基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的有效研究

邵靜

摘要：數(shù)學(xué)是一門理工學(xué)科，其應(yīng)用性很強(qiáng)，而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往忽視數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，更加重視對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)。因此，本文基于核心素養(yǎng)背景下，分析實(shí)踐作業(yè)對(duì)學(xué)生的作用，闡述核心素養(yǎng)下如何有效安排小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐作業(yè);有效研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：學(xué)以致用是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的，但如今的數(shù)學(xué)教學(xué)由于深受應(yīng)試教育的影響，教師只重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略安排學(xué)生的實(shí)踐操作，這對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力會(huì)起到阻礙作用，因此教師應(yīng)為學(xué)生布置一些有針對(duì)性的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H感受數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)的應(yīng)用，才能更好體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

一、實(shí)踐作業(yè)對(duì)學(xué)生的作用

數(shù)學(xué)的應(yīng)用性很強(qiáng)，并且應(yīng)用范圍也十分廣，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中布置實(shí)踐作業(yè)可以讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)，這不僅使學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的作用，也讓學(xué)生更加熟悉所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的效果，因此，教師要重視實(shí)踐作業(yè)對(duì)學(xué)生的作用，不單單讓學(xué)生掌握理論知識(shí)來(lái)“應(yīng)付”考試。同時(shí)，學(xué)習(xí)的真正目的在于要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際轉(zhuǎn)換才能更深刻體會(huì)到知識(shí)的真正價(jià)值，才能達(dá)到教學(xué)育人的效果。

二、有效安排小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的策略

1.結(jié)合實(shí)際生活，布置實(shí)踐作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)所教學(xué)內(nèi)容大多是應(yīng)用于實(shí)際生活中，可以用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)考試中的題目看似與實(shí)際相關(guān)，但與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不大，這些題目對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是以理論形式出現(xiàn)，教師要想有效安排學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，就應(yīng)該讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題，使學(xué)生真正落實(shí)學(xué)以致用的最終目的。

例如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)的乘法和除法時(shí)，為了讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用鞏固這一知識(shí)，教師可以讓學(xué)生放學(xué)回家后查看自家水表或者電表，然后詢問(wèn)父母水費(fèi)電費(fèi)是如何收取費(fèi)用的，根據(jù)收取的費(fèi)用計(jì)算出這一個(gè)月家里所需要交的電費(fèi)水費(fèi)。目前大多水電費(fèi)都實(shí)行分段式收費(fèi)，因此，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中會(huì)有一定難度，但這也不失是一種鍛煉學(xué)生的做法。在課堂上，教師要檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解決。類似這種實(shí)踐作業(yè)完全不同于學(xué)生的日常專業(yè)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很大的新鮮感，因此也就加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且實(shí)踐作業(yè)對(duì)學(xué)生的作用不單單是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，更是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解到更多生活常識(shí)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)好理論知識(shí)，同時(shí)又不脫離實(shí)際。

2.開展買賣活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)算能力

小學(xué)生的年紀(jì)較小，還處在喜歡玩玩具的階段，學(xué)生或多或少都會(huì)有一定數(shù)量的玩具，同時(shí)小學(xué)生還處在不斷尋找新鮮感的階段，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該好好抓住學(xué)生這一心理。實(shí)踐作業(yè)的形式不同于理論知識(shí)作業(yè)，作用也大不相同，學(xué)生的作業(yè)多以理論知識(shí)形式為主，因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般的理論知識(shí)作業(yè)失去了新鮮感，會(huì)對(duì)理論知識(shí)作業(yè)產(chǎn)生一定反感，而實(shí)踐作業(yè)的出現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感，能夠大大激起學(xué)生的積極性，所以教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如，在教學(xué)100以內(nèi)的加減法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生提高運(yùn)算能力，可以組織學(xué)生開展一個(gè)活動(dòng)：讓學(xué)生拿出自己經(jīng)常玩的玩具帶來(lái)學(xué)校，再對(duì)帶來(lái)的玩具進(jìn)行一定的估價(jià)，再用紙、筆進(jìn)行標(biāo)價(jià)，同學(xué)之間相互推銷自己的商品。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)或多或少地應(yīng)用到100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，這樣可以幫助學(xué)生提高運(yùn)算能力，并且這樣的活動(dòng)還能增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生之間的玩具達(dá)到一個(gè)互換的效果，增加學(xué)生的共同話題，提高班級(jí)的凝聚力。

3.利用學(xué)生假期生活，開展實(shí)踐作業(yè)

學(xué)生的寒暑假或者是一些節(jié)假日的假期時(shí)間都比較長(zhǎng)，學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有所松懈，但教師若是強(qiáng)制要求學(xué)生在假期內(nèi)完成較多的理論知識(shí)作業(yè)很容易引起學(xué)生的反感，所以教師應(yīng)該從學(xué)生角度考慮，適當(dāng)、合理的為學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)狀態(tài)有所保持的同時(shí)，還可以合理利用假期來(lái)放松身心。比如，教師可以要求學(xué)生對(duì)自己的假期作息做一個(gè)記錄表，并且每一天都能有所記錄，不僅可以幫助學(xué)生在假期期間有時(shí)間觀念，還讓學(xué)生對(duì)數(shù)字保持敏感狀態(tài);或是讓學(xué)生在與父母去超市購(gòu)物時(shí)觀察超市的打折促銷活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，比較商品價(jià)格的起伏變化。雖然假期生活是讓學(xué)生的身心能夠得到更多的放松，但這并不代表學(xué)生的無(wú)限放松，學(xué)生只有在假期中對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)有所保持，才能更好適應(yīng)假期結(jié)束后的學(xué)習(xí)生活，跟上教師的教學(xué)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在理論知識(shí)層面，教師要發(fā)揮自身作用，結(jié)合實(shí)際情況，多從學(xué)生的心理想法和年齡特征考慮，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的實(shí)踐運(yùn)用，有效為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。

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