游戲在幼兒園教育中的有效運用

孟慧子

摘要：教師要依據(jù)幼兒身心特點，設(shè)計游戲化的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的參與興趣，發(fā)展他們的動手操作能力。本文主要從營造氛圍、加強觀察、適時介入這三個角度著手，闡述了游戲在幼兒園教育中的有效運用。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育? ?游戲? ?運用

一、營造氛圍，合理投放

幼兒是游戲的主人，教師要善于讓時于幼，留給幼兒充足的時間，讓他們參與實踐。首先，教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的差異性，合理安排游戲時間，小班幼兒的游戲時間在10分鐘內(nèi)、中班幼兒的游戲時間在20分鐘內(nèi)，大班幼兒的游戲時間在30分鐘左右。在這個時間段，幼兒的游戲行為是積極的，教師應(yīng)彈性處理，根據(jù)幼兒的游戲行為決定終止還是延長時間。其次，教師要規(guī)避有安全隱患的空間，檢查材料是否安裝牢固。最后，游戲空間的設(shè)置要靈活，環(huán)境要具有挑戰(zhàn)性，能滿足幼兒的需求，讓他們可以隨意進出、任意拿取，便于幼兒進行創(chuàng)作。

和諧的關(guān)系有利于幼兒產(chǎn)生情感滿足，實現(xiàn)經(jīng)驗交流;不和諧的人際關(guān)系會造成幼兒的不安心理，游戲也難以繼續(xù)下去。教師要以欣賞的眼光看待幼兒，對他們的行為予以適當(dāng)支持，不以自己的觀點隨意干擾幼兒的游戲。幼兒有時對未來發(fā)展的走向不清楚，這時，教師要支持幼兒，引導(dǎo)游戲的走向。幼兒在游戲中遇到障礙時，會主動向教師求助，教師要予以積極回應(yīng)，以構(gòu)建良好的互動關(guān)系，讓游戲得以順利進行。

不同年齡段的幼兒對世界的感知不同，他們的游戲能力也各不相同，所以開展的游戲也應(yīng)有所差別。小班幼兒特立獨行，他們喜歡獨自游戲、重復(fù)操作，同伴交往少，教師以互動的游戲為主;中班幼兒認(rèn)知水平有了一定的提高，合作游戲逐漸增加，他們能以物代物，所以教師要選擇豐富多樣的游戲材料，以鼓勵他們發(fā)揮想象，進行經(jīng)驗的強化與重構(gòu);大班幼兒的游戲經(jīng)驗很豐富，有一定的邏輯推理能力，教師可以開展規(guī)則性的游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。此外，材料的投放要有一定的層次性，要有一定的教育意義，能滿足不同水平的幼兒發(fā)展需求，讓幼兒獲得認(rèn)知的發(fā)展。

二、加強觀察，促進發(fā)展

教師是幼兒活動的觀察者、支持者，要讓幼兒在發(fā)展認(rèn)知經(jīng)驗時不偏離、不散漫，獲得有意義的建構(gòu)。教師要將探究的機會讓給幼兒，但不是置之不管，而是通過觀察了解幼兒的真實需要，強化引領(lǐng)作用，幫助幼兒建構(gòu)自己的經(jīng)驗體系，促進幼兒的全面發(fā)展。教師要觀察幼兒建構(gòu)區(qū)材料的選擇、使用、行為表現(xiàn)，以及與同伴合作的情況，并選擇一名幼兒進行跟蹤觀察，然后整體觀察，最大限度地了解幼兒，為他們的成長提供支持。

教師要根據(jù)不同年齡階段的幼兒特點選擇恰當(dāng)?shù)闹С址绞健Ｊ紫?，小班幼兒的游戲以“堆高”“重?fù)”等行為為主，他們的選擇往往是沒有方向的，教師要指導(dǎo)幼兒認(rèn)識建構(gòu)材料，鼓勵他們建構(gòu)一些簡單的作品，讓他們了解一些基本的游戲規(guī)律，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的建構(gòu)技能。其次，中班幼兒小肌肉有了發(fā)展，生活經(jīng)驗變得豐富，技能有所提高，他們的建構(gòu)性目的明確，教師要以情境再現(xiàn)生活，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們進行獨立設(shè)計，能與同伴進行討論交流。最后，大班幼兒自主游戲計劃性明確，建構(gòu)技能走向成熟，他們對情境性強、有挑戰(zhàn)性的材料感興趣，所以教師要讓幼兒關(guān)注整體布局，能運用不同的材料實現(xiàn)建構(gòu)目的。

三、適時介入，合適評價

教師不能放任自流，而要把握時機適時介入，為幼兒提供必要的支持。當(dāng)幼兒不投入游戲，或出現(xiàn)矛盾沖突，或長時間重復(fù)擺弄，或建構(gòu)材料出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)以合作者的身份介入，記錄幼兒的行為表現(xiàn)，靈活地處理問題。教師的評價既要有激勵性，指出幼兒建構(gòu)中的不當(dāng)行為，明確他們需要改進的地方，又不能局限于最后的建構(gòu)作用，而應(yīng)關(guān)注幼兒自主游戲的過程，對他們的技能、創(chuàng)意、毅力、互助等進行評價。同時，教師要鼓勵幼兒討論、交流，表達自己的零散經(jīng)驗。

總之，在幼兒園游戲教學(xué)中，教師要合理投放、加強觀察、適時介入，激發(fā)幼兒的參與興趣，培養(yǎng)幼兒的操作技能，促進幼兒的情感體驗，讓他們獲得健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省濱?？h幼兒園向陽分園）