初中數(shù)學(xué)的第二課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探究

◎馬玉濤 (甘肅省民勤縣第六中學(xué)，甘肅 武威 733399)

一、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因

對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求.具體來(lái)講，社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才也有了越來(lái)越高的要求，在初中教育階段學(xué)生接受的數(shù)學(xué)教育，主要是為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷地完善，所以在課堂上各位教師也要把學(xué)生思維的發(fā)展，作為重要的教學(xué)目標(biāo).不僅要讓學(xué)生能夠掌握正確的解題方法，更要幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展.其次，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中有更多的收獲.數(shù)學(xué)這門學(xué)科并不是獨(dú)立存在的，相關(guān)的知識(shí)在其他學(xué)科當(dāng)中也有很多的體現(xiàn)，而課堂上理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法也能讓學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去看待世界及事物的發(fā)展，能夠讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的態(tài)度去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).

二、第二課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)過(guò)改革已經(jīng)越來(lái)越完善，而全新的教材在每章中增添了很多與實(shí)際生活和科學(xué)發(fā)展有緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容，然而課堂教學(xué)時(shí)間是相對(duì)有限的，所以教師可以選擇把這些數(shù)學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容留到第二課堂進(jìn)行展開.這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)增添更多的趣味性和實(shí)踐性，也可以讓學(xué)生在教師全新的教學(xué)模式帶動(dòng)下更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，所以這對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的作用.但是在以往的教學(xué)中，第二課堂并沒(méi)有受到重視，課堂教學(xué)內(nèi)容也并沒(méi)有圍繞著教材中給出的活動(dòng)展開，因此這些數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)有效的體驗(yàn).由于時(shí)代對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)有很高的要求，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也必須要讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的能力去進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓教學(xué)的深度、教具的使用以及教學(xué)手段都能滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的需求，這才是真正有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本途徑.

三、構(gòu)建第二課堂提高學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑

數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容會(huì)有很大的不同，為了讓第二課堂充分發(fā)揮作用，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要為學(xué)生提供更多的便利和更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)．各位教師首先應(yīng)該明確數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基本特點(diǎn)，而且要能夠超出學(xué)校常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，突破課堂時(shí)間和空間的限制，致力于幫助學(xué)生拓展自己的視野、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技能，在一種寓教于樂(lè)的氛圍中，讓學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到根本上的發(fā)展.這樣的課堂才能給學(xué)生帶來(lái)切實(shí)有效的提高，也能讓學(xué)生有更多寓教于樂(lè)的體驗(yàn).我認(rèn)為第二課堂的構(gòu)建能夠從以下幾種基本路徑加以展開：

1.打好第一課堂的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的教學(xué)始終要以課堂教學(xué)的內(nèi)容為主，雖然課堂時(shí)間是非常有限的，但是對(duì)于各位教師來(lái)講，如果無(wú)法良好地把握第一課堂，很難讓學(xué)生有充分的知識(shí)基礎(chǔ)去參與第二課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)、探究和應(yīng)用.從任何角度來(lái)講，脫離了第一課堂的第二課堂的構(gòu)建都無(wú)法取得良好的效果，而且第二課堂只是一種盲目追求的形式，學(xué)生也許能短暫地獲得進(jìn)步，但是在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)遇到越來(lái)越多的問(wèn)題.所以在開展正式的數(shù)學(xué)教學(xué)之前，各位教師要充分地做好教學(xué)方法的思考以及教學(xué)內(nèi)容的改變，而且也要讓自己的教學(xué)技能不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展.認(rèn)真?zhèn)湔n不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是發(fā)揮一個(gè)教師個(gè)人教學(xué)能力的基本要求.要想讓學(xué)生在第二課堂上有更多的實(shí)踐收獲，就必須要幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從一點(diǎn)一滴開始讓學(xué)生嘗試著自己解決問(wèn)題.

2.要極力爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任

第一課堂可以在教師的努力之下不斷得到完善，但由于教師個(gè)人能力是相對(duì)有限的，很難保證在第二課堂中各位教師也可以通過(guò)自己的教學(xué)行為去給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的體驗(yàn).而且大部分情況下，第二課堂活動(dòng)的開展也都是在學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)劃之下進(jìn)行的，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，不僅能夠得到更加充分的資金以及教學(xué)條件的支持，也能在領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任之下更加順利地解決相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題.當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師容易忽略學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力、合作精神的培養(yǎng)，而且大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也都只是在教室當(dāng)中，并沒(méi)有其他的時(shí)間去開展相關(guān)的活動(dòng)，也沒(méi)有課余時(shí)間去體驗(yàn)更加豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活.所以在這樣的條件下，如果強(qiáng)制性地要求教師給學(xué)生開展第二課堂也是一種奢望.數(shù)學(xué)的教學(xué)不能片面地追求高分，如果只有良好的成績(jī)卻沒(méi)有實(shí)際的動(dòng)手能力或者是獨(dú)立思考的能力，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的只是考試的機(jī)器.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，也無(wú)法真正從固有的學(xué)習(xí)思維中解放出來(lái).所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持格外重要，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境去體驗(yàn)第二課堂的快樂(lè)與成功.

3.充分發(fā)揮出第二課堂的激勵(lì)作用

第二課堂的開展不是為了讓學(xué)生考出更多優(yōu)異的成績(jī)，而是要讓學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠得到本質(zhì)上的發(fā)展.在第二課堂中，教師仍然是課堂的引導(dǎo)者，但是一定要讓學(xué)生的自主性得到更加充分的發(fā)揮，必須要超過(guò)第一課堂中學(xué)生的參與熱情.要讓第二課堂真正地用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，要平等地在第二課堂中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)人能力.我們?cè)谶x擇學(xué)生參與活動(dòng)之時(shí)，一定要一視同仁，如果按照成績(jī)來(lái)約定學(xué)生，反而不利于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展，其實(shí)成績(jī)不好的同學(xué)并不見(jiàn)得就一定不是學(xué)習(xí)的材料，成績(jī)的高低也無(wú)法作為學(xué)生能否有資格參與第二課堂的判斷標(biāo)準(zhǔn).有一些同學(xué)在課堂上相對(duì)活躍，而且在教室的環(huán)境當(dāng)中不學(xué)習(xí)，但是如果有了一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，反而會(huì)表現(xiàn)得很出眾，也會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣和自信，這樣的第二課堂對(duì)這一部分同學(xué)來(lái)講就能夠發(fā)揮一定的激勵(lì)作用，這也是第二課堂的魅力所在.

4.努力締造一種和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中是否是互幫互助的關(guān)系，這關(guān)乎學(xué)生的核心素養(yǎng)能否在教師的引領(lǐng)之下得到最好的發(fā)展與提升.師生互動(dòng)在課堂上是格外重要的，保持良好的互動(dòng)關(guān)系，就必須要保持一種和諧平等的狀態(tài).我們往往都覺(jué)得嚴(yán)師出高徒，但是相比在這種嚴(yán)厲的關(guān)系當(dāng)中，如果能夠保持一種平等的對(duì)話和交流，師生之間相互尊重、相互信任、相互支持，那么無(wú)論是教師在教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的錯(cuò)誤，或者是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么樣的問(wèn)題，都可以在相互的信任和包容之下，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，這樣的師生才能真正地成為一個(gè)共同體，才可以在第二課堂的活動(dòng)環(huán)境當(dāng)中都保持一種積極向上的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展以及教師教學(xué)的創(chuàng)新都有很重要的作用.

四、初中數(shù)學(xué)第二課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

出于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，也考慮到數(shù)學(xué)這門學(xué)科在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，第二課堂的設(shè)計(jì)必須要在教師的引領(lǐng)下有一定的改革創(chuàng)新，才能在課堂上真正地發(fā)揮出第二課堂的作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能真正地在第二課堂的助力之下，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階.

1.教師必須要做到第二課堂的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際課堂教學(xué)的內(nèi)容有充分的關(guān)聯(lián)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，但必須要保證拓展的知識(shí)能夠在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)揮出充分的可操作性，也能讓學(xué)生通過(guò)真正的參與實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的巨大魅力，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而應(yīng)用到第二課堂中解決更多的實(shí)際問(wèn)題.

2.第二課堂的教學(xué)開展一定要做到一視同仁，要讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有充分的體驗(yàn)和收獲，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以是對(duì)學(xué)生有動(dòng)腦的要求，也可以讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐，多感官結(jié)合的方法更有助于學(xué)生理解和感受數(shù)學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)涵，也有助于面向全體學(xué)生的第二課堂的開展，讓學(xué)生有更加豐富的收獲.

3.教師必須要在第二課堂的教學(xué)當(dāng)中起到一定的主導(dǎo)作用.我們可以讓學(xué)生有更多參與的機(jī)會(huì)，但是第二課堂的時(shí)間也是相對(duì)有限的，如果完全交給學(xué)生做主，活動(dòng)之后的總結(jié)、補(bǔ)充、反饋環(huán)節(jié)的工作肯定無(wú)法做到位，也沒(méi)有辦法從最好的角度發(fā)揮第二課堂的實(shí)效性，同樣也會(huì)讓教學(xué)的效果受到影響.

4.第二課堂的實(shí)踐設(shè)計(jì)必須要保證充分的安全性.開展第二課堂并不能讓學(xué)生完全去表達(dá)自己的想法，必須是在教師的統(tǒng)籌規(guī)劃之后做出的安排，一定要避免任何安全事故的發(fā)生.因?yàn)榈诙n堂可能是線下的活動(dòng)，也有可能是線上的教學(xué)，排除一切安全隱患才可以保證課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的高效性.如果安全都無(wú)法保障，這樣的教學(xué)活動(dòng)也是毫無(wú)意義的，相反還會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，也很難讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng).

總而言之，第二課堂的教學(xué)能夠滿足當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有更多的創(chuàng)新.希望各位教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要內(nèi)容，將數(shù)學(xué)的教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，精心地為學(xué)生設(shè)計(jì)更多有趣的內(nèi)容去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到第二課堂中，在課外活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生都能有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)地獲取知識(shí)和研究相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)人能力實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)更好地滿足學(xué)科發(fā)展的需要.