基于課程思政視域下的高職數(shù)學教學策略

摘要：在新時代背景下，國家和社會越來越重視在高職院校數(shù)學教學活動中，對學生展開課程思政教育，使學生不僅要學習到數(shù)學基礎知識和技巧，還擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助學生今后正確發(fā)展。但課程思政視域下的高職數(shù)學教學存在教學目標尚未明確、教學內(nèi)容相對落后、教學平臺尚未完善等。本文通過課程思政視域下的高職數(shù)學教學存在的問題進行分析，并提出針對性策，有效在課程思政視域下對學生展開高職數(shù)學教學，促進學生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

關鍵詞：課程思政視域下;高職;數(shù)學;教學

引言

對于高職院校而言，將高職數(shù)學教學模式進行改革和創(chuàng)新，不僅有助于將課程思政理念融入到數(shù)學教學當中，還有助于教師深入剖析高中數(shù)學內(nèi)容當中的知識點和概念，有效對學生進行言傳身教，使學生能不斷提高自身學習能力和專業(yè)素質(zhì)。因此，高職院校應思考如何將課程思政理念融入到數(shù)學教學活動當中，并形成協(xié)同效應。而將課程思政融入到數(shù)學教學中，是高中數(shù)學教學改革的一個重要目標。

一、基于課程思政視域下的高職數(shù)學教學存在的問題

（一）教學目標尚未明確

在高職院校當中，教師在對學生展開數(shù)學教學活動過程中，因教師教學觀念為積極更新，在對學生展開教學活動過程中，也未根據(jù)學生的實際學習情況和數(shù)學教學內(nèi)容，為學生制定科學、合理的數(shù)學教學目標。在對學生展開統(tǒng)一教學目標過程中，課程思政融入到高中數(shù)學教學當中，對學生展開思想道德教育效果不佳，導致學生對數(shù)學知識和技巧以及思想觀念掌握并不牢靠。

（二）教學內(nèi)容相對落后

在教育事業(yè)當中，數(shù)學是教育事業(yè)當中的重要組成部分，在高職院校當中對學生展開數(shù)學教育教學，對培養(yǎng)學生專業(yè)能力起到積極促進作用。但從目前情況來看，在我國新時代發(fā)展下，數(shù)學教學內(nèi)容也不斷在完善和優(yōu)化，但教師并未積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術，將數(shù)學教學內(nèi)容進行優(yōu)化和豐富，其也未重視將課程思政理念融入到高中數(shù)學教學當中，對學生進行專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂當中只注重對學生進行基礎知識的講解，導致學生學習到的數(shù)學知識和技巧以及思想觀念，不符合新時代下對人才的需求。

（三）教學平臺尚未完善

傳統(tǒng)教學模式當中，教師仍為課堂中的教學主導，學生在課堂中被動的學習數(shù)學知識和技巧，不僅阻礙了學生學習效率和質(zhì)量的提升，還降低了學生對數(shù)學知識和技巧的學習積極性和主動性，其在課堂當中學生的價值觀念和道德品質(zhì)也沒有得到有效培養(yǎng)。因思想政治教育是我國教育中的重要組成部分，將思想政治教育理念融入的高職院校數(shù)學教學活動當中，對進行全方位、全員、全過程育人起到積極促進作用。因傳統(tǒng)教學模式并不符合新時代下對人才展開的教學要求，也無法有效將思政理念與高職數(shù)學教學有機結合，進而阻礙了學生的專業(yè)能力和實踐能力的提升。

二、基于課程思政視域下的高職數(shù)學教學的實施策略

（一）明確數(shù)學教學目標

在新時代背景下，高職院校要想對學生展開數(shù)學教學活動，就必須重視在傳統(tǒng)課堂教學當中存在的問題進行分析，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，將高職傳統(tǒng)數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新和改革。并根據(jù)學生的實際學習情況，將數(shù)學教學目標進行明確，對學生展開針對性教學。將課程思政理念融入到數(shù)學教學活動當中，深入對學生進行課程思政理念的教學，通過現(xiàn)代化教學手段和教學方法，在數(shù)學課堂當中不斷對學生進行專業(yè)知識的教學。此外，教師還應對學生進行價值引領，充分挖掘出數(shù)學知識中的思政元素，并不斷提高學生的學習效率和質(zhì)量，幫助學生及時總結，吸取經(jīng)驗、提煉成果。此外，高職院校將數(shù)學教學目標的制定，其主要目的是使學生能掌握最基本的數(shù)學知識和技巧，促進學生學習效果的提升。針對學生實際學習情況，積極引導每個學生積極參與到數(shù)學課堂中進行數(shù)學知識和技巧的學習。而教師根據(jù)教學目標，將數(shù)學教學內(nèi)容當中的思政元素進行挖掘，使學生在學習過程中不斷受到課程思政理念的感染和滲透，充分發(fā)揮數(shù)學教學融入課程思政的育人功能，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

（二）優(yōu)化數(shù)學教學內(nèi)容

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，高職院校順應時代發(fā)展需求，將數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新和改革，并為學生明確數(shù)學教學目標，對促進學生學習效率和質(zhì)量提升具有十分重要的作用。因此，高職院校教師應積極更新自身教學理念，認識到傳統(tǒng)教學模式阻礙學生學習效率和質(zhì)量的提升，應重視將數(shù)學教學模式進行改革和創(chuàng)新。根據(jù)學生的學習情況和思想狀況，將數(shù)學教學內(nèi)容進行優(yōu)化和豐富，在數(shù)學課堂當中提高學生學習積極性和主動性，激發(fā)學生產(chǎn)生崇高理想，增強學生的民族自信，使學生的價值觀念符合時代對人才提出的需求。此外，因高職數(shù)學知識具備一定實踐性和理論性，教師將數(shù)學課堂增添一定趣味性，將課程思政理念，有效滲透到數(shù)學課堂教學當中，使學生不斷感受到我國燦爛的數(shù)字文化史，使學生在學習過程中自覺形成愛國精神和價值觀念。以此不斷促進學生全面發(fā)展。

（三）構建網(wǎng)絡教學平臺

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展和進步，國家和社會越來越重視將信息技術融入到高職院校教育活動當中。而教師根據(jù)時代發(fā)展需求，利用信息技術獎將數(shù)學教學模式進行完善和創(chuàng)新，提高自身信息技術應用能力，有效為學生構建網(wǎng)絡教學平臺。將線上教學平臺和線下教學模式有機結合，對學生展開混合式數(shù)學教學模式，提高學生在課堂當中學習熱情與興趣，有效將課程思政理念融入到數(shù)學教學當中。為學生制定合理的數(shù)學教學目標，充分挖掘數(shù)學當中的哲學思想和數(shù)學文化，使學生通過數(shù)學知識和課程思政理念，了解到中國數(shù)字的發(fā)展使史。增強學生的民族自豪感和民族自信，使學生成為符合我國時代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

結語

綜上所述，在課程思政視域下，高職院校對學生展開數(shù)學教學活動，將數(shù)學教學目標進行明確，對學生展開新型數(shù)學教學模式。并對數(shù)學教學內(nèi)容進行再開發(fā)和再優(yōu)化，為學生搭建網(wǎng)絡學習平臺。同時，教師還應不斷提高自身的思政水平和教學水平，為將課程思政理念融入到高中數(shù)學教學當中做出自己的貢獻。

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作者簡介：宋大謀，1963.11，男，漢族，學歷本科，職稱，副教授，從事應用數(shù)學研究。