播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探索與研究

王哲雪

摘要：隨著我國文化傳播實(shí)力的不斷增強(qiáng)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)越發(fā)成為行業(yè)內(nèi)的熱門職業(yè)，這也營造出藝考生報(bào)考播音主持專業(yè)的激烈氛圍。就目前我國播音主持專業(yè)的發(fā)展情形而言，作為播音與主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有極強(qiáng)的教育價(jià)值和引領(lǐng)意義，一旦播音主持相關(guān)工作者不具備高能素質(zhì)，不僅會(huì)影響節(jié)目收視效果和質(zhì)量，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懙轿覈幕膫鞑??；诖耍疚木筒ヒ襞c主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究。

關(guān)鍵詞：播音與主持藝術(shù);戲劇表演;青少兒雙語教育;人才培養(yǎng)

1 引言

從古至今而言，人才培養(yǎng)從始至終都是教育的重中之重，從某種程度上來講，人才培養(yǎng)模式不同其人才培養(yǎng)的目的，要求，結(jié)果也各不相同。在當(dāng)今，時(shí)代在不斷前進(jìn)，科技互聯(lián)網(wǎng)也在迅猛發(fā)展，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致信息的傳播方式和傳播媒介和從前相比，有了翻天覆地的變化。不僅如此，多種傳播方式也變得多元化起來，和從前的單一的媒體傳播相比，更能跟上時(shí)代的潮流，適應(yīng)當(dāng)前用戶的需求，因此將新的媒體傳播方式和舊的媒體傳播方式相結(jié)合，是當(dāng)前信息傳播的重要途徑和手段。播音主持在新舊媒體的結(jié)合上起著重要作用，這要求在學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的過程中，也要跟隨時(shí)代潮流和傳播方式的變遷來適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的策略和方式，做到培養(yǎng)出適合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)科技模式下的新型播音主持人。

2 研究背景

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，過去傳統(tǒng)的播音主持已經(jīng)不能適應(yīng)多元化的媒體模式?？萍嫉娘w速發(fā)展，手機(jī)，電腦已經(jīng)普及大眾，現(xiàn)在的用戶在接收信息時(shí)已經(jīng)不拘于某個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)了，隨時(shí)隨地都能通過移動(dòng)手機(jī)來接收相關(guān)信息，而傳播方式也從原來的廣播、電臺(tái)變成如今的有圖片、有視頻的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播。在這種傳播方式和媒介都大大改變的新環(huán)境下，播音主持在學(xué)習(xí)和工作中也要隨之改變，做到與時(shí)俱進(jìn)。播音主持想要捕捉到有價(jià)值的新聞報(bào)道，在選題上，要做到改變以往播音主持的選題，不能再用之前的傳統(tǒng)方式，而要思考怎樣才能在大大提升加強(qiáng)新聞的權(quán)威性上保證觀眾可以淺顯易懂的明白和理解新聞報(bào)道想要傳播的真實(shí)信息。在培養(yǎng)播音主持上，要加強(qiáng)播音主持專業(yè)團(tuán)隊(duì)傳播正能量的責(zé)任感和使命感。這就要求在培養(yǎng)播音主持上著重加強(qiáng)道德觀念和思想文化方面的教育，樹立良好的職業(yè)責(zé)任心。在播音主持行業(yè)上，播音主持行業(yè)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，隨之創(chuàng)新，改變?cè)镜膫鞑バ问?，以更好的滿足當(dāng)代廣大用戶的需求，相比于當(dāng)下流行的各種短視頻等新媒體，廣播節(jié)目對(duì)用戶來說更加具有真實(shí)性和感染力。

3 播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

3.1 基于時(shí)代的課程優(yōu)化設(shè)置

在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代，各大媒體之間的界限逐漸模糊，趨于融合的模式。在這一模式下，學(xué)校里，播音主持專業(yè)傳統(tǒng)的單一落后課程已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和媒體融合的變化趨勢(shì)，只能改革創(chuàng)新，改變專業(yè)課程的授課模式和課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以求適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展。在播音主持專業(yè)的教科書使用方面，要慎重選材，著重考慮當(dāng)前發(fā)展環(huán)境，選擇合適的教材。在探索和創(chuàng)新新的課程結(jié)構(gòu)和授課模式時(shí)，也不能丟棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，繼承傳統(tǒng)，推陳出新。將傳統(tǒng)媒體課程中的優(yōu)秀點(diǎn)同創(chuàng)新后的新型教育模式，課程內(nèi)容相結(jié)合。舍棄舊的落后的課程內(nèi)容，思想觀念，舍棄糟粕，保留精華，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和新型教學(xué)模式中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)。在當(dāng)今融媒體時(shí)代，播音主持專業(yè)在授課過程中應(yīng)更多的增加實(shí)踐課程比重，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，應(yīng)用型全媒體人才，讓其走出學(xué)校，走入社會(huì)，在工作崗位上不會(huì)一臉茫然，做到在工作中發(fā)光發(fā)熱，完美完成工作任務(wù)。學(xué)校在課程的修訂與制作上，應(yīng)該同相關(guān)媒體和企業(yè)合作商量，制定出合理的適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的課程。校企合作，能夠讓學(xué)生在學(xué)校中就能了解和接觸到真實(shí)的工作崗位要求，可以更好的培養(yǎng)播音主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和自身素質(zhì)，讓他們提前感受一下工作環(huán)境，在實(shí)踐中，了解到自身還存在的不足點(diǎn)，為以后更好的走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3.2 拓展人才培養(yǎng)方式

學(xué)校在注重播音主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)之外，還應(yīng)該注重思維和技能訓(xùn)練，這就要求老師在教學(xué)過程中要拓展人才培養(yǎng)的方式，使用多元化的人才培養(yǎng)方式，以培養(yǎng)出專業(yè)技能夯實(shí)，專業(yè)素質(zhì)全面，思維邏輯縝密的播音主持人才。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，組織各種專業(yè)的活動(dòng)匯演，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更多鍛煉和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以在實(shí)踐中來實(shí)現(xiàn)自己各方面能力的全面提升。參加各種專業(yè)的比賽或者演出活動(dòng)挖掘自己個(gè)性化思維，加強(qiáng)自身播音主持專業(yè)技能的練習(xí)和鞏固。在教學(xué)中，教師要針對(duì)不同情況采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。還要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的研究能力。

3.3 以人為本，人文關(guān)懷

想要培養(yǎng)優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才，不僅要做到專業(yè)上的嚴(yán)格要求，也要做到管理上的人文關(guān)懷。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格管理必須基于“以人為本，人文關(guān)懷”的教學(xué)理念，不能做到只嚴(yán)格，不關(guān)懷?！耙詫W(xué)生為本”的理念人人皆知，在中國各大學(xué)校已經(jīng)深入人心，學(xué)校將這一教學(xué)理念奉為圭臬。但有句話說的好，物極必反，如果過于注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，而放松了教學(xué)管理，那么會(huì)大大降低管理的效率，影響管理的效果，甚至?xí)绊懸粋€(gè)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，從某種意義上來說也是學(xué)校對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。那么如何在嚴(yán)格管理和人文關(guān)懷中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，這是學(xué)校和教師應(yīng)該注重的地方。這需要老師和學(xué)生的共同努力，相互理解，相互尊重，才能形成良好的互動(dòng)關(guān)系。作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。作為學(xué)生，應(yīng)該理解學(xué)校嚴(yán)格管理的必要性，配合學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。

3.4 構(gòu)建高端師資力量

播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)離不開高端的師資力量。這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)老師的培養(yǎng)，吸收優(yōu)秀教師，擴(kuò)充師資力量，建立優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校播音主持專業(yè)的老師都是專職教師，專職教師在教學(xué)培養(yǎng)有長(zhǎng)處也有劣勢(shì)。一方面他們可以全身心培養(yǎng)學(xué)生，但另一方面專職教師在實(shí)踐訓(xùn)練上顯得有點(diǎn)力不從心。因此，學(xué)?？梢载S富教師團(tuán)隊(duì)，不僅讓專職老師授課，也讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的主持人教學(xué)輔導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合能力。不僅如此，對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行再教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)專職教師的綜合能力，提升其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。

4 結(jié)語

總之，播音主持人才是媒體的重要組成部分，新聞信息的收集、整理以及傳播都要通過播音主持人完成，是受眾與媒體之間的橋梁。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，打破了傳統(tǒng)媒體的發(fā)展格局，促進(jìn)了信息傳播方式的變革，同時(shí)也賦予了播音主持原職業(yè)新的內(nèi)涵，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要在新環(huán)境下培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才，在培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)理念方面進(jìn)行全面改革。

參考文獻(xiàn)

[1] 高有祥 . 廣播電視藝術(shù)類本科教育培養(yǎng)模式的觀察與思考——以播音主持、編導(dǎo)專業(yè)為例 [J]. 現(xiàn)代傳播 （ 中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào) ），2012，34（11）：115-119.

[2] 趙敏 . 媒體融合環(huán)境下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位研究 [J]. 新聞研究導(dǎo)刊 ，2017，8（01）：142.

[3] 金麗娜 . 論融媒體媒介環(huán)境下傳媒專業(yè)人才培養(yǎng) [J]. 東北師大學(xué)報(bào) （ 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 ），2018（02）.