幼兒陽光體育教育改革策略探討

摘 要：弘揚體育運動精神，助力學生身心健康發(fā)展，這是陽光體育活動的使命和責任。陽光體育是國家推進體育教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，為中國青少年健康成長發(fā)展開辟了一條新的道路，也讓學生的校園生活越發(fā)豐富多彩。就幼兒群體而言，他們應(yīng)該成為陽光體育活動的受益者。教育工作者要充分考慮幼兒的認知行為能力，針對性地解決傳統(tǒng)體育教育活動中存在的問題和不足，為實現(xiàn)幼兒身心健康成長和體育素養(yǎng)的發(fā)展做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：陽光體育;幼兒;教育改革;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.089

作者簡介：劉龍（1975.1— ），男，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：幼兒園體育活動教學。

在組織開展陽光體育活動的大形勢下，各類學校、教育機構(gòu)必須做到因地制宜，根據(jù)學校實際情況，結(jié)合學生群體的認知行為能力組織教學，讓陽光體育真正成為學生成長的重要組成部分。

一、時代發(fā)展呼喚幼兒體育教育改革

時代的發(fā)展伴隨著新事物、新理念的出現(xiàn)。陽光體育的開展就是國家在新時代踐行教育使命，助力中國青少年健康發(fā)展的重要舉措。在當前形勢下，面向幼兒進行陽光體育活動的條件日漸成熟，形勢也越發(fā)緊迫。綜合考慮，促進幼兒體育教育改革的因素有以下幾點。

1.幼兒生活中的體育運動嚴重缺失。在不同的時代背景下，人們的生活方式會有很大差異。恰如當下，幼兒群體的生活環(huán)境、休閑方式都在發(fā)生巨大變化。相關(guān)研究表明，幼兒群體接觸互聯(lián)網(wǎng)、智能手機和電子游戲設(shè)備的頻率大增，很多幼兒沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或日韓漫畫，生活中存在嚴重的興趣偏離現(xiàn)象。這種情況也讓很多家長感到困擾，想要糾正幼兒的行為卻不知道如何去做。事實上，體育運動的缺失的確使幼兒的生活方式、興趣取向有所改變，他們花費更多時間在室內(nèi)，而不是走向戶外、親近自然。這樣的生活方式制約了幼兒的身心健康發(fā)展，是現(xiàn)代教育事業(yè)急需解決的問題。

2.民眾對幼兒身心健康關(guān)注度提高。隨著社會的進步，國人的教育理念也在不斷更新。從家長到教師，從公知學者到社會大眾，越來越多人開始關(guān)心幼兒成長，關(guān)注幼兒健康。這種關(guān)注體現(xiàn)在幼兒飲食、衛(wèi)生、教育、醫(yī)療等很多方面。就體育教育而言，人們更希望幼兒能夠建立良好的興趣愛好，能夠熱愛生活，享受美好童年。很多家長在選擇幼兒園的時候，會關(guān)注園內(nèi)設(shè)施建設(shè)，關(guān)心園內(nèi)體育運動的開展情況，也有不少家長送幼兒參加跆拳道等課外體育運動培訓(xùn)。這啟示了廣大教育工作者，需要從助力幼兒身心健康成長的角度出發(fā)，積極開展陽光體育活動。

3.傳統(tǒng)的幼兒體育教育弊端凸現(xiàn)。目前面向幼兒的體育教育活動與陽光體育中關(guān)于健康、陽光、運動、未來的要求尚有距離。這種距離體現(xiàn)在很多方面：首先，目前很多教育機構(gòu)在體育教育上尚未形成系統(tǒng)，教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，形式化情況嚴重;其次，很多面向幼兒的體育教育活動游戲化傾向過于嚴重，而且缺乏對體育文化、體育價值、運動精神、人文品質(zhì)等的教育滲透。這種情況下，幼兒無法深層感受體育運動的魅力，體育教育的成效不能令人滿意。在陽光體育教育形勢下，必須重新審視傳統(tǒng)體育教育的不足之處，針對性采取創(chuàng)新舉措，真正為幼兒的成長發(fā)展做出積極引導(dǎo)。

二、幼兒體育教育改革需要做好三方面工作

1.改革目標需要深化發(fā)展。體育改革需要有明確的目標導(dǎo)向，而非標新立異。具體到幼兒體育改革，教師應(yīng)遵從陽光體育教育的指向，在現(xiàn)有體育教育成效的基礎(chǔ)上，追求更深層次的幼兒成長引領(lǐng)意義。這需要體現(xiàn)體育的文化傳承價值，即以體育文化、體育運動精神為主要核心的優(yōu)秀品質(zhì)、文化的傳承;同時包括幼兒體育運動熱情、健康生活意識和態(tài)度的教育引導(dǎo)，應(yīng)當通過體育教育改革為幼兒樹立正確的人生價值、生活態(tài)度，保持幼兒身心健康成長，對體育的健康意義、陽光向上有新的認知和親切的共鳴。教師只有目標明確地發(fā)起改革舉措，才能真正讓改革行動行之有效，為中國新一代的健康成長作出貢獻。

2.改革的進程需要安全穩(wěn)妥。改革創(chuàng)新舉措的開展，是一個面向嶄新目標大膽探路的過程。如果只是借鑒老的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑褪チ烁母锏囊饬x。故此，在幼兒體育教育改革中，應(yīng)當有對改革成效和可能遇到的困難、問題的充分準備。幼兒體育改革必須考慮幼兒群體在體質(zhì)體能、運動素養(yǎng)等方面的短板和不足，必須考慮開展幼兒體育活動可能面臨的風險和壓力。比如在幼兒體育運動的強度和項目選擇方面，一些技術(shù)難度高、體能消耗大、需要借助器械的體育活動，對于幼兒群體可能并不適用。教師要在充分吸收傳統(tǒng)體育教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，搞好體育改革的創(chuàng)新，才能最大程度降低改革風險，保障幼兒在參與體育改革的過程中有好的收獲和新的體驗。一切不考慮幼兒實際情況、成長環(huán)境和現(xiàn)實條件的改革措施，都應(yīng)該有預(yù)見性地加以摒棄和調(diào)整，真正探索安全穩(wěn)妥、合理有效的改革方案。

3.改革的路徑需要創(chuàng)新大膽。體育教育改革在新時代應(yīng)當積極融入新思想、新事物、新理念。當前互聯(lián)網(wǎng)+教育成為大勢所趨，幼兒體育教育活動不妨借鑒互聯(lián)網(wǎng)+思維，通過網(wǎng)絡(luò)渠道分享教育經(jīng)驗，通過網(wǎng)絡(luò)資源充實課堂教育內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)與幼兒家長保持良好的溝通協(xié)作。積極探索小組合作、分層教育、微課教學等各種創(chuàng)新教育方法的應(yīng)用，真正為幼兒體育教育改革開辟路徑，積累經(jīng)驗。

三、陽光體育下幼兒體育教育改革創(chuàng)新策略

1.游戲化的陽光體育教育。游戲化教學是陽光體育活動面向幼兒群體開展的重要途徑。陽光體育教育的一個重要目標在于讓幼兒體會體育運動的樂趣，培養(yǎng)他們形成良好的體育運動熱情?；谶@種考慮，陽光體育活動的開展應(yīng)當富有趣味性。從幼兒本身的認知習慣來看，他們對新鮮有趣的事物更易產(chǎn)生探究與專注，這也符合兒童心理學相關(guān)理論，是對兒童認知行為習慣的充分尊重。在進行游戲化的陽光體育教育活動中，教師要著重考慮體育活動組織形式的趣味性和新鮮感，以保證陽光體育活動能夠持續(xù)對幼兒產(chǎn)生吸引力。在教育實踐中，一些幼兒園或幼兒教育機構(gòu)對于體育教學活動的形式缺乏創(chuàng)新，頻繁開展一些陳舊的體育游戲活動，讓幼兒失去了參與的熱情，制約了陽光體育活動的有效進行。在當前教育實現(xiàn)現(xiàn)代化及互聯(lián)網(wǎng)+教育的新形勢下，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行教育素材、靈感的提煉，可以依托各類教育機構(gòu)的官網(wǎng)或者自媒體賬號、微信公眾號等了解目前各類學校、教育機構(gòu)開展陽光體育教學的好經(jīng)驗、好方法并將其靈活應(yīng)用于園內(nèi)教育實踐中。通過不斷更新游戲體育教學形式和內(nèi)容，配合體育道具、器材的使用，達到令人滿意的教育成果。

2.情景設(shè)置、小組合作的陽光體育教育。幼兒認知行為能力有限，在獨立開展或參與陽光體育活動時存在一定的難度。特別是幼兒本身的認知行為能力和體質(zhì)體能情況較差，在進行球類、繩類運動或兒童體操、舞蹈等體育活動時可能會遇到困難，無法充分體驗陽光體育活動的樂趣。教師可以圍繞幼兒的認知生活范疇，將體育教學活動帶入特定情境中，像故事情節(jié)一樣推進。這樣的體育活動方便教師調(diào)動幼兒的情感和情緒，提高幼兒的體育活動熱情，深化教育成果，為挖掘幼兒身上的閃光點提供良好的氛圍和便利條件。教師可以多關(guān)注幼兒群體中流行的影視動漫作品或繪本讀物，提取其中的故事情境組織體育教學活動，讓幼兒通過完成體育動作、參與體育活動等方式獲得成就感。為了充分體現(xiàn)幼兒在體育運動中團隊配合、集體榮譽等方面的優(yōu)秀品質(zhì)，教師還可以在體育活動中進行小組合作教學。教師可以對幼兒進行適當分組，讓組內(nèi)成員配合完成體育活動。在這種體育教學活動中，教師可以靈活插入團隊評分、游戲任務(wù)闖關(guān)模式等，提高活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與體育活動的主觀熱情。不過，教師必須考慮情景設(shè)置的難易度，以容易理解、方便操作的方式組織活動，為后續(xù)深化教學成果埋下伏筆。

3.融合民族體育元素的陽光體育教育。在陽光體育活動的開展中，從深化體育文化教育和文化自信、激勵兒童興趣愛好的養(yǎng)成等角度考慮，應(yīng)適當結(jié)合中國傳統(tǒng)體育運動進行教育教學。一方面是因為傳統(tǒng)體育文化擁有更為廣泛的群眾基礎(chǔ)，符合中國社會生活大環(huán)境，能夠為未來少年兒童的成長發(fā)展和體育運動的長期持續(xù)開展提供良好的外部條件;另一方面是因為傳統(tǒng)體育運動中抖空竹、秧歌舞、跳繩、踢毽子、丟沙包等運動項目經(jīng)過了千百年的歷史發(fā)展傳承，飽含中國人的智慧，擁有深厚的文化底蘊。以這種民族傳統(tǒng)體育項目融入陽光體育教學中，幼兒更容易感受體育運動的內(nèi)在樂趣。丟沙包的技巧、踢毽子的形體配合，還有抖空竹的技藝靈動和視覺美觀，都可以為幼兒帶來獨特的樂趣體驗。這種樂趣體驗，是極限運動或競技、田徑運動等項目不能媲美的，更符合幼兒群體接觸休閑娛樂類、游戲類體育活動的實際需要。在組織開展陽光體育運動時，教師還可以利用多媒體做媒介，為幼兒介紹傳統(tǒng)體育運動中的歷史文化傳承。比如，可以用道具模仿演繹舞龍、舞獅的民族傳統(tǒng)體育，并用播放視頻的方式為幼兒展示舞龍、舞獅的精彩表演，介紹各地區(qū)的民族風情、民俗文化。這對培養(yǎng)幼兒的民族文化品質(zhì)，實現(xiàn)其文化自信自強，促進幼兒的心智健康成長、品德品行發(fā)展有重要意義。

4.家園共育的陽光體育教育。陽光體育運動從廣義上來講并不局限于校園或幼兒園范圍內(nèi)，而應(yīng)該在更加廣泛的范圍內(nèi)開展。譬如組織家園共育的體育教育，幼兒園教師可以和家長保持良好的溝通互動，為家長分享陽光體育運動的游戲技巧、運動方案策略。比如沙包、毽子或者球類運動等，家長可以帶著幼兒在家里、小區(qū)里、公園里展開。家長可以借助這些有趣多彩的體育運動引導(dǎo)幼兒走出電腦、游戲的世界，去戶外、大自然里接觸體育、結(jié)交朋友、鍛煉身體、增強體質(zhì)。在幼兒園與家庭的相互配合下，幼兒才能逐漸養(yǎng)成良好的運動休閑習慣，真正像陽光體育要求的那樣，健康、陽光、運動、未來兼具。

參考文獻：

[1]佚名.快樂童年，因運動而精彩——昆山市繡衣幼兒園“陽光體育”特色項目簡介[J].江蘇幼兒教育，2015（2）.

[2]諶銅平.幼兒園體育特色課程實施的個案研究[D].浙江師范大學，2013.

[3]王劍.關(guān)于在幼兒園開展陽光體育的理論構(gòu)建[J].當代體育科技，2014（24）.

[4]佚名.強身心，孕特色——浙江省寧波市云龍鎮(zhèn)中心幼兒園“構(gòu)建陽光體育特色”之旅[J].學前教育研究，2013（2）.