新課改背景下如何開展初中語文教學(xué)

張舜娜

摘要：新課改背景下，作為處于時代不斷發(fā)展中的初中語文教師，要以嶄新的教育理念不斷創(chuàng)新研究教學(xué)策略，使學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣，令自身展開課堂教學(xué)實踐活動之時能如魚得水，最終取得最優(yōu)化的初中語文課堂教學(xué)效益，為學(xué)生的全方位進步與成長貢獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中語文;教學(xué)策略

面對新課改下的初中語文教學(xué)，需要教師不斷反思自身的教學(xué)理念，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，同時多與學(xué)生進行交流互動，使用積極正面的教學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。

一、新課改對初中語文教學(xué)優(yōu)化的重要性

1、有效提升教師教學(xué)專業(yè)水平

處于新課改理念下，教師以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體開展語文課堂教學(xué)的過程，不同于以往教師陳舊固化的教學(xué)模式，需要教師不斷根據(jù)學(xué)生的學(xué)情調(diào)整課堂教學(xué)方法，同時要對多種課堂活動進行設(shè)計，這就要求教師不僅需要將日常的教學(xué)課程進行良好地備課，還要多了解課堂教學(xué)活動的設(shè)計方式，多接觸各類新型的課堂教學(xué)技巧，在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中，能夠使教師的創(chuàng)新意識不斷增強，對于教師的專業(yè)水平的提升起到了至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新課堂教學(xué)會為教師提供豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有助于教師在語文教學(xué)研討小組中，通過總結(jié)交流這些經(jīng)驗達到不斷學(xué)習(xí)提升的目的，使教師的教學(xué)水平能夠直線上升，為其日后打造更加高效優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)熱情

新課改下教師創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主的課堂給予了這些學(xué)生們更多發(fā)言交流的空間，使學(xué)生的思維能夠得到鍛煉，各類豐富的課堂活動以其較強的趣味性吸引著這一年齡階段的孩子們，將眼球集中在教師身上，在課堂中更加專注地學(xué)習(xí)語文知識，并且能夠通過不斷增強的主觀能動性，使學(xué)生自身能夠在課上課下對語文知識進行自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，并且能夠以較為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度面對語文課程學(xué)習(xí)甚至是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教師的語文教學(xué)更加具有教育意義。

二、新課改背景下初中語文教學(xué)開展策略

1、巧用信息技術(shù)

信息技術(shù)在現(xiàn)代化的教育環(huán)境中是被教師充分利用的教育資源，并且根據(jù)實踐調(diào)查表明，該資源的充分利用極大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極主動性。因此，科技時代下，初中語文教師要懂得借助信息技術(shù)展開課堂教學(xué)實踐活動，通過形象直觀的畫面將課堂上的學(xué)習(xí)氛圍充分烘托出來，使學(xué)生全身心地融入語文知識與技能的學(xué)習(xí)中，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《出師表》這篇課文為例。首先，筆者為學(xué)生介紹了這篇課文為什么會傳頌千古，又通過借助信息技術(shù)播放電視劇《三國演義》的片段，使學(xué)生了解了諸葛亮出師北伐的原因，令學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。然后，筆者通過播放由著名演員唐國強老師朗誦的《出師表》的視頻，使學(xué)生體會到諸葛亮言辭的懇切，同時幫助學(xué)生歸納了文章中的文言常識，培養(yǎng)了學(xué)生的文言語感。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生對文章中的內(nèi)容要點做了概括，幫助學(xué)生厘清課文思路，使學(xué)生有了對“表”這種文體抒情色彩的充分體會。這樣，筆者通過借助信息技術(shù)授課，烘托了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與了語文知識的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生充分理解諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，順利實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生正確情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。

2、聯(lián)系實際生活

在初中語文教材中，有許多文本都是來自作者的生活體驗，以及對美好生活的追求與向往。因此，初中語文教師要懂得聯(lián)系實際生活授課，讓學(xué)生感受到語文知識在實際生活中的運用，從而激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文知識的情感體驗，同時，加強對學(xué)生進行語言點撥，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極態(tài)度和良好習(xí)慣的目的。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《變色龍》這篇課文為例。首先，筆者為學(xué)生介紹了19世紀(jì)末最后一位批判現(xiàn)實主義大師——著名作家契訶夫，聯(lián)系當(dāng)時的實際生活背景，使學(xué)生了解了這部小說是對當(dāng)時社會的諷刺，從而激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，引入了新課內(nèi)容。然后，筆者通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的實際背景分析文中人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，幫助學(xué)生了解小說的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)人物描述分析其形象的能力。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流在實際生活中應(yīng)該做一個怎樣的人，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、策劃課堂競爭

課堂中的語文教學(xué)通常結(jié)構(gòu)都較單一，學(xué)生在課堂中相互交流的機會受到了壓榨，教師要在課堂中加入一些趣味元素，將課堂結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新優(yōu)化，通過這些新加入的元素調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能夠通過交流鍛煉自身的思維能力，并且在課堂參與過程中養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣。

例如，在《三峽》一文的學(xué)習(xí)過程中，由于這篇課文中的文言文知識較多，出現(xiàn)了學(xué)生普遍感到頭疼的眾多重點字詞，在記憶的過程中學(xué)生時常因為記憶過程較難而放棄學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)過程較被動，而這些趣味競爭活動能夠有效調(diào)動學(xué)生的榮辱心，讓學(xué)生能夠在課堂中更加活躍。教師可以按照數(shù)量將學(xué)生分別歸納為幾個小組，隨后將關(guān)于《三峽》中“重巖”“溯”“巘”等等重點字詞的翻譯習(xí)題列在黑板上，讓學(xué)生以小組為單位展開討論，討論結(jié)束后舉手進行搶答，答對的同學(xué)所在小組加一分，得分多的小組獲得最終勝利。這種通過競爭的方式可以調(diào)動學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生能夠?qū)⒕θ技性趯φZ文知識的探究過程中，學(xué)習(xí)效果顯著提升，并且能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)以及發(fā)散思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓語文課堂具有的教學(xué)價值得到增高。

4、設(shè)計角色扮演

語文能力中，閱讀、寫作、朗讀等等能力是現(xiàn)階段初中學(xué)生需要開始逐漸牢固的。學(xué)生進入到初中階段，想要對語文知識的理解能力更上一個臺階，這些基礎(chǔ)能力的提升是必不可少的。教師可以在課堂中設(shè)計一些與課文相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生既能夠積極參與課堂，感受到來自語文學(xué)習(xí)的樂趣，又能在其中對多項能力進行鍛煉，促進學(xué)生基礎(chǔ)能力的逐步提升。

例如，在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，教師可以在學(xué)生對這一課文閱讀完畢后，先給予學(xué)生一段時間進行理解，記憶重難點字詞的注釋和發(fā)音，隨后讓學(xué)生自主報名，參與到角色扮演活動中。教師將“孫權(quán)”“魯肅”“呂蒙”三個角色提供給學(xué)生，讓參與活動的學(xué)生在短暫的商議后認(rèn)領(lǐng)角色，隨后可以攜帶課本，在講臺上將課文故事進行演繹。演繹過程中，教師要求學(xué)生對原文中角色的臺詞進行正確朗讀，并且讓其他學(xué)生也做好第二輪準(zhǔn)備。在第一組學(xué)生表演完畢后，教師從報名第二輪的學(xué)生中挑選三位，讓其將提前翻譯好的臺詞帶上講臺，進行第二輪表演。這種方式能夠讓學(xué)生通過這一活動積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，閱讀、朗讀課文以及翻譯過程中能夠有效鍛煉學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，并且在角色扮演活動中，學(xué)生擁有更加強烈的參與感，對語文知識的認(rèn)識更加深刻，使語文教學(xué)產(chǎn)生的效果更加顯著。

三、結(jié)語

總而言之，新課改背景下的初中語文教學(xué)當(dāng)中提高教學(xué)效率的方式多種多樣，想要進行必須要先保證教師有著正確的教學(xué)觀念。教師要跟隨新課改的要求積極學(xué)習(xí)，了解到生本理念在初中語文教學(xué)當(dāng)中的重要意義，跟隨教學(xué)改革需求調(diào)整教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新創(chuàng)造教學(xué)方式，在課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在未來的社會當(dāng)中有著良好的綜合能力，提高學(xué)生在未來社會當(dāng)中的競爭力。

參考文獻：

[1]蔡雨慧.新課改背景下初中語文教學(xué)中的問題及解決方法[J].新智慧，2019（28）：60.

[2]鄧金標(biāo).新課改下提高初中語文教學(xué)有效性策略[J].新課程·中旬，2019（2）：168.