。例如為學(xué)生播放錄音，并演示本堂課的課件，讓學(xué)生觀看錄像等等。比如在學(xué)到《海上日出》這篇課文的時(shí)候，老師在上課之前可以制作一些比較精彩的課件或者搜集一些動(dòng)聽的音樂來吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生看到之后能夠讓學(xué)生更好地融入其中，更好地感受課文中的美。老師們還可以讓學(xué)生發(fā)言自己在課文中都感受到了哪些美，從而讓學(xué)生感受美的熏陶。德育教育使小學(xué)生能夠形成非常高的思想道德水平，并且還能使小學(xué)生在今后健康快樂地成長(zhǎng)。

二、在作文教學(xué)中滲透德育教育

作文是一個(gè)人思維的最高表現(xiàn)形式，也是塑造學(xué)生心靈的重要手段。語(yǔ)文教材中的每一篇習(xí)作練習(xí)都蘊(yùn)含了深刻的德育內(nèi)容。首先，通過作文傾聽反思之聲，培養(yǎng)學(xué)生的自省之心。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)立意、真實(shí)選材，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力和寫作技巧的訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過寫作訓(xùn)練認(rèn)識(shí)自我、接受自我并改進(jìn)自我。例如，在一次期末考試中，很多學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此萎靡不振，喪失信心。為此，教師借機(jī)布置一篇以“自信”為主題的作文，讓學(xué)生通過作文寫出自己的感受，很多學(xué)生在思考中進(jìn)行反思，明白了自己的不足，并調(diào)整心態(tài)，給自己加油鼓勁，班上的風(fēng)氣由此變得積極向上、朝氣蓬勃。其次，通過作文傾聽情感之聲，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品格、崇高的理想和正確的情感價(jià)值觀和審美觀。例如，在學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》之后，很多學(xué)生都很有感觸，于是教師給學(xué)生布置一篇作文《我的爺爺奶奶》，讓他們寫一寫發(fā)生在爺爺奶奶身上的溫情情節(jié)。又如寫景作文，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所要描寫的景物進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的愛國(guó)之情。通過這樣的寫作訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，陶冶了學(xué)生的情操，使他們獲得了美的感受，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感觀。

三、開展主題活動(dòng)，拓寬德育教育各個(gè)環(huán)節(jié)

教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)活動(dòng)方式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，德育教育主題更多是從各個(gè)環(huán)節(jié)的構(gòu)建中進(jìn)行滲透。第一，要立足于細(xì)微。生活中細(xì)微環(huán)節(jié)透露著德育教育的關(guān)鍵，尤其是教師的“為人師表”的教學(xué)作用，往往對(duì)學(xué)生有著決定性和影響性。為此“德育滲透”的活動(dòng)實(shí)踐中更應(yīng)該體現(xiàn)生活的細(xì)微，從我做起，要熱愛集體、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等。第二，要有宏遠(yuǎn)理想。要讓學(xué)生給自己設(shè)立一個(gè)宏遠(yuǎn)的目標(biāo)，只有目標(biāo)清晰才能更好實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。第三，要融入實(shí)踐行動(dòng)中。學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要注重行動(dòng)，積極組織學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如革命先烈紀(jì)念學(xué)習(xí)、雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、慰問關(guān)懷老人等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，熱愛勞動(dòng)，敬仰烈士英雄，在實(shí)踐行動(dòng)中融入“德育”教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合品德。

四、以故事為載體鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)道德榜樣

故事是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生最為喜愛的文體類型，語(yǔ)文教材內(nèi)的故事是教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可以運(yùn)用的天然資源。除此之外，教師還可以將自身、學(xué)生與生活故事引入語(yǔ)文課堂，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)文學(xué)作品及身邊的道德榜樣。如在講解《朱德的扁擔(dān)》時(shí)，筆者提出問題：“朱德將軍是工農(nóng)革命軍第2軍的軍長(zhǎng)，原本可以等待戰(zhàn)士們挑糧歸來，但朱德將軍為何還要與戰(zhàn)士們一起挑糧？”學(xué)生在問題的引導(dǎo)下從課文中提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，如“白天……，晚上……”“敬愛”等，體會(huì)朱德將軍身先士卒、艱苦奮斗的精神。學(xué)生也自發(fā)將朱德將軍視作學(xué)習(xí)的榜樣，表示自己在學(xué)習(xí)與生活中也要勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人。

結(jié)束語(yǔ)

教師要在教學(xué)素材中注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能并融入德育思想教育，堅(jiān)持長(zhǎng)期性進(jìn)行德育教學(xué)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思想情感中都具備良好的品德，養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好德育教育踐行活動(dòng)，健全德育教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面開展并完善德育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生發(fā)展德育奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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