論小學(xué)生在語文課堂中的有效參與

勞麗珍

在新課程實(shí)施的這些年里，實(shí)驗(yàn)的一線教師都有這樣的體驗(yàn)：教師教得累，學(xué)生學(xué)得并不輕松。在平時(shí)的語文課堂教學(xué)中，學(xué)生容易分散注意力，相當(dāng)一部分學(xué)生游離于課堂教學(xué)之外，學(xué)生的課堂參與率偏低，因此，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到浯文教學(xué)活動中去，并充當(dāng)教學(xué)活動的主角，是提高語文課堂教學(xué)效率的關(guān)健，是達(dá)到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)，也為廣大一線語文教師提供決策參考，從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提高小學(xué)生課堂參與度，避免無效勞動，進(jìn)一步提高語文成績。

一、小學(xué)生語文課堂中的有效參與的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生課堂參與的意識不高

小學(xué)語文教學(xué)是雙向的，它受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，需要教師和學(xué)生的合作，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相關(guān)聯(lián)的，二者缺一不可。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式依靠的教師一味的照本宣科，學(xué)生照單全收的機(jī)械填鴨方式，課堂效率很難提升。

目前一些語文課堂上稍微注意到了學(xué)生參與課堂的效率，增加了一些例如舉手回答、與其他同學(xué)討論的形式，學(xué)生參與課堂和主動學(xué)習(xí)的意識得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主性得到了一定程度的發(fā)揮。但是學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的形式仍然單一，這表明學(xué)生的參與意識不足，主動性有待提高。這也與小學(xué)生心理特點(diǎn)中的動機(jī)和目的的被動性和依賴性有關(guān)。

（二）學(xué)生課堂參與的機(jī)會不均等

課堂上，每個(gè)學(xué)生參與機(jī)會不均等的事實(shí)是客觀存在的。當(dāng)然，教師不可能給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會回答問題或表達(dá)自己的問題和想法，但是我們在這里談?wù)摰氖浅苏Ｇ闆r之外被教師忽視的那部分學(xué)生。

（三）學(xué)生課堂參與的條件不足

教師為學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的條件是否足夠直接影響著學(xué)生參與的動性發(fā)揮，若條件不足，學(xué)生參與的動態(tài)發(fā)揮自然效果不佳。

（四）學(xué)生課堂參與的動機(jī)單一

我國教育學(xué)者的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)有以下動機(jī)： 第一是為了興趣而參與學(xué)習(xí)，只關(guān)乎自身內(nèi)心，是與學(xué)習(xí)本身活動聯(lián)系最緊密的動機(jī)，也稱為內(nèi)部動機(jī);第二種是為了考試取得優(yōu)異成績，獲取家長和老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而產(chǎn)生心理的滿足感和成就感;第三種是為了自己的前途、升學(xué)、為了理想而學(xué)習(xí)。

（五）學(xué)生的課堂參與易受師生關(guān)系影響

師生關(guān)系在很大程度上會影響學(xué)生的課堂參與。若是教師在與學(xué)生朝夕相處時(shí)沒有擺正心態(tài)，不能意識到自己與學(xué)生是平等的個(gè)體，則勢必會讓學(xué)生在對待教師的觀點(diǎn)上產(chǎn)生變化。小學(xué)生的心靈單純脆弱，一旦察覺到教師以不好的態(tài)度管束領(lǐng)導(dǎo)自己，首先會產(chǎn)生焦慮、緊張、受挫等負(fù)面心理，還有可能產(chǎn)生逆反心理。

二、小學(xué)語文的特點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)性

語文是一門博大精深瀚若星海的學(xué)科，它不僅承載了中國五千多年的文化內(nèi)涵，還體現(xiàn)了先輩們崇尚仁義禮智信的生活哲學(xué)。而小學(xué)語文知識的啟蒙和學(xué)習(xí)，是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)，是學(xué)生遨游知識海洋的舟船，是小學(xué)生打開新世界的大門，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。

（二）人文性

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，還是是傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)知識、培養(yǎng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的的一門人文社會科學(xué)。

（三）部分工具性

因?yàn)檎Z文學(xué)科所衍生的產(chǎn)品種類內(nèi)容繁多，并不是所有產(chǎn)品內(nèi)容或要素都具有工具性，所以我們說語文只有部分工具性。從學(xué)習(xí)過程和活動的角度看，小學(xué)語文學(xué)科也具有實(shí)踐性。

（四）實(shí)踐性

從語文教學(xué)和語文學(xué)習(xí)的過程看，記住語文的實(shí)踐性特征更為重要。只有在生活里不斷的使用實(shí)踐小學(xué)語文的學(xué)科知識、技能和方法，才能逐步熟悉理解和更好的掌握這些內(nèi)容。語文扎根于生活的土壤才會枝繁葉，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)離不開生活，離不開豐富多彩的語文實(shí)踐活動。只有在實(shí)踐活動中頻繁的使用語文知識，才能更好的鞏固朗讀、背誦、表達(dá)、書寫、作文六項(xiàng)主要語文技能。

三、促進(jìn)小學(xué)生語文課堂參與的教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生語文課堂參與意識

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的目的動機(jī)受到于自身內(nèi)部和外部環(huán)境的影響，讓學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動時(shí)有明確具體的目標(biāo)，可以讓學(xué)生有了一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的參考，同時(shí)能讓學(xué)生有了對自身學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的肯定，老師和家長也能根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)完成情況給予贊揚(yáng)和合適的指導(dǎo)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動時(shí)完成了明確目標(biāo)，取得了好成績，教師就該及時(shí)公開的表揚(yáng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。

3.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也是一種激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的方法。階段性的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，既可以讓學(xué)生了解自己是否達(dá)成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以強(qiáng)化和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）增加學(xué)生語文課堂參與機(jī)會的教學(xué)策略

1.變“全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)”為“獨(dú)立學(xué)習(xí)、共同探究”

決定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的主要因素之一是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會數(shù)量。

2.變教師“講”為學(xué)生“說”

學(xué)生在課堂上“多說”是可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的一種途徑。教師一味的“講”，學(xué)生一味的“聽”，這種沒有互動的教學(xué)方式的效率很低。

為了不剝奪孩子們觀察思考的權(quán)利，不搶奪孩子們發(fā)表意見和參與課堂的機(jī)會，教師要多給學(xué)生一些時(shí)間，變教師“講”為學(xué)生“說”。

3.照顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能否有積極的動機(jī)和參與機(jī)會，不僅取決于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，還取決于照顧不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會盡可能的均等。

4.關(guān)注學(xué)生的想法

學(xué)生和教師是平等的，成功的課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生融洽合作，教師完成既定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生理解并接受教學(xué)目標(biāo)要求的知識點(diǎn)，并且在其中體會到樂趣所在。

（三）為學(xué)生語文課堂參與創(chuàng)造條件的教學(xué)策略

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系：情景教學(xué)

語文學(xué)科知識要源于生活而又高于生活，是對周邊事物的描述和歸納總結(jié)。

2.使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身發(fā)生興趣

首先推薦使用五官教學(xué)的教學(xué)策略，由于小學(xué)生注意力集中差，愛玩的天性，通過多種器官的刺激，可以讓小學(xué)生長時(shí)間的關(guān)注參與教學(xué)活動。

總之，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)參與課堂的機(jī)會多了，學(xué)生的成績和個(gè)人能力素質(zhì)的提升也就水到渠成了。