如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效活力課堂

◎李海燕 (山西省大同市平城區(qū)第十七小學(xué)校，山西 大同 037006)

新課程改革對小學(xué)課堂的高效活力性的要求,體現(xiàn)了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效活力課堂的必要性.傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式存在著些許沉疴,與當(dāng)前時代發(fā)展背景下的教學(xué)要求相矛盾.在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中,有些教師教學(xué)觀念滯后,對于傳授知識的定位模糊,教學(xué)方式過于單一,導(dǎo)致學(xué)生只能被動接受知識,而失去了自我思考的機會,對教師過度依賴.這樣的教學(xué)方式,大大折損了教學(xué)成效,不利于學(xué)生獨立思考能力的養(yǎng)成,對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展也有較大影響,所以高效活力課堂的構(gòu)建顯得尤為重要.

一、構(gòu)建高效活力課堂對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的積極意義

高效活力課堂,顧名思義,就是課堂教學(xué)在充滿活力的基礎(chǔ)上高效完成.高效，指教學(xué)效率高,老師在上課過程中用高質(zhì)量高效率的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并且將知識很好地傳授給學(xué)生,學(xué)生高效吸收;活力,指課堂氣氛活躍,擺脫傳統(tǒng)課堂枯燥無味的狀況,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.高效活力的課堂,可以有效地解決教學(xué)效果不良的問題,有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,減輕教師的教學(xué)壓力,實現(xiàn)課堂的高質(zhì)高效.高效活力課堂對于促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極作用.

二、構(gòu)建高效活力課堂的有效途徑

1.結(jié)合學(xué)生感興趣的因素設(shè)計導(dǎo)入

導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的作用是不容忽視的.但是由于導(dǎo)入的部分比較短,所以在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中很多教師忽視了導(dǎo)入的重要性.這樣一來,教師也就很少精心設(shè)計課堂導(dǎo)入.殊不知,好的課堂導(dǎo)入像一門藝術(shù),如同一篇優(yōu)美的散文,開頭動人,定能引人入勝.合情合理地導(dǎo)入新課內(nèi)容,不僅有利于將學(xué)生的課堂積極性激發(fā)出來,提升學(xué)生的課堂參與度,也能夠活躍課堂氣氛.所以,教師在追求高效課堂的過程中不妨思考如何精彩導(dǎo)入新課內(nèi)容,以導(dǎo)入生趣,為整節(jié)課教學(xué)做好鋪墊.在這方面,教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的因素,比如游戲、視頻、故事等.例如,在教學(xué)“巧手小工匠——認(rèn)識多邊形”這節(jié)課的時候,教師不妨利用多媒體來為學(xué)生展示生活中的一些圖片,如蝴蝶、別墅等.這樣豐富生動的圖片,不僅能夠調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,還可以促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,有效地將其注意力吸引過來.又如,在教學(xué)“克、千克、噸的認(rèn)識”這節(jié)課的時候,教師可以組織學(xué)生玩猜一猜的小游戲.教師先給學(xué)生展示幾張圖片,然后讓學(xué)生猜一猜圖片中的物體的重量,看誰猜的最接近物體的真實重量.這樣的導(dǎo)入可以讓更多學(xué)生參與其中,學(xué)生爭先恐后地?fù)尨饐栴},有效地使課堂氛圍活躍起來,學(xué)生的注意力也立馬集中.由此可見,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是一節(jié)課的氣氛調(diào)和劑,是渲染整節(jié)課氛圍的開始.因此,教師應(yīng)該充分重視課堂教學(xué)導(dǎo)入.

2.完成教學(xué)游戲化

小學(xué)生因為年紀(jì)較小,通常喜愛參加各種游戲.教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用其這一特性,將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合,讓學(xué)生在游戲中得到數(shù)學(xué)知識,潛移默化地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.比如,教師在進(jìn)行“統(tǒng)計分析”這一知識點的教學(xué)時,可在班集體內(nèi)組織“抽物品”游戲協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí).首先,挑選一個不透明的紙箱子,在其中放進(jìn)3個尺寸、凈重相同,顏色為1黑2白的圓球.規(guī)定班集體內(nèi)的學(xué)生從這當(dāng)中隨機抽取2個球,依據(jù)學(xué)生抽中的球的顏色差別開展排序,即抽中1黑1白2個球的學(xué)生為一組,抽中2個白球的學(xué)生為另一組.在制訂規(guī)則后,教師應(yīng)向?qū)W生提出問題：“這樣的排序方法公平嗎?”在獲得學(xué)生回應(yīng)以后,教師就要學(xué)生進(jìn)行這一游戲,依據(jù)最后的排序結(jié)果來讓學(xué)生感受該排序方法的公平性，進(jìn)而引出“統(tǒng)計分析”這一知識,讓學(xué)生更為形象地了解這一比較抽象性的數(shù)學(xué)知識.這樣含有游戲的教學(xué)方法與傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式相比,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,具有事半功倍的教學(xué)效果,更有助于高效課堂的搭建.

3.加強小組合作模式的開展

對于小學(xué)階段的學(xué)生,教師總怕學(xué)生不能掌握知識,擔(dān)心數(shù)學(xué)知識抽象難學(xué),于是喜歡在課堂上為學(xué)生灌輸知識.但這樣卻阻礙了課堂教學(xué)效果的提升.學(xué)生如果不能靈活地掌握知識,那么其之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路是走不長遠(yuǎn)的.實踐表明,一堂數(shù)學(xué)課,學(xué)生如果能積極參與到課堂活動中去,主動探求數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程,便是成功的教育.因此,在數(shù)學(xué)課程改革的實施過程中,體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,是教師應(yīng)該追求的目標(biāo).為了讓學(xué)生更好地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué),了解數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì),教師應(yīng)該應(yīng)用小組合作模式.通過小組合作模式的開展,學(xué)生可以以主體角色參與到課堂中來.例如,在“長方形和正方形的面積”這一知識點的教學(xué)中,教師組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動,對長方形、正方形、平行四邊形進(jìn)行剪裁、拼接操作,分析這些平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系,展示合作學(xué)習(xí)成果.以此作為基礎(chǔ),教師進(jìn)一步開展長方形和正方形的面積公式教學(xué),學(xué)生可以在掌握長方形、正方形、平行四邊形面積計算方法的基礎(chǔ)上,理解和應(yīng)用它們的面積公式.這種教學(xué)模式解除了傳統(tǒng)課堂對學(xué)生的束縛,有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展,促使學(xué)生在合作中積極思考.這樣的教學(xué)也能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位.小學(xué)數(shù)學(xué)課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法.作為教師，必須嚴(yán)格執(zhí)行新課程改革的要求,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在主動參與的教學(xué)氛圍中去學(xué)習(xí).教師教給學(xué)生小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生們擺脫了對老師的依賴,學(xué)會學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步.教師采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時,應(yīng)重視研究方法,先按照“組內(nèi)異質(zhì)性,組間同質(zhì)性”的原則對學(xué)生進(jìn)行分組,然后設(shè)定小組目標(biāo)和小組鼓勵機制,幫助學(xué)生結(jié)成小組同盟,以實現(xiàn)同一目標(biāo),在此過程中，要真誠合作,共同努力和共同進(jìn)步.這樣的課程不僅滿足學(xué)生的實際需要,而且通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動來發(fā)展他們的團隊合作精神和合作能力,可以達(dá)到多重的目的.

4.創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù),它能讓學(xué)生鞏固自己的學(xué)習(xí)成果,又能讓學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)過程和結(jié)果了解自己的學(xué)習(xí)效果,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,有針對性地進(jìn)行查漏補缺.而數(shù)學(xué)教師也可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力,了解自己的教學(xué)效果,及時對自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略做出調(diào)整.數(shù)學(xué)作業(yè)的形式有很多,如書面作業(yè)、手抄報、調(diào)查報告、搜集資料、小制作等.不管哪種形式,教師都要利用好作業(yè)的反饋,使之對課堂教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用.例如,在教授“年、月、日”這節(jié)課的時候,數(shù)學(xué)教師可以要求小學(xué)生去制作一本年歷.在制作過程中,學(xué)生不但可以加深對“年、月、日”的印象,更好地、更靈活地運用知識,還可以使自身的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展.又如,在教學(xué)“長方形和正方形的面積”這節(jié)課時,教師還可以要求學(xué)生去計算教室的面積、自己家里房間的面積等,在這樣的要求下，學(xué)生要自主測量、分析數(shù)據(jù),展開計算.在課堂上，教師要及時驗收，并可以請同學(xué)展示自己的作業(yè)情況并做出適當(dāng)評價.

5.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)十分重要,是整個教學(xué)過程的指揮棒,合理的教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系著小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建.從目前的實際來看,教學(xué)目標(biāo)的評價應(yīng)該堅持以下內(nèi)容:首先是要根據(jù)課程目標(biāo)以及培養(yǎng)要求確立合理的目標(biāo)構(gòu)成,根據(jù)教學(xué)的重點和難點問題實施科學(xué)的構(gòu)建.根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)大綱的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能,還要從實際出發(fā),不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、思維能力,最終促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,所以在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行評價的過程中一定要堅持知識和能力相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn).其次是教學(xué)目標(biāo)的確立要符合實際情況,特別是要建立在對小學(xué)生特點進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,教學(xué)目標(biāo)要與小學(xué)生的認(rèn)知能力、經(jīng)驗水平以及適應(yīng)能力相一致,這樣的教學(xué)目標(biāo)才是合理的,才能促進(jìn)小學(xué)生不斷的積累,在日常的學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)地發(fā)展,最終提高課堂教學(xué)的實際效果.

6.科學(xué)評價學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師不僅要對相關(guān)的知識進(jìn)行講解,還要對各種能力的提升進(jìn)行研究.但這是以知識和技能為目標(biāo),還有一個重要的方面直接牽涉到對學(xué)生的評價,所以考察小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是考核和評價體系的構(gòu)建.傳統(tǒng)的課堂主要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及接受能力,具體的考查集中在學(xué)生學(xué)會了多少知識,這種考核和評價是不合理的,僅僅看到學(xué)生的成績和表現(xiàn),而忽略了學(xué)生自身的求知欲望以及實際的進(jìn)步.在高效課堂之下,教師對于學(xué)生評價的重點在于學(xué)生的成長與進(jìn)步,學(xué)生自身學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的欲望,這直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的最終效果,所以在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中,要堅持科學(xué)的理念,以學(xué)生發(fā)展進(jìn)步為出發(fā)點,以學(xué)生的內(nèi)在需求為抓手,切實為學(xué)生的成長與進(jìn)步考慮,破除以成績?yōu)橹鞯目己耸侄?多多鼓勵學(xué)生,多多激勵學(xué)生.而且在具體的評價過程中要構(gòu)建全面合理的指標(biāo)體系,涵蓋到學(xué)生成長進(jìn)步的方方面面,既要看到學(xué)生的成績,也要看到學(xué)生的進(jìn)步,形成全面系統(tǒng)的綜合化評價體系.而且評價體系的建設(shè)要符合每個學(xué)生的實際,根據(jù)每個學(xué)生的具體特點進(jìn)行評價，尊重個體之間的差異,這樣才能讓學(xué)生感受到成就感,最終促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升.

構(gòu)建高效且具有活力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,增強學(xué)生主體地位;利用多種教學(xué)方式,活躍課堂氛圍;適當(dāng)引入課外知識,拓展學(xué)生知識面；充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,進(jìn)行具體化教學(xué)管理.這樣才能使得課堂更加高效有活力.