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    中國學(xué)校體育的困境與思考

    2021-12-15 00:20:27瞿思佳
    體育時(shí)空 2021年20期
    關(guān)鍵詞:學(xué)校體育困境思考

    瞿思佳

    中圖分類號(hào):G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A? ? ?文章編號(hào):1009-9328(2021)10-009-02

    摘? 要? 學(xué)校體育和“健康中國”一直都是相互促進(jìn),共同發(fā)展的,但是當(dāng)今我國學(xué)校體育的發(fā)展卻不夠完善,受到了多方面的影響。體育教學(xué)思想和方法的落后、體育課程出現(xiàn)銜接的問題、體育傷害事故困擾體育教師等困境,所以需要重視教學(xué)中人文精神培養(yǎng)、科學(xué)設(shè)置各階段體育教學(xué)目標(biāo)、規(guī)避體育傷害事故。本文主要是對(duì)我國學(xué)校體育現(xiàn)在發(fā)展存在的一些問題進(jìn)行探討和分析,并對(duì)其問題提出一些自己的觀點(diǎn)及對(duì)策。

    關(guān)鍵詞? 學(xué)校體育? 困境? 思考

    一、學(xué)校體育的困境

    (一)體育教學(xué)思想和方法落后

    大多數(shù)人認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),鍛煉學(xué)生身體,但實(shí)際上體育教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的勇于拼搏,團(tuán)結(jié)合作,吃苦耐勞的精神培養(yǎng)。例如,在我國小學(xué)時(shí)期上體育課就是“拍拍球,跑跑步”一節(jié)體育課就完成了。在日本,老師更注重的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的興趣,在課堂中運(yùn)用小游戲的方式,讓學(xué)生有更好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我國很多學(xué)校往往只注重“育身”,而輕視“育心”。在課程的設(shè)置上應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),而不是安排競技性強(qiáng)的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上通常忽視了學(xué)生的主體性,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一味追求標(biāo)準(zhǔn)化。一堂成功的體育課應(yīng)該是學(xué)生能夠得到快樂收獲更多有意義的知識(shí),讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去實(shí)踐,而不是體育老師一個(gè)人的表演。老師應(yīng)該讓學(xué)生能在獲得新的知識(shí)下,還能得到學(xué)生自我鍛煉的能力的提升。

    (二)體育課程銜接問題

    體育課一直貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)生時(shí)期,但與其他學(xué)科相比沒有一個(gè)整體的框架,使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)生時(shí)代的體育課一直都重復(fù)學(xué)習(xí)同樣的東西。在不同項(xiàng)目之間存在銜接問題,以往其他的學(xué)科課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是按照內(nèi)容的難易程度來進(jìn)行設(shè)計(jì),但體育課它包含有很多項(xiàng)目,且每個(gè)項(xiàng)目之間都沒有難易程度的遞進(jìn)關(guān)系,如何合理的安排這些課程內(nèi)容是學(xué)校體育課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的問題之一。其次,同一項(xiàng)目內(nèi)容的銜接也是一個(gè)問題,一個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容從小學(xué)學(xué)到大學(xué),大中小學(xué)之間相互脫節(jié)。如學(xué)校體育課程中對(duì)排球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)一般開設(shè)在初中階段,并且排球的墊球技術(shù)進(jìn)入了體育中考項(xiàng)目,但直到大學(xué)的排球課,學(xué)生還是在進(jìn)行墊球的練習(xí),扣球和發(fā)球技術(shù)幾乎很少人能做到,更別說展開一場激烈有趣的對(duì)抗比賽了。和排球一樣很多項(xiàng)目都是這樣,貫穿于整個(gè)大中小體育教材,這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣,從而既沒有掌握好知識(shí)技能,體育興趣也不存在了,所以如何銜接好體育課程是一個(gè)很大的問題。

    (三)體育傷害事故困擾體育教師

    體育老師有一很大的苦惱來自于學(xué)校體育傷害事故所帶來的。體育課本身具有激烈性、對(duì)抗性和開放性。如此一來,意外事故的發(fā)生是很難避免的。一旦有意外事故發(fā)生就會(huì)存在糾紛,因此,體育老師為了不發(fā)生這些問題,減少了很多具有危險(xiǎn)性、劇烈的運(yùn)動(dòng),對(duì)器械的使用也基本停止。因此,應(yīng)該重視學(xué)校體育中存在的安全問題,讓體育課中意外事故盡量不發(fā)生,在保證學(xué)生健康的情況下更好地完成體育教育,而不是采取不去使用器材等這種消極的辦法,而應(yīng)該在保證學(xué)生家長權(quán)益的同時(shí)也對(duì)體育老師的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。國家也可以對(duì)于這一問題上有更好的政策來消除體育教師的這一困擾。對(duì)于這一問題不僅僅是體育教師需要重視,也需要學(xué)校家長學(xué)生都相互配合,減少學(xué)校傷害事故的發(fā)生。

    二、學(xué)校體育的思考

    (一)重視教學(xué)中人文精神培養(yǎng)

    每一門學(xué)科都含有它的人文精神,體育教學(xué)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì),還有注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在學(xué)校體育教學(xué)中要注重于學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生融入到課堂中來。在課中不僅要對(duì)于身體的練習(xí),還要注意對(duì)思想意志等方面教育融入課堂中,讓學(xué)生在體育課中不僅在體育課中增強(qiáng)體質(zhì),更能學(xué)到如何團(tuán)結(jié)協(xié)作、磨煉品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)身心健康。在追求體育技能的規(guī)范化時(shí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    (二)科學(xué)設(shè)置各階段體育教學(xué)目標(biāo)

    每一不同的學(xué)齡階段都應(yīng)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)置一定要符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知程度,循序漸進(jìn),銜接好每一階段。小學(xué)階段可以通過體育游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)體育課堂。初中階段運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以豐富學(xué)生,使其對(duì)某些運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)更加期待。教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)置為運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的發(fā)展和相關(guān)專項(xiàng)體能。到了高中階段可以像大學(xué)體育課程一樣,開設(shè)專業(yè)技能班,如籃球、排球、羽毛球、武術(shù)、健美操、足球等。這樣既能提高學(xué)生的興趣,豐富了課堂,也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各種運(yùn)動(dòng)技能,而不能只是“跑跑步,做做操”。在大學(xué)階段,學(xué)生除了常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng),需接受更科學(xué)、系統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)文化教育,從而為終身體育的形成奠定基礎(chǔ)。

    (三)規(guī)避體育傷害事故

    應(yīng)該重視學(xué)校體育的存在的安全問題,讓體育課中意外事故盡量不發(fā)生,在保證學(xué)生健康的情況下,更好的完成體育教育,而不是采取不去使用器材等等這一些消極的辦法。在規(guī)避措施上,政府應(yīng)該配合學(xué)校做好監(jiān)督作用,保證政策的實(shí)施,監(jiān)管部門應(yīng)該對(duì)體育建材等進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。體育教師要加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),把學(xué)生的安全放在第一位,在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行看管,提醒學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí),在上課前應(yīng)該對(duì)器材進(jìn)行檢查是否安全,并要熟悉掌握在發(fā)生事故時(shí)要如何處理。對(duì)于學(xué)生應(yīng)該提升對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),在保證學(xué)生家長權(quán)益的同時(shí)也對(duì)體育老師的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。對(duì)于這一問題不僅僅是體育教師需要重視,也需要政府學(xué)校家長學(xué)生都相互配合,共同維護(hù)學(xué)生的健康。

    三、結(jié)語

    目前對(duì)于我國學(xué)校體育的困境以及思考的研究有很多,但是在具體實(shí)施上還是出現(xiàn)了很多問題和困難,對(duì)于這些問題還是更大研究空間。本文通過對(duì)中國體育學(xué)出現(xiàn)的困境提出建議,應(yīng)重視教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)、科學(xué)設(shè)置各階段體育教學(xué)目標(biāo)、重視體育傷害事故規(guī)避體育傷害事故的發(fā)生,這樣我國健康事業(yè)的發(fā)展就能邁出更堅(jiān)定的一步。

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