小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育的措施

馬旭龍

【摘 要】勞動是推動社會發(fā)展和進(jìn)步的動力，也是塑造一代又一代優(yōu)秀人才的重要途徑，所以勞動教育是教育界一直在熱議的話題。在新時代背景下的小學(xué)教育中，老師要注重對全面發(fā)展人才的培養(yǎng)，而勞動教育是其中非常一項重要的內(nèi)容。小學(xué)道德與法治教材中有大量關(guān)于勞動教育的素材，為勞動教育的實(shí)施提供了重要載體，老師要充分把握好課堂教學(xué)工作，提高勞動教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;勞動教育;措施

在小學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，有利于學(xué)生掌握勞動技能，讓學(xué)生從小樹立正確的勞動意識，明確勞動是最光榮、最崇高的道理，這對新時代人才的培養(yǎng)和塑造十分有利。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，勞動教育所占的比重不斷擴(kuò)大，在對學(xué)生實(shí)施全面教育中發(fā)揮著重要的作用，要想確保學(xué)生主動投身到今后的創(chuàng)造性勞動活動中，就必須抓住學(xué)生接受觸教育的這一關(guān)鍵時期。相較于小學(xué)其他課程，小學(xué)道德與法治課程中蘊(yùn)含著大量勞動教育的內(nèi)容和素材，老師要充分把握教育機(jī)會，提高勞動教育和課堂教育的質(zhì)量。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育的意義分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代小學(xué)生普遍存在勞動意識淡薄、不具備基本勞動能力的問題，這也表明了當(dāng)前我國勞動教育的成效并不理想，如果不加強(qiáng)對勞動教育的重視度，任小學(xué)生發(fā)展下去，必然不利于學(xué)生的身心健康成長，最終會影響國家的發(fā)展。因此，勞動教育在小學(xué)教育中的實(shí)施已經(jīng)迫在眉睫，對小學(xué)生實(shí)施勞動教育的意義主要體現(xiàn)在如下幾方面。

（一）有利于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的建立

小學(xué)道德與法治是一門培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要課程，但在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，老師過于重視理論內(nèi)容的傳授，忽視了對學(xué)生品質(zhì)、人格等方面的關(guān)注，所以難以將道德與法治課的積極作用發(fā)揮出來。而將勞動教育和小學(xué)道德與法治教育結(jié)合起來，則能讓學(xué)生主動參與勞動、體驗(yàn)勞動，既能讓學(xué)生在勞動中受到磨煉，端正其生活態(tài)度及思想，又能讓學(xué)生感受勞動成果的來之不易，讓其養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。所以，老師應(yīng)持續(xù)不斷地實(shí)施勞動教育，達(dá)成幫助學(xué)生建立良好思想道德品質(zhì)的教育目標(biāo)。

（二）有利于學(xué)生思維智慧的形成和發(fā)展

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多家長都認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，勞動會耽誤他們學(xué)習(xí)的時間，對學(xué)生的發(fā)展十分不利。事實(shí)證明，家長的這些觀點(diǎn)是錯誤的，適當(dāng)?shù)膭趧?，不僅不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成任何不利影響，反而會在勞動中對孩子的思維進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)其智慧不斷增長，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)楹⒆觿趧拥倪^程中需要將動手和動腦結(jié)合起來，在此過程中，學(xué)生的想象思維和邏輯思維都會處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，有助于開發(fā)其創(chuàng)造潛能。

（三）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生具有勞動能力之后，其勞動熱情會非常高漲，不僅會主動參與勞動，還會明確勞動是創(chuàng)造美好生活的前提，能夠提高學(xué)生的生活品質(zhì)。同時，學(xué)生在勞動過程中會感受到他人勞動成果的不易，從而主動關(guān)心、關(guān)愛他人，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。所以，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育，會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中勞動教育實(shí)施的問題分析

影響小學(xué)道德與法治教學(xué)中的勞動教育實(shí)施的問題有很多，老師只有對問題充分把握，才可以在教學(xué)中探尋出針對性、創(chuàng)新性和系統(tǒng)性的勞動教育措施，更好地保障勞動教育的實(shí)施效果。當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中的勞動教育實(shí)施的問題主要體現(xiàn)在如下幾方面。

（一）老師不重視勞動教育

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，勞動教育已成為非常重要的一個教學(xué)目標(biāo)，是老師必須高度重視的一個教育方面。但目前的教學(xué)中，很多老師還沒有意識到勞動教育對學(xué)生發(fā)展的重要性，在教學(xué)中依然沒有重視勞動教育，在教學(xué)中也不能深挖教材中的勞動教育素材，在教學(xué)中也不會滲透勞動教育，影響了最終的教育效果。

（二）勞動教育方法單一

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，要想取得理想的教育效果，需要采取多樣化的教學(xué)方法，這樣才可以讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解和掌握勞動知識，建立正確的勞動觀。但在目前的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，很大一部分老師都采取單一的說教方式，這會影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生無法理解勞動教育的內(nèi)容，導(dǎo)致勞動教育效果不理想。

（三）忽視社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐是對學(xué)生進(jìn)行勞動教育的重要措施，只有將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，才可以提高學(xué)生的勞動素質(zhì)。因此，小學(xué)道德與法治老師在勞動教育過程中，必須充分意識到這一點(diǎn)，但在目前的勞動教育中，較多老師都忽視了社會實(shí)踐活動，在純理論的勞動教育中，學(xué)生無法將所學(xué)知識內(nèi)化于心和外化于行，這樣的勞動教育只能浪費(fèi)課堂教學(xué)時間，并沒有實(shí)質(zhì)性作用。

（四）忽視家校的銜接

對小學(xué)生勞動態(tài)度、勞動能力、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，都離不開實(shí)際生活，所以家長發(fā)揮著不可忽視的作用，只有家校合作，才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)。但目前在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育時，常由學(xué)校單方面推進(jìn)，忽視了家校的銜接，在單方面的教育背景下，會讓學(xué)生接受的勞動教育沒有實(shí)施的機(jī)會，影響具體的培養(yǎng)效果。因此，小學(xué)道德與法治老師在實(shí)施勞動教育的過程中，必須充分意識到這一點(diǎn)，并通過有效的方法強(qiáng)化家校銜接效果。

三、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育的具體措施

（一）通過觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

小學(xué)生處于眾星捧月的生活環(huán)境，他們很難真正理解勞動，這自然會影響對學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)。因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對周圍的生活進(jìn)行觀察，從中捕捉不同的勞動信息，讓學(xué)生對勞動有更深刻的理解。比如，教學(xué)《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這部分內(nèi)容時，老師可以設(shè)計課外調(diào)查活動，讓學(xué)生主動進(jìn)入生活，對家鄉(xiāng)人不同的勞動場景進(jìn)行觀察，如清掃道路垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，在工地上搬磚的建筑工等。通過對生活內(nèi)容的觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每個人每天都處于勞動狀態(tài)，都在為自己的目標(biāo)而奮斗。這也能讓學(xué)生明白一點(diǎn)，只有每個人都處于不同的崗位，才能推動了社會的發(fā)展，才能創(chuàng)造當(dāng)前如此美好的生活。在學(xué)生有效的觀察中，學(xué)生會對勞動形成正確的理解，讓學(xué)生樹立正確的勞動意識，這能為勞動教育的順利推進(jìn)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）講勞動故事，讓學(xué)生感受勞動魅力

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育的過程中，教師需要讓學(xué)生對勞動背后的故事進(jìn)行品味，這樣更容易帶動學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動尊重勞動，真切感知勞動的魅力。因此，老師可以將勞動故事引入課堂教學(xué)，強(qiáng)化勞動教育的效果。比如，教學(xué)《干點(diǎn)家務(wù)活》這部分內(nèi)容時，新課開展的前一周，老師可以給學(xué)生布置記錄家長每天做家務(wù)的任務(wù)，在課上讓學(xué)生相互講述勞動故事，讓學(xué)生在講述故事和傾聽故事的過程中進(jìn)一步感受父愛母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)學(xué)生形成熱愛勞動的品質(zhì)。

（三）設(shè)計社會實(shí)踐活動，為學(xué)生提供參與勞動的機(jī)會

社會實(shí)踐活動是提高勞動教育效果的重要途徑，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情，設(shè)計多樣化的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生有更多參與勞動的機(jī)會。比如，教學(xué)《堅持才會有收獲》這部分內(nèi)容時，需要讓學(xué)生明白堅持不懈、克服困難是收獲成功的重要前提。因此，老師可以設(shè)計“堅持21天勞動”的任務(wù)，也就是讓學(xué)生在21天內(nèi)，每天拍攝自己勞動的場景，上傳到班級網(wǎng)絡(luò)平臺，此實(shí)踐活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，又能讓學(xué)生更加熱愛勞動。

（四）家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育，在讓學(xué)生形成勞動意識、感受勞動魅力及有豐富參與勞動的機(jī)會后，老師要加強(qiáng)對其勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才可以真正達(dá)成勞動教育的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣的過程中，家校合作發(fā)揮著極為重要的作用。因此，道德與法治老師必須意識到這一點(diǎn)，要通過合作的方式，給學(xué)生一個廣闊的勞動實(shí)踐平臺。比如，教學(xué)完《讓我自己來整理》這部分內(nèi)容后，可以給學(xué)生布置在家庭中整理書包、書桌的任務(wù)，父母作為監(jiān)督者和裁判者，并在評價表中寫上評語。另外，可以鼓勵家長在家庭中設(shè)計一系列有趣的親子勞動活動，讓孩子在父母的帶領(lǐng)下，感受勞動的樂趣，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，增進(jìn)親子關(guān)系。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動教育十分重要，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，老師要充分把握勞動教育的重要性及問題，通過多元化的勞動教育培育方法，對學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)性的勞動教育，強(qiáng)化勞動教育的效果。

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