淺析高職院校體育教育教學(xué)改革的新思路

王敏

高職院校的主要教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)人才和高級技術(shù)人才，高職院校的體育教育應(yīng)與這一教育目標(biāo)緊密聯(lián)系。高職體育要與時俱進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改革。只有通過高等體育教育的改革和創(chuàng)新，才能不斷提高高等體育教育的水平，提高學(xué)生的整體的綜合素質(zhì)。

1 高職院校體育改革的必要性

首先，高職院校的體育改革是基于現(xiàn)代社會發(fā)展需要的必然趨勢，是有利于提高勞動力綜合素質(zhì)的主要手段，同時也是高職院校人才培養(yǎng)的新要求。隨著社會的不斷發(fā)展，對專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。學(xué)生不僅要充分掌握相關(guān)的專業(yè)技能，還需要具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以此來提高學(xué)生在步入社會之后的適應(yīng)能力。通過對高職院校體育教學(xué)的改革，能夠提高高校和學(xué)生對體育鍛煉的重視程度，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，以此來達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

其次，體育教學(xué)的改革不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的更新上，同時更應(yīng)該著力于教學(xué)方式的表格上，通過打破傳統(tǒng)體育教學(xué)壁壘，使學(xué)生愛上體育運(yùn)動，充分激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭優(yōu)勢。就目前來看，高校的體育教育仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，過于注重學(xué)生但在動作和體能上的鍛煉，部分體育課堂結(jié)構(gòu)過于簡單，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

最后，相較于其他課堂而言，體育課堂更容易受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們體育教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生建立良好的運(yùn)動意識和終身運(yùn)動的理念。體育教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠受益終身。但由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多采用“一刀切”的教學(xué)方式，對學(xué)生的身體素質(zhì)了解不高，以至于學(xué)生長時間練習(xí)短板項(xiàng)目，對體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此在體育教學(xué)改革中，我們更應(yīng)該專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個人情況，為學(xué)生制定合理的運(yùn)動方案，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 高職院校體育教育中存在的問題

2.1 對體育教育缺乏了解

在我國多年的應(yīng)試教育中，體育教學(xué)被大部分主課教師認(rèn)為是“玩”的課程，因此日常教學(xué)中主課教師占用體育課程的現(xiàn)象屢見不鮮，這也正體現(xiàn)了高校和教師們對體育教學(xué)的忽視，尤其是在高等教育中，體育教學(xué)幾乎被邊緣化。近年來隨著教育改革的推進(jìn)，體育課程的占比相比較于過去有所增加，尤其是將體育課程列入中考和高考內(nèi)容之后，體育課程的重要性也有所回升。但值得注意的是，開展體育教學(xué)并不是為了應(yīng)付考試，學(xué)生參加體育活動，也并不是學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)應(yīng)該是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式之一。尤其是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大部分體育教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)過于簡單粗暴，教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，使得學(xué)生本身對體育課程的積極性并不高，只不過相較于其他課程只能坐在教室里，體育課才顯得稍有與眾不同。

2.2 教育模式僵硬化

體育教學(xué)方法和模式是影響學(xué)生在課堂上熱情的重要因素，但體育模式的僵化是許多體育教學(xué)的最大弊端。部分教師盲目地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有考慮到諸如學(xué)生特征和體育環(huán)境等客觀因素的變化，因此體育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的要求。許多老師沒有意識到學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求設(shè)定適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)致學(xué)生的參與度很低，最終導(dǎo)致課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 尚未建立完整的運(yùn)動評估體系

在目前的教學(xué)中多數(shù)高職院校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和運(yùn)動水平，而忽略了對學(xué)生的運(yùn)動知覺、運(yùn)動能力、習(xí)慣、愛好和意志質(zhì)量等綜合因素的評估。這種評估體系不可避免地影響到教育的整體效果和學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

2.4 教學(xué)結(jié)構(gòu)未以學(xué)生為主體

教學(xué)結(jié)構(gòu)在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高低起著比較重要的影響作用，良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，從而獲得良好的教學(xué)效果和高質(zhì)量教學(xué)成果。但就目前來看，我國大部分高校在體育教學(xué)中，仍然以體育教師為主導(dǎo)，教師作為發(fā)號施令的人，在課堂上先進(jìn)行動做示范，剩余時間學(xué)生自行學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生幾乎完全遵從教師的意愿，缺乏自己的認(rèn)知，尤其是部分學(xué)生的身體素質(zhì)并不高卻被迫參加高強(qiáng)度的體育鍛煉項(xiàng)目，以至于出現(xiàn)學(xué)生受傷的問題。因而打破傳統(tǒng)體育教學(xué)壁壘是新時期體育教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的首要任務(wù)，需要教師充分整合學(xué)生的個體情況和性格特點(diǎn)，因材施教，轉(zhuǎn)換課堂主體地位，教師在日常教學(xué)中只起到引導(dǎo)和輔助的作用，充分突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂質(zhì)量，

3 高職院校體育教育改革的新思路

3.1 實(shí)施體育課的開設(shè)

在體育教育中，考慮到90年代以來大學(xué)生的人格特質(zhì)，學(xué)生必須首先了解體育鍛煉對未來職業(yè)的重要性，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵學(xué)生自愿參加體育運(yùn)動。然后，幫助學(xué)生選擇適合自己職業(yè)的終身運(yùn)動，根據(jù)專業(yè)和身體狀況的變化制定科學(xué)的運(yùn)動計劃，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)病的預(yù)防和糾正有關(guān)的運(yùn)動，從而使學(xué)生能夠自我?guī)椭??？梢蕴岣咦晕乙庾R，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)建體育微課程，實(shí)現(xiàn)信息教育

運(yùn)動微課程是指教師針對特定運(yùn)動動作或戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合了照片、音頻、動畫和文字說明作為主要載體并將內(nèi)容較短呈現(xiàn)的教學(xué)視頻。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況調(diào)整和控制他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在教室或在家中觀看老師的視頻講座，而觀看視頻的速度完全取決于他們?？梢愿鶕?jù)自己的需求進(jìn)行快進(jìn)暫?；蛘哂涗浌P記而學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)自我管理意識。以視頻格式向?qū)W生展示體育技能和體育鍛煉可以改善學(xué)生與教師之間的關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 改革考核機(jī)制

設(shè)計適合高職院校的評估和評估機(jī)制是教育工作者一直在探索和研究的課題。學(xué)生的學(xué)習(xí)評估應(yīng)從學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)性開始，通過學(xué)生的自我評估、相互評估和教師評估，然后評估學(xué)習(xí)效果和過程。評估應(yīng)淡化篩選和選擇技能，增強(qiáng)動機(jī)和發(fā)展技能，并將學(xué)生的進(jìn)步納入評估內(nèi)容。這表明現(xiàn)代教育評估的主要目的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，以符合學(xué)生的評價期望。在日常體育課中，采用快樂的玩耍學(xué)習(xí)法，調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，應(yīng)重視過程評價，減輕學(xué)生的心理壓力。

3.4 完善體育課堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體育課堂也需要緊跟時代發(fā)展的步伐，對傳統(tǒng)體育課堂積極進(jìn)行改革和優(yōu)化，其中改革和優(yōu)化的內(nèi)容既可以包括教學(xué)方式教學(xué)目標(biāo)等，也可以包括場地設(shè)施，體育器材等硬件設(shè)施。就目前來看，我們首先要完善的是體育課堂教學(xué)的硬件設(shè)施，即相關(guān)體育器材和體育場地。良好的教學(xué)環(huán)境能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是提高多媒體相關(guān)的技術(shù)設(shè)備，能夠極大的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。除此之外，高校還需要不斷進(jìn)行鉆研，為學(xué)生創(chuàng)造全方位的發(fā)展條件，為學(xué)生提供能夠信息共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。同時教師還需要將體育教學(xué)信息落實(shí)到位，能夠高效把握課堂氣氛，靈活面對課堂突發(fā)事故，幫助學(xué)生掌握信息化體育課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，從而確保體育課程教學(xué)的質(zhì)量。

3.5 加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育力度

眾所周知，大數(shù)據(jù)應(yīng)經(jīng)成為當(dāng)前時代發(fā)展的主旋律，是社會各行各業(yè)尋求轉(zhuǎn)型和發(fā)展的必要手段。對于高校而言，必須要始終堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培育力度，確保學(xué)生能夠具備相應(yīng)的體育信息化學(xué)習(xí)能力。同時高校還需要始終堅持將學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位，開創(chuàng)新出新的有利于信息化教學(xué)的有利條件，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，教師要充分鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生所獲得的每一項(xiàng)成功，提高學(xué)生和教師之間學(xué)習(xí)的緊密度，促進(jìn)體育教學(xué)信息化的發(fā)展。

3.6 遵循體育信息化服務(wù)目標(biāo)

學(xué)校作為傳授知識的主要陣地，向社會輸送專業(yè)人才的源泉，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并在畢業(yè)后用于社會實(shí)踐，而這一系列的過程都是為了服務(wù)社會。大數(shù)據(jù)時代信息化教學(xué)已經(jīng)成為新時期教學(xué)改革的重點(diǎn)，既能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效提高課堂質(zhì)量。但由于部分高校的體育教學(xué)并不能實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)和信息技術(shù)應(yīng)用到課堂之中，并沒有實(shí)現(xiàn)體育課堂的大變革。只有不斷創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方式，遵循健康體育信息化服務(wù)的目標(biāo)，才能夠達(dá)到因材施教，教育育人的教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代高職體育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，打破了傳統(tǒng)的室外訓(xùn)練方式，同時還能夠充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的信息化發(fā)展。尤其是對于學(xué)生而言，現(xiàn)代的教學(xué)方式能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)科知識以及幫助學(xué)生自行掌握相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。最后從業(yè)教師也需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以大數(shù)據(jù)發(fā)展為誘導(dǎo)因子，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化體育教學(xué)平臺，充分調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主觀能動性?？偠灾叩嚷殬I(yè)教育環(huán)境發(fā)生了重大變化，體育必須遵循人才培養(yǎng)的步伐，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教育學(xué)生形成正確的體育意識，提高體育技能和耐力。

（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）