給英語學(xué)習(xí)添些料

于楠楠

一、高中英語學(xué)習(xí)無滋無味——高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

普通高中英語教學(xué)以升學(xué)率為目標(biāo)，以題海戰(zhàn)術(shù)為增分途徑，學(xué)生是做題的機(jī)器，教師是講題的工具，教和學(xué)單調(diào)重復(fù)，師生毫無興趣可言。

1. 教師累。高強(qiáng)度的教學(xué)任務(wù)迫使老師們上課只是疲于完成知識(shí)講解任務(wù)，滿堂灌，課后加餐成為老師的教學(xué)常態(tài)，搶時(shí)間講道理似乎成為老師的教學(xué)法寶，學(xué)生們每天面對(duì)老師滿臉的嚴(yán)肅和凝重，上課氛圍變得緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。

2. 學(xué)生乏。大部分普通高中學(xué)校實(shí)施軍事化管理，學(xué)生們習(xí)慣了被安排好的學(xué)習(xí)生活，逐漸喪失主動(dòng)探究的能動(dòng)性，學(xué)習(xí)被動(dòng)麻木，索然無味。

3. 教材舊。高中英語教材略顯陳舊，閱讀材料比如對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的介紹，電影音樂素材的引用都已經(jīng)過時(shí)，明顯地降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣指數(shù)。

二、給英語學(xué)習(xí)添些料——英語社團(tuán)激發(fā)英語興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此英語教師應(yīng)該不斷地利用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，英語社團(tuán)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

1.英語社團(tuán)活動(dòng)符合高中生的年齡和心理特征能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，極大地渴望獲得他人的認(rèn)可和積極的評(píng)價(jià)，課堂單一的知識(shí)評(píng)價(jià)往往會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)信心受挫，學(xué)習(xí)主動(dòng)性減弱。社團(tuán)活動(dòng)形式多樣、自由靈活，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好特長(zhǎng)選擇合適的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)讷@得掌聲的同時(shí)自我價(jià)值得到進(jìn)一步的認(rèn)定，發(fā)自內(nèi)心的喜悅激起了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是傳統(tǒng)說教無法替代和實(shí)現(xiàn)的。比如有些學(xué)生詞匯量較小，閱讀不好但是英語書寫特別棒，英語書法比賽中很容易發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的作品在全校展出給了他們極大的認(rèn)可和鼓勵(lì);再比如有的學(xué)生英語發(fā)音特別好，英語演講比賽和英語課本劇表演都為他們提供實(shí)現(xiàn)自我的廣闊平臺(tái)，英語社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生在更多的方面認(rèn)可自己的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 英語社團(tuán)活動(dòng)使英語更貼近生活，趣味性增強(qiáng)

課堂的英語學(xué)習(xí)多是枯燥的背誦和機(jī)械的做題，滿眼的生詞、大篇幅的閱讀往往令學(xué)生們頭昏腦脹，枯燥的語法講解使學(xué)生們經(jīng)常迷茫自己學(xué)英語到底為什么，學(xué)和用明顯的脫節(jié)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語社團(tuán)活動(dòng)則完全不同，比如英語情景劇聯(lián)播，學(xué)生用英語表演日常生活的真實(shí)場(chǎng)景（超市、車站、銀行等）學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)好的表演效果會(huì)主動(dòng)去理解對(duì)話中的語言現(xiàn)象和句子內(nèi)涵，并且切身體會(huì)用英語表達(dá)自己想法的快樂，這種快樂會(huì)持續(xù)地存在于學(xué)生們的內(nèi)心，會(huì)激發(fā)他們?nèi)ヌ骄坑⒄Z，甚至?xí)ぐl(fā)他們創(chuàng)作自己的英語劇本。

三、味道好不好，關(guān)鍵看大勺——英語社團(tuán)活動(dòng)有效開展取決于英語教師的綜合素質(zhì)和微觀管理

英語活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，然而社團(tuán)活動(dòng)的有效開展取決于教師綜合素養(yǎng)。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者，是英語社團(tuán)活動(dòng)的靈魂人物，教師較強(qiáng)的組織能力、宏觀調(diào)控能力和微觀管理能力肯定能使社團(tuán)活動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。

1. 教師首先要熱愛學(xué)習(xí)，善于接觸網(wǎng)絡(luò)最新資源和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。英語在進(jìn)步，英語教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，最新的教學(xué)資源和現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段會(huì)在社團(tuán)活動(dòng)中作為有效的實(shí)施工具，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性。

2. 教師要善于和學(xué)生溝通，積極創(chuàng)建輕松和諧的社團(tuán)氛圍。課堂的嚴(yán)肅往往使學(xué)生畏懼英語學(xué)習(xí)，活動(dòng)中師生關(guān)系不會(huì)那么正式反而比較放松，這樣可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使他們最大程度地表現(xiàn)出自己的實(shí)力，完美地展現(xiàn)自我。

3. 教師要設(shè)立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系。英語社團(tuán)活動(dòng)從不同的層次和方面激發(fā)學(xué)生潛力，評(píng)價(jià)如果只是簡(jiǎn)單局限于結(jié)果必定會(huì)打擊學(xué)生的積極性。教室的小組活動(dòng)中教師不要吝惜口頭表揚(yáng)，要及時(shí)地給予學(xué)生好評(píng)，級(jí)部或校級(jí)的活動(dòng)可以設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，如參與獎(jiǎng)、貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等等，看似微不足道的表揚(yáng)，鼓勵(lì)的眼神，小小的獎(jiǎng)狀都會(huì)給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的更大動(dòng)力，引領(lǐng)他們走進(jìn)英語的世界。

4. 英語社團(tuán)活動(dòng)有連續(xù)性特點(diǎn)，需要教師做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。英語學(xué)習(xí)是個(gè)漸進(jìn)和積累的過程，尤其課外的學(xué)習(xí)更需要堅(jiān)持。比如口語訓(xùn)練，從學(xué)生的發(fā)音，到詞匯的積累，到句型的使用再到話題語言組織，還有學(xué)生的肢體語言熟練應(yīng)用，這些都不是某個(gè)學(xué)期或某段時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。教師如果在高中一開始就設(shè)計(jì)好三年社團(tuán)活動(dòng)的具體目標(biāo)和操作步驟，相信最終學(xué)生們肯定會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高，很多學(xué)生也能夠輕松應(yīng)對(duì)高考英語口語面試。

英語社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富、趣味十足，深深地吸引著高中生，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袗凵嫌⒄Z，既解放了學(xué)生也解放了教師。英語教師是英語社團(tuán)活動(dòng)的靈魂人物，為了保證社團(tuán)活動(dòng)的有效開展，教師要不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人魅力和社團(tuán)魅力的結(jié)合，同時(shí)教師還要會(huì)宏觀調(diào)控和微觀管理，注意細(xì)節(jié)決定成敗。

英語社團(tuán)是高中英語學(xué)習(xí)的調(diào)味料，既充實(shí)了高中生活，也豐富了英語學(xué)習(xí)，高中英語學(xué)習(xí)變得有了色彩、有了味道。孩子們，行動(dòng)起來加入我們英語社團(tuán)，讓我們師生一起奔向往的英語生活，大聲地喊出：“厲害了，我的英語?！?/p>