新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)與對策研究

摘要：在信息媒體飛速發(fā)展的當(dāng)下，新媒體技術(shù)發(fā)展為思想政治教育帶來更寬廣的發(fā)展平臺，思想政治教育工作者如何審時(shí)度勢，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，牢牢把握時(shí)代發(fā)展所帶來的優(yōu)勢，用于推動(dòng)促進(jìn)高校思想政治教育課程的發(fā)展，是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。本文首先將明確思想政治教育課程的主要價(jià)值和基本特征，同時(shí)為后階段建立完善的教育體系提供必要的幫助;其次，開展新媒體時(shí)代高校思想政治教育難點(diǎn)研究，持續(xù)挖掘新媒體思想政治教育的特征特質(zhì)，進(jìn)一步闡述提高高校思想政治教育的對策。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;難點(diǎn);對策

一、新媒體的特點(diǎn)及重要性

新媒體和媒體融合發(fā)展于2019年1月25日在北京舉行了第十二次集體學(xué)習(xí)，大會(huì)上對“新媒體”的概念進(jìn)行首次明確，“新媒體”包括全校媒體和全員媒體，以及全息媒體和全程媒體，同時(shí)將構(gòu)建“新媒體傳播體系”作為我們面對的緊迫課題。從美國“推特總統(tǒng)”特朗普近期無理由要求封禁TikTok，并打算限制騰訊、阿里巴巴等中國新媒體企業(yè)進(jìn)入美國市場等一系列行動(dòng)可以看出，現(xiàn)階段的新媒體其整體發(fā)展態(tài)勢十分迅猛。大學(xué)生作為對新媒體接受程度最高，信息傳播速度最快的群體，是新媒體的主要服務(wù)人群。對于高校思想政治工作者而言，是否將新媒體的作用充分發(fā)揮，不僅關(guān)系到思想政治教育工作的成與敗，同時(shí)更是對高校政治工作教育認(rèn)可程度的體現(xiàn)，而將兩者結(jié)合發(fā)展已經(jīng)成為順應(yīng)潮流的新特色。第一、當(dāng)前階段，新媒體教育的飛速進(jìn)步在一定程度上也使得高校思想政治教育課程能夠在未來階段取得更好的發(fā)展，并能夠確保將現(xiàn)階段日益發(fā)展的新媒體與高校思想政治教育整合為一體屏，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)高校建立形成系統(tǒng)完善的思想政治教育體系，這在一定程度上能夠確保大學(xué)生對思想政治教育課程更為重視，并且也能夠提升其思想認(rèn)知水平。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育發(fā)展的內(nèi)涵

新媒體具體的定義為“相對于傳統(tǒng)媒體，它是通過信息化手段，將各種娛樂服務(wù)信息提供給廣大用戶”，這個(gè)概念首次出現(xiàn)在石磊《新媒體概論》中，不同于傳統(tǒng)媒體，新媒體是廣播和電視發(fā)展的新型態(tài)。隨著國內(nèi)新媒體技術(shù)的日益成熟，新媒體平臺日益豐富，擁有全球最多網(wǎng)民的中國在新媒體與思想政治教育關(guān)系的研究上走在了全球前列。而國外學(xué)者對于此項(xiàng)研究進(jìn)行了探索，有新媒體帶入到大學(xué)校園的負(fù)能量是也是不可忽視的。由于信息傳播的全球化，導(dǎo)致了不同國家和地區(qū)，不同民族之間的意識發(fā)生了弱化，其政治觀念極度的模糊，而西方研究者發(fā)現(xiàn)，通過意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透，可以使大學(xué)生的法律意識和道德意識產(chǎn)生失范行為，從而侵害大學(xué)生的思想。在《全媒體生態(tài)下新媒體思想政治教育主要矛盾的變化與思考》（2019）[1]一文中，陳華棟深入剖析了新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育，探究當(dāng)前的發(fā)展規(guī)律，從而得出現(xiàn)實(shí)的矛盾所在，進(jìn)而提升高校思想教育的水平。

三、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的發(fā)展難點(diǎn)

對教育者而言，如何靈活熟練利用新媒體平臺，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極溝通互動(dòng)，是擺在教育者面前必須克服的難點(diǎn)。在以往開展思想政治教育課程的整個(gè)階段中，教育者因?yàn)槿狈ψ銐虻男畔⒄J(rèn)知，由此使得學(xué)生也無法及時(shí)獲得必要的信息資源，并因而導(dǎo)致其在思想政治教育課程當(dāng)中處于不利地位。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每個(gè)人都可以自主獲得海量信息，大學(xué)生往往能夠早于教育者獲得更新的信息，對教育者相對陳舊的信息提出質(zhì)疑。

四、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)高校思想政治教育工作的對策研究

新媒體作為一種技術(shù)手段，其發(fā)展要立足于思想政治教育發(fā)展的需要，并服務(wù)于教育者和大學(xué)生，在發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展進(jìn)程上要與思想政治教育保持節(jié)奏同步。但目前新媒體與思想政治教育結(jié)合存在師生需求不匹配、操作系統(tǒng)繁瑣更新頻繁、信息魚龍混雜質(zhì)量低等問題，使師生過多精力放在新媒體本身，而不僅僅是作為一種手段，若不能妥善處理好與新媒體的關(guān)系，這一系列問題在一定程度上并不利于日后階段順利開展高校思想政治教育課程。

第一，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育硬件平臺建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和硬件平臺建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的重要保證，通過加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道與空間。本課題將深入研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，積極探討主題網(wǎng)站、微博、微信等平臺資源對網(wǎng)上活動(dòng)及大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的影響，通過研究學(xué)校教學(xué)特色（如專家講座、視頻宣傳和課程內(nèi)容互動(dòng)等）與微平臺板塊設(shè)計(jì)間的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)校思想道德建設(shè)與學(xué)生修養(yǎng)的提升等問題，提出營造輿論環(huán)境、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，充分利用微信等平臺進(jìn)行思想政治教育的應(yīng)對之策。

第二，完善大學(xué)生思想政治教育約束機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育需要形成有效的網(wǎng)上行為約束，如何建立健全網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度、加強(qiáng)大學(xué)生上網(wǎng)行為控制和引導(dǎo)以降低其網(wǎng)絡(luò)依賴性、加大網(wǎng)絡(luò)信息的行政監(jiān)管以及提高網(wǎng)絡(luò)信息預(yù)防處置能力是需要深入探索的重要問題。此外，如何利用大學(xué)生上網(wǎng)監(jiān)控體系規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)其自覺的網(wǎng)絡(luò)文明意識，使得其能夠更好地約束自己，并且盡可能的避免出現(xiàn)一系列心理問題，是當(dāng)前階段對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要價(jià)值。

第三，優(yōu)化調(diào)整大學(xué)生思想政治教育模式。基于校園網(wǎng)、微信等平臺的全面、多元、立體化教育理念，通過構(gòu)建虛擬課堂增強(qiáng)師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方式的創(chuàng)新。首先，務(wù)必要求有關(guān)教學(xué)工作人員能夠妥善運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)來整合各類關(guān)鍵信息，同時(shí)還能夠明確得知學(xué)生當(dāng)前階段的關(guān)注點(diǎn)和學(xué)生的一系列思維動(dòng)向，采取有效應(yīng)對措施對教育策略做出及時(shí)修整和引導(dǎo)。其次，在開展思想政治教育課程的整個(gè)過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且要突破原有教學(xué)模式的單一性和局限性，并能夠達(dá)到教學(xué)和工作互動(dòng)交流的目的，妥善借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來建設(shè)虛擬教育平臺，并借助多媒體的方式來和學(xué)生展開互動(dòng)溝通，由此確保整個(gè)課程更為生動(dòng)有趣，并進(jìn)而能夠讓學(xué)生接受這一課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華棟.全媒體生態(tài)下新媒體思想政治教育主要矛盾的變化與思考[J].思想理論教育，2019（1）.

[2]林秀東. 微博、微信基礎(chǔ)上的高校思政教育創(chuàng)新[J].新聞戰(zhàn)線，2015（4）.

基金項(xiàng)目：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助2020年度校級課題立項(xiàng)“新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)和對策研究”，課題編號：2020d02

作者簡介：黃立，碩士研究生;出生年月：1988年11月;男;漢族;籍貫：廣東省東莞市;職務(wù)：大學(xué)輔導(dǎo)員;職稱：思想政治教育助理研究員;研究方向：思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)。