大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力建構(gòu)探究

摘要：進入大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字技術(shù)對高校輔導(dǎo)員思想政治教育作用發(fā)生情境和影響力發(fā)揮過程產(chǎn)生巨大沖擊，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力建構(gòu)勢在必行，本文建議從數(shù)據(jù)化環(huán)境掌控、數(shù)據(jù)化戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)化信息獲取、數(shù)據(jù)化技術(shù)運用、數(shù)字化溝通社交五個能力構(gòu)建提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;引導(dǎo)力;結(jié)構(gòu)模型

一、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展趨勢略談

伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育領(lǐng)域的不斷滲入融合，傳統(tǒng)思想政治教育者占據(jù)信息的至高點、教育的權(quán)威、單向度的知識灌輸?shù)慕逃妒秸诎l(fā)生變革，大數(shù)據(jù)思維和方法的迅猛發(fā)展，驅(qū)動傳統(tǒng)思想政治教育工作發(fā)生急劇范式變化，但技術(shù)引發(fā)的變革并不能從根本上決定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展方向，思想政治教育主體引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵發(fā)展的決定力量。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的新技術(shù)新環(huán)境衍生物，其踐和理論的發(fā)展需要各方面的努力，思想政治教育者的積極參與尤為重要，作為思想政治教育一線工作的高校輔導(dǎo)員更是要樹立大數(shù)據(jù)思維，主動應(yīng)對大數(shù)據(jù)新環(huán)境對高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的挑戰(zhàn)，以改革創(chuàng)新的姿態(tài)來應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機遇，以時不我待的緊迫感推動高校思想政治教育在與時俱進的實踐中得到良性發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時代的崛起，要求高校思想政治教育工作者首先消除思想和技術(shù)阻力，積極創(chuàng)新思想政治教育工作，還要利用大數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)平臺、大數(shù)據(jù)資源分析教育對象特點、教育環(huán)境現(xiàn)狀、教育問題特點等進行研究，為此，高校輔導(dǎo)員需要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力的提升，那么高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備什么樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力以推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立德樹人實效呢？據(jù)此本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育數(shù)字化研究范式提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力”這一概念，旨在通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力框架，輔助高校輔導(dǎo)員融入網(wǎng)絡(luò)思政政治教育發(fā)展中，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的數(shù)據(jù)化、技術(shù)化、智能化，以期為構(gòu)建和應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)、合理、實用的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)能力評價指標體系提供有益借鑒。

二、大數(shù)據(jù)背景下思想政治教育范式轉(zhuǎn)變要求

從內(nèi)涵來看，思想政治教育就是一定的階級或集團，對人們有意識、有計劃、有組織地施加思想影響的社會實踐活動。在專業(yè)學(xué)科視角來看，思想政治教育的定義為：“思想政治教育是指社會或群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動?！本推鋵W(xué)科本質(zhì)來說，思想政治教育者是從教育對象和社會的實際出發(fā)，根據(jù)社會發(fā)展的要求和人的發(fā)展目標，遵循思想形成發(fā)展的規(guī)律，把馬克思主義理論、正確的價值觀念、道德原則轉(zhuǎn)化為對象的思想與行為，提高其思想道德素質(zhì)的實踐活動。無論從哪個角度解讀，思想政治教育都是一定的社會意識形態(tài)的教化和灌輸，既符合列寧提出的灌輸論，也是歷史和現(xiàn)實告訴我們的道理。大數(shù)據(jù)技術(shù)是一場新信息技術(shù)革命，信息傳播內(nèi)容復(fù)雜、方式多樣、主體和受眾隱匿化以及傳播范圍廣泛等顯著特征使得信息收集、儲存、管理與利用發(fā)生重大變革，大數(shù)據(jù)已成為思想政治教育全新的載體，需要整個社會尤其是教育工作者切實采取措施來促進思想政治教育效果的提升?？傮w來看，盡管學(xué)者們對網(wǎng)絡(luò)思政的理解各不相同，但都強調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工具、思維、方法對思想政治教育的滲透。如：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指抓住網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)，針對網(wǎng)絡(luò)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計劃、有組織地對網(wǎng)民施加思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)教育的虛擬實踐活動?！比纾簞⒚氛J為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論，利用計算機網(wǎng)絡(luò)所進行的思想政治教育”。雖然學(xué)界對網(wǎng)絡(luò)思政的界定視角各不同，但數(shù)字技術(shù)的確對傳統(tǒng)思想政治教育的革新起到了推動作用。當前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校師生學(xué)習(xí)生活的“第一環(huán)境”，也是高校思想政治教育工作面臨的“最大變量”，沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有國家安全，思政工作者需要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展。高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)上開展思想政治教育的各個環(huán)節(jié)都會受大數(shù)據(jù)的影響，并展現(xiàn)相應(yīng)的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力，這就需要明晰大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力。

三、大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及建議

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力由數(shù)據(jù)化環(huán)境掌控、數(shù)據(jù)化戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)化信息獲取、數(shù)據(jù)化技術(shù)運用、數(shù)字化溝通交流五個能力維度構(gòu)成;大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力在宏觀層面影響到思政教育環(huán)境的創(chuàng)新變革和科技的效能發(fā)揮，在組織層面通過作用于網(wǎng)絡(luò)“繭房”組織進而影響到網(wǎng)絡(luò)思政的效能與發(fā)揮，在個體層面影響到高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新能力與效能。

四、大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力提升對策建議

強大的大數(shù)據(jù)力量正在不斷沖擊和顛覆傳統(tǒng)思想政治教育者的認知、思維和工作實踐。傳統(tǒng)的思政教育面臨著大數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)型升級，過去單向度、權(quán)威性的引導(dǎo)方式已無法滿足思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的需求，大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)力更多強調(diào)的是在大數(shù)據(jù)時代提升高校輔導(dǎo)員從事思政工作的大數(shù)據(jù)化掌控力、洞察力、獲取力、溝通力和執(zhí)行力，以最終達成思想政治教育“舉旗幟、聚民心、育新人、展形象”職責(zé)使命的實現(xiàn)。本文提出以下網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力提升的建議：

第一，網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力的建設(shè)是一個系統(tǒng)性、全方位的系統(tǒng)循環(huán)創(chuàng)新再造的工程，是一種從系統(tǒng)到要素、從主體到客體、從思維、行為到能力循環(huán)推進的模式，運行過程中聚焦國家社會層面數(shù)字化平臺環(huán)境建構(gòu)、思政教育主體層面大數(shù)據(jù)化能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建、思政教育運轉(zhuǎn)機制建設(shè)三個關(guān)鍵層面的開發(fā)與提升。在網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力建設(shè)過程中，高校輔導(dǎo)員需要思考網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)布置及數(shù)據(jù)化教育引導(dǎo)流程塑造兩個核心問題。

第二，網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員在數(shù)據(jù)化運轉(zhuǎn)過程中應(yīng)當保持開放的心態(tài)積極擁抱大數(shù)據(jù)時代的到來，科學(xué)布局，步步為營，使自己能夠成為掌控網(wǎng)絡(luò)輿情的風(fēng)向引導(dǎo)者。同時制定網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方案，使高校輔導(dǎo)員清晰認識大數(shù)據(jù)時代思想政治教育變革的意義、策略、實施路徑，以及自己在這場數(shù)字化革命中所承擔(dān)的使命。

第三，網(wǎng)絡(luò)思政政治教育引導(dǎo)力評價。在高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作大數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型過程中，在對高校輔導(dǎo)員進行實際能力、工作作風(fēng)、引導(dǎo)能力等常規(guī)維度進行評估的同時，同步加入本文提出的數(shù)據(jù)化環(huán)境掌控、數(shù)據(jù)化戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)化信息獲取、數(shù)據(jù)化技術(shù)運用、數(shù)字化溝通交流五個能力維度的評估。

綜上，在大數(shù)據(jù)時代，提升高校輔導(dǎo)員從事思政工作的大數(shù)據(jù)化掌控力、洞察力、獲取力、溝通力和執(zhí)行力，對最終達成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“舉旗幟、聚民心、育新人、展形象”職責(zé)使命的實現(xiàn)至關(guān)重要。

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教育部人文社會科學(xué)研究專項（高校輔導(dǎo)員研究）：大數(shù)據(jù)時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)能力研究（20JDSZ3015）。

作者簡介：楊秀紅，漢族，女，1978.1，山東冠縣人，碩士研究生，副教授，大學(xué)生思想政治教育方向。