“互聯(lián)網(wǎng)+德育”背景下小學(xué)班主任工作的新實踐

汪雁云

摘要：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于年齡小、認(rèn)知水平低，需要教師在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，以推動學(xué)生健康、全面成長。尤其是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界充滿了好奇心和探索欲，在接觸網(wǎng)絡(luò)時也容易受到不良信息影響。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+德育”背景下小學(xué)班主任工作的策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)教育;班主任;德育

引言：在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任德育管理過程中，班主任的管理制度不夠完善，對學(xué)生的德育管理缺乏全面性，使得德育管理的工作效率不高。在這種情況下，班主任在管理過程中更注重課堂紀(jì)律的維持，忽略了學(xué)生在班級中的情感需求，使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，阻礙了班主任德育管理工作的開展。隨著教育改革的不斷深化，德育教育越發(fā)重要，因此，對于“互聯(lián)網(wǎng)+德育”背景下小學(xué)班主任工作的策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)班主任德育工作面臨的難題

1.德育工作缺乏針對性

當(dāng)前，在小學(xué)班主任德育工作中，仍然存在不合理的地方，主要體現(xiàn)在德育工作缺乏針對性。具體而言，在網(wǎng)絡(luò)時代下，傳統(tǒng)的德育理念與模式已經(jīng)不相適應(yīng)，小學(xué)班主任需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制訂科學(xué)的德育目標(biāo)。但目前，仍有許多班主任在德育工作中將培養(yǎng)學(xué)生的智力作為重點，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，所設(shè)置的德育內(nèi)容與學(xué)生的實際心理規(guī)律并不相符，甚至將德育看作是一種形式化工作，從而導(dǎo)致德育效果不理想，難以保障學(xué)生的健康發(fā)展。另外，在信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種信息資源，一些網(wǎng)絡(luò)資源可以有效豐富德育內(nèi)容，但是部分小學(xué)班主任為了讓小學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)，不懂得利用網(wǎng)絡(luò)中的資源開展德育，設(shè)計的德育內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，缺乏實踐性，難以真正達到德育目的。

2.不重視網(wǎng)絡(luò)管理

目前，在德育工作中，許多小學(xué)班主任只是一味地強調(diào)網(wǎng)絡(luò)的利弊，并沒有采取實際行動管理網(wǎng)絡(luò)信息。在實際的德育過程中，小學(xué)班主任沒有建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，尤其是在網(wǎng)絡(luò)使用過程中，沒有給學(xué)生制訂具體的網(wǎng)絡(luò)使用制度。小學(xué)生本身具有較強的好奇心，難以抵制網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，不僅會影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展，還會增加小學(xué)班主任德育的難度。

3.德育模式單一

德育模式單一，是當(dāng)前小學(xué)班主任德育工作主要存在的問題。首先，在開展德育工作時，許多小學(xué)班主任仍然以口頭教育為主，忽視學(xué)生的認(rèn)知能力，對學(xué)生滔滔不絕地講道理，容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，對德育內(nèi)容的理解處于“一知半解”的狀態(tài)，最終難以提升德育效率;其次，許多小學(xué)班主任對網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)識不足，為了讓學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)，不重視利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對德育工作產(chǎn)生的積極作用，實行“一刀切”。這樣，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，抑制學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的探知欲，難以幫助學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知。

二、小學(xué)班主任做好德育工作的對策

1.樹立正確的德育觀念

在網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任作為德育的主導(dǎo)者，其本身的教育觀念將直接影響德育效果。為了讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)形成一個正確的認(rèn)識，并提升德育工作的有效性，首先，小學(xué)班主任需要樹立正確的德育觀念，堅持以人為本的教學(xué)理念，在實際的教學(xué)工作中充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，小學(xué)班主任需要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，并正確使用網(wǎng)絡(luò);最后，小學(xué)班主任應(yīng)將時代性特點融入德育，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的同時，將網(wǎng)絡(luò)中一些有利的信息與德育結(jié)合在一起，更好地開展德育工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.完善德育內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任應(yīng)明確德育最終的目的是讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化成內(nèi)在動力。為此，小學(xué)班主任需要進一步完善德育內(nèi)容，既要加強德育管理，又要聯(lián)系生活實際，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)德育內(nèi)容后能夠體現(xiàn)在自己的行為舉止中，從而充分展現(xiàn)德育的價值。為了完善德育內(nèi)容，小學(xué)班主任需要在日常工作中做到以下幾點：

第一，重視網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展。小學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)時代，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也勢必越來越深入，所以在日常德育管理中，小學(xué)班主任應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，并規(guī)范自己的行為。同時，通過實施網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識文明上網(wǎng)的意義，并自覺維護網(wǎng)絡(luò)健康，從而形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

第二，增設(shè)現(xiàn)代化教育內(nèi)容。在開展德育工作時，小學(xué)班主任應(yīng)適當(dāng)增設(shè)現(xiàn)代化教育內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，針對性地開展德育工作。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提升德育效率。

第三，重視實踐活動的開展。在德育工作中，如果小學(xué)班主任只是一味地講解理論知識，而不重視開展實踐活動，這不僅不利于學(xué)生內(nèi)化知識，還不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，小學(xué)班主任需要在日常工作中重視實踐活動的開展，在完善理論知識的基礎(chǔ)上，定期組織學(xué)生參與各種各樣的實踐活動，如愛護環(huán)境、關(guān)愛老人等，讓學(xué)生在參與公益活動的過程中感受社會中的人情冷暖，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀。

3.創(chuàng)新德育方式

在網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任要創(chuàng)新德育方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進行德育管理，并基于素質(zhì)教育的目的，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，完善教育模式，提升德育的有效性。首先，在日常的德育管理中，小學(xué)班主任應(yīng)收集德育素材，并以不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。其次，除了在教材中獲得信息，學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒介獲得信息，所以教師應(yīng)在尊重學(xué)生身心發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，采用多種形式進行德育，或者建立網(wǎng)上平臺，如微信、QQ等，給予學(xué)生更多自我表達和相互交流的機會，從而為實現(xiàn)德育目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)班主任開展班級管理工作，離不開學(xué)生家長的參與和支持，并且只有家校展開密切協(xié)作，才能夠共同為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長營造良好環(huán)境，進而推動學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在具體實踐中，班主任要積極搭建家校溝通平臺，通過現(xiàn)代微信、QQ等社交軟件的應(yīng)用，加強與家長的溝通。在班級管理群中，班主任也可以將學(xué)生在校表現(xiàn)情況及時發(fā)送給家長，及時了解學(xué)生在家的動態(tài)，并在與家長互動交流中共同探討學(xué)生管理有效策略，還可以在線指導(dǎo)家長如何正確教育學(xué)生，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰，班級管理工作實效也能因此得到有力保障。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)班主任德育管理工作對小學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)班主任德育管理工作中，班主任可以通過完善管理制度、豐富德育內(nèi)容和開展德育活動等方式，實現(xiàn)高效化的德育管理，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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