小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效性研究

劉磊

摘? 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷地積累知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)，逐漸具備了知識(shí)應(yīng)用能力，并形成了良好的核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要有針對(duì)性、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中積極展開綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，以此滿足素質(zhì)教育教學(xué)工作以及新課程改革具體要求。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效性進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;實(shí)效性

前言

當(dāng)下階段，新課程改革工作進(jìn)程逐漸加快，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展以及個(gè)性化發(fā)展的重要性?，F(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與理論知識(shí)課程同等對(duì)待，認(rèn)識(shí)到存在的差異，有針對(duì)性地展開教學(xué)工作，積極提高理論課程教學(xué)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要是指數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課程，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，滿足社會(huì)發(fā)展需要以及符合教育改革形勢(shì)要求，這是數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)，目的是為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。通過分析調(diào)查小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容可以得知，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容成為了教材內(nèi)容的重要組成部分，因此綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)以及對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)極其重要。實(shí)踐活動(dòng)中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)在教材中雖然有所體現(xiàn)，但是很多教師沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的重要性，沒有給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)并讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，而還有一些教師能夠科學(xué)合理地安排綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課程，豐富了教學(xué)內(nèi)容，雖然教學(xué)內(nèi)容較為豐富，但是卻沒有體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)效性的具體策略

（一）有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃和思考能力

在新課程改革的具體要求下，需要積極培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，這本質(zhì)上主要是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃和思考的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造有利條件為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉快、自由的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠敢于展現(xiàn)自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。比如教師在中實(shí)踐活動(dòng)課程開展以前，需要讓學(xué)生明確課程主題，之后設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。此外，教師要在學(xué)生明確了主題以后，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生利用課下時(shí)間通過應(yīng)用一些物體，在沒有使用任何測(cè)量工具的前提下大致測(cè)量物體，并記錄相關(guān)數(shù)值。在學(xué)生完成整個(gè)過程以后，教師讓學(xué)生描述整個(gè)過程，教師在學(xué)生的表達(dá)過程中就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，比如一些學(xué)生不能實(shí)際操作，會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的結(jié)果;還有一些學(xué)生不能制作活動(dòng)方案，只是記錄了結(jié)果，而這些問題出現(xiàn)以后，需要教師應(yīng)用有效的方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)。

比如在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)并輔助學(xué)生制定主題方案并分析討論，通過分析討論，獲得可行的實(shí)踐操作方案之后，讓學(xué)生在獲得了既有的條件下測(cè)量，并且提升學(xué)生的操作能力，這種模式下有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）有效展開活動(dòng)，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，為了提升實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，那么需要有效展開活動(dòng)，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。針對(duì)學(xué)生展開綜合實(shí)踐課程教學(xué)活動(dòng)，有助于提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

在具體的教學(xué)中，學(xué)生逐漸產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。而就需要教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中加強(qiáng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì)以及展開過程中，需要充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作學(xué)生喜歡并接受的實(shí)踐課程內(nèi)容，豐富實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生積極地思考和分析，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《位置》的教學(xué)中，旨在通過教學(xué)讓學(xué)生能夠?qū)⑵湔_應(yīng)用在生活中，并能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解答物體的空間關(guān)系排列，在具體的教學(xué)中，例如在上下位置和順序的教學(xué)中，讓那個(gè)學(xué)生能夠意識(shí)到上和下的相對(duì)獨(dú)立關(guān)系，通過擺物品的小游戲，拓展學(xué)生的空間意識(shí)：先擺數(shù)學(xué)作業(yè)本，再將數(shù)學(xué)書放在作業(yè)本的下面，然后把文具盒放在作業(yè)本的上面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一下誰在最下面，誰在最上面？在教學(xué)中還可以讓學(xué)生分組練習(xí)，以此增進(jìn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（三）開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)造能力

新課程改革具體要求下需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高的要求，需要學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)前提下應(yīng)用一些新的方式方法去分析以及解決數(shù)學(xué)問題。

為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代人才的需求，那么需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)學(xué)科這一門基礎(chǔ)學(xué)科會(huì)一直存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，以后也會(huì)融入到學(xué)生的生活工作中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及未來發(fā)展產(chǎn)生了重要作用和影響，需要學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，這是數(shù)學(xué)教師展開綜合實(shí)踐課程教學(xué)的重要參考依據(jù)，也是影響因素。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展和實(shí)施極其重要，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了重要作用。需要教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用有效策略完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)工作，包括有效引導(dǎo)和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃和思考能力、有效展開活動(dòng)，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生理想的效果。

【本文系湖南省新化縣教育科研 2020—2021學(xué)年度立項(xiàng)資助課題《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性》的研究成果（課題編號(hào)：XHJK2020A05）】

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