小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的價值與運用策略

宋廣明

中圖分類號：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-053-01

摘 ?要 ?田徑運動是小學(xué)體育教學(xué)的重要部分，田徑運動可以促進(jìn)小學(xué)生的成長發(fā)育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此小學(xué)體育教師要引導(dǎo)學(xué)生克服畏懼田徑心理，點燃學(xué)生運動熱情，注重內(nèi)容形式雙重創(chuàng)新，科學(xué)安排運動強度，使小學(xué)生真正喜歡田徑運動，從而有利于促進(jìn)其身心健康與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育 ?趣味田徑 ?價值 ?運用策略

趣味田徑是一種全新的體育教學(xué)模式，得到了各小學(xué)體育教學(xué)的廣泛應(yīng)用。實踐證明，趣味田徑教學(xué)更能有效調(diào)動學(xué)生的體育興趣與積極性，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[1]。田徑是小學(xué)體育課程的重要內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)小學(xué)生的田徑運動興趣與技能，使學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。新課改對小學(xué)生體育課程提出了新的要求，體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的運動技能和體育知識，還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的重要價值

（一）優(yōu)化固有教學(xué)方法，田徑教學(xué)活力洋溢

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)體育教學(xué)突出“快樂”教學(xué)，趣味性就是“快樂”的具體體現(xiàn)。小學(xué)體育教學(xué)恰到好處地開展趣味田徑運動，是對傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容與形式的一種顛覆性改革。枯燥乏味、單一機械的跑、跳、走、擲不再是田徑教學(xué)內(nèi)容的唯一，而是在這些教學(xué)內(nèi)容中糅合了趣味性元素，將跑、跳、走、擲以活力洋溢的游戲形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種令學(xué)生們耳目一新的趣味田徑可以使他們參與運動的激情迸發(fā)，興趣倍增，在趣味田徑中感受快樂，在趣味田徑中體驗成功，在趣味田徑中提高自身的體能。

（二）發(fā)揚光大體育文化，培養(yǎng)終身體育意識

趣味田徑運動是一種有價值的體育活動，特別受到小學(xué)體育教師的青睞和小學(xué)生的喜愛。趣味田徑項目大多數(shù)需要學(xué)生密切配合，需要學(xué)生團結(jié)協(xié)作，這就涉及到體育文化中的體育精神。小學(xué)生在趣味田徑運動中能感受快樂、鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育知識和運動技巧、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在其中認(rèn)識和發(fā)揚體育文化，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

二、小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的運用策略

（一）開放活動氛圍調(diào)控主體狀態(tài)

田徑活動不像球類活動那樣具有突出的趣味性和刺激性。因此，教師在開展田徑活動時要開放活動氛圍，不能太拘謹(jǐn)。教師的一言一行、一舉一動都能為田徑活動融入快樂元素，教師還要采取一些方法來活躍認(rèn)知氛圍，讓小學(xué)生開開心心地去運動。以“20米往返跑”為例，如果教師僅僅讓小學(xué)生簡單地進(jìn)行20米跑，小學(xué)生很快就會產(chǎn)生疲勞和厭煩心理。因此，教師可以提高“20米往返跑”的趣味性和欣賞性，讓小學(xué)生手拿一支乒乓球拍，且拍上還要放一個乒乓球，讓小學(xué)生用球拍端著乒乓球去進(jìn)行“慢速度”的“20米往返跑”。小學(xué)生的乒乓球一旦落地，就視為失敗，必須再次回到起點，一切從頭開始。這樣，小學(xué)生就像在做游戲一樣進(jìn)行著“20米往返跑”。雖然，乒乓球拍及乒乓球的加入減慢了小學(xué)生進(jìn)行“20米往返跑”的速度，卻提升了“20米往返跑”的趣味性，也有效訓(xùn)練了小學(xué)生的平衡性和協(xié)調(diào)性，更能讓小學(xué)生樂此不疲地進(jìn)行“20米往返跑”。

（二）突破田徑教學(xué)瓶頸，點燃學(xué)生運動熱情

小學(xué)生為何對傳統(tǒng)的田徑教學(xué)興趣點較低？而且傳統(tǒng)的田徑教學(xué)效率不高？究其原因是教學(xué)方式的千篇一律、一成不變。這樣墨守成規(guī)的田徑教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對田徑運動興趣索然，自然影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新小學(xué)田徑教學(xué)是大勢所趨，也是小學(xué)體育課程改革的重要使命。要想突破田徑教學(xué)的瓶頸，必須對教學(xué)方式“推陳出新”，不斷優(yōu)化是突破小學(xué)田徑教學(xué)困境的最有效途徑。在這種態(tài)勢下，“趣味田徑”教學(xué)雖悄然登場，卻驚艷亮相，無論是內(nèi)容、形式還是效率、質(zhì)量，都能受到學(xué)生的喜愛和教師的青睞。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味田徑是從歐洲國家傳過來的，深受學(xué)生的喜愛。趣味田徑是在原來田徑運動基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種轉(zhuǎn)變，符合小學(xué)生的心理與生理規(guī)律，形式也比較多樣化。趣味田徑在我國處于發(fā)展階段，但已經(jīng)取得了顯著成效。趣味田徑具有靈活性特征，不受時間與地點的限制，深受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生能長久地保持學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生的健康發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，趣味田徑可以將學(xué)生的興趣愛好融入教學(xué)中，讓學(xué)生從中感受到運動的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛在能力。在體育教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的興趣變化，從而更好地開展趣味田徑教學(xué)活動。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的實施為小學(xué)體育教學(xué)增添了一抹亮色，注入了強勁活力，促進(jìn)了小學(xué)生身心的健康發(fā)展。趣味田徑是一種體育教學(xué)理念創(chuàng)新，是教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。趣味田徑既使小學(xué)生體質(zhì)得到了有效鍛煉，又使他們對體育鍛煉這個概念有了全新的認(rèn)識。因此，無論從哪個角度來審視趣味田徑，其都是對小學(xué)田徑教學(xué)的一種促進(jìn)、提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成軍.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教學(xué)管理與教育研究，2021（05）：21-22.