智能制造背景下高職機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新教育研究與實踐

張波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從全球智能制造的總體情況展開，深入研究我國高職機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和就業(yè)狀況，并結(jié)合實際經(jīng)驗和相關(guān)的報告來為我國高職機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展提供合理化的建議。旨在促使我國高職機(jī)電類專業(yè)為國家的生存和發(fā)展培養(yǎng)一批高知識水平、高職業(yè)能力的智能制造型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 智能制造;高職機(jī)電類專業(yè);創(chuàng)新教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0096-02

創(chuàng)新是國家之間競爭的核心因素，制造業(yè)是一個國家生存和發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。隨著時代的不斷發(fā)展，我國的制造業(yè)性質(zhì)也在慢慢發(fā)生變化，由以往的人工制造到現(xiàn)在的智能制造，這一轉(zhuǎn)變是時代發(fā)展的必然趨勢，也是一個國家進(jìn)步和發(fā)展的必然要求。為此，如何通過學(xué)校教育為社會培養(yǎng)一批高技術(shù)水準(zhǔn)的智能制造人才成為當(dāng)前高職院校教學(xué)任務(wù)之一。

一、當(dāng)前我國智能制造行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

智能制造的相關(guān)理論知識缺乏系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。由我國的發(fā)展史可知，由于我國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展起步較晚，在智能制造方面的理論研究與西方發(fā)達(dá)國家之間還存在一定的差距，在制造行業(yè)發(fā)展過程中主要是大力引進(jìn)外國的相關(guān)技術(shù)設(shè)備。同時，一些高端的核心技術(shù)受制于西方的發(fā)達(dá)國家，從而導(dǎo)致我國的智能制造缺乏系統(tǒng)的理論知識。

二、創(chuàng)新教育的重要意義

（一）創(chuàng)新教育是國家生存和發(fā)展的重要基石

一個國家只有對教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，教育事業(yè)才能更好地實現(xiàn)與社會的同步發(fā)展，通過教育方法的創(chuàng)新還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣得以明顯提高。只有學(xué)生的知識水平得到提升才能在以后的工作中將所學(xué)的知識應(yīng)用起來，從而促使我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教育能夠促使學(xué)生獲得全面發(fā)展

當(dāng)前，隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生所接觸的思想觀念和科學(xué)技術(shù)越來越多。以往教學(xué)過于注重對書本知識的講解，學(xué)生的課外知識量難以得到有效增加，不利于學(xué)生知識遷移能力和聯(lián)系能力的提升。

三、高職機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，重理論輕實踐

機(jī)電類作為理工類專業(yè)的一個重要分支，實踐性較強(qiáng)。當(dāng)前機(jī)電專業(yè)教師受以往教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過程中重視對書本理論知識的講解，忽略了相關(guān)實踐課程的開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識不能與具體的實踐操作更好地結(jié)合。缺少實踐的課堂教學(xué)會變得沉悶，學(xué)生對課堂的參與度明顯降低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，還有部分教師雖然重視實踐課程的有效開展，但因為對當(dāng)前新思想的了解和研究較少，在實際教學(xué)中所采用的教學(xué)方法單一，不能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效釋放，也不能對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行全面解答。

（二）重視課本理論知識，忽略課外知識的延伸

受以往教學(xué)觀念的影響，教師授課往往只重視書本知識的講解，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行必要的課外知識拓展。精講、深講書本知識雖然能夠讓學(xué)生有全面的了解，但是不進(jìn)行相應(yīng)的知識聯(lián)系和拓展，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)或者實際工作中遇到類似問題時難以進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)或者工作受阻。

（三）學(xué)校實訓(xùn)場地的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

各個高職院校由于經(jīng)費有限等原因，在實訓(xùn)場地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面難以達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在實訓(xùn)場地年久失修，各種實訓(xùn)設(shè)備的更新較慢。實訓(xùn)場地的年久失修容易使學(xué)生在實訓(xùn)期間容易出現(xiàn)不必要的人身安全事故。而設(shè)備的更新緩慢，導(dǎo)致學(xué)生難以了解當(dāng)前最新技術(shù)產(chǎn)品的具體形狀和相關(guān)參數(shù)。同時，舊設(shè)備經(jīng)過多年的實訓(xùn)有的零件已經(jīng)脫落，容易讓學(xué)生在動手拆裝的過程中形成錯誤的拆裝思路。

（四）實訓(xùn)場地缺乏相應(yīng)的管理教師，導(dǎo)致設(shè)備擺放混亂

高職院校因為管理制度不夠完善，導(dǎo)致機(jī)電類的實驗場所缺乏相應(yīng)的設(shè)備管理教師。這樣會導(dǎo)致上一個班級在實驗過后因無人清理而造成實驗室相關(guān)儀器的擺放較為混亂，從而影響后面班級學(xué)生的實驗效率與實驗質(zhì)量。同時，無人監(jiān)管還會造成相關(guān)實驗器材的丟失或遺棄，為學(xué)校造成不必要的財產(chǎn)損失。

四、當(dāng)前高職機(jī)電專業(yè)的創(chuàng)新建設(shè)

（一）組織相關(guān)教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能否獲得全面的發(fā)展，除了學(xué)生自身的主觀因素影響之外，教師的教學(xué)觀念也發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。為此，教師應(yīng)該明白自己所肩負(fù)的重任，在教學(xué)的空余時間通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、智能工具的應(yīng)用來收集與機(jī)電專業(yè)有關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)理念的相關(guān)知識，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，然后再根據(jù)自身的實際教學(xué)經(jīng)驗和班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況對其科學(xué)地、系統(tǒng)地分析，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時，學(xué)校方面通過相關(guān)的學(xué)術(shù)活動對機(jī)電專業(yè)的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓他們從多個方面了解最新的機(jī)電研究成果，從而為學(xué)生提供更多的課堂素材。學(xué)校也可以分批組織相關(guān)教師到其他學(xué)校進(jìn)行實地考察與學(xué)習(xí)，從中吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗來彌補(bǔ)不足。

（二）注重知識的有效拓展

教師在授課過程中既要對課本知識進(jìn)行詳細(xì)的講解和深入的分析之外，又應(yīng)該對課外知識進(jìn)行合理的拓展，這樣能夠讓學(xué)生的聯(lián)想能力得到合理的鍛煉，便于以后再遇到類似的問題時能夠快速對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并找出解決的方法。

（三）重視課堂理論知識與實踐相統(tǒng)一

教師要注重課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過具體的實驗活動能夠讓學(xué)生更好地對書本知識有詳細(xì)的了解和深入的認(rèn)知。實驗活動的開展往往是以小組形式進(jìn)行的，這樣將有利于學(xué)生在此過程中形成良好的團(tuán)隊默契感。同時，通過實驗活動的開展還能使學(xué)生的動手能力和動腦能力得到協(xié)調(diào)，而且在實驗過程中會涉及大量的實驗數(shù)據(jù)和零件參數(shù)，從而使學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)分析能力得到有效提升。

（四）加強(qiáng)實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)

針對學(xué)校實驗場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善的情況，高職院校要加大資金投入，積極新修實驗室或?qū)嶒炇疫M(jìn)行維修，從而保證學(xué)生的實驗課程能夠順利開展，還能在一定程度上規(guī)避安全風(fēng)險。同時，要加大實驗設(shè)備預(yù)算，保證每個學(xué)生都能接觸到具體的實驗器材，從而讓學(xué)生通過具體的拆裝來更好地了解其組織結(jié)構(gòu)和運行原理。

（五）加強(qiáng)校企合作

學(xué)校方面也要通過相應(yīng)的渠道尋找適合的企業(yè)，并與之簽訂相關(guān)的校企合作協(xié)議，這樣能夠通過企業(yè)反饋的實際消息及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時，還能更好地解決學(xué)生就業(yè)的問題，促使學(xué)校機(jī)電專業(yè)能夠與社會實際發(fā)展形成完美的對接，這樣既提升學(xué)校的就業(yè)效率，又能更好地滿足各個智能制造行業(yè)對機(jī)電人才的實際需求。

（六）結(jié)合當(dāng)?shù)刂悄苤圃飚a(chǎn)業(yè)，打造教學(xué)模式

高職院校要對當(dāng)?shù)氐闹悄苤圃飚a(chǎn)業(yè)進(jìn)行實際調(diào)查，并對這些智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時間、生產(chǎn)范圍、銷售渠道等做詳細(xì)的了解。然后再結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)狀況來打造具有當(dāng)?shù)靥厣臋C(jī)電專業(yè)課堂，從而為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一批機(jī)電類專業(yè)人才，這樣既能滿足學(xué)生的實際就業(yè)需要，又能促進(jìn)當(dāng)?shù)刂悄苤圃飚a(chǎn)業(yè)的升級與發(fā)展。

（七）建立科學(xué)的評價體系

各個高職院校的機(jī)電教師在實際教學(xué)活動中要對學(xué)生的課堂理論學(xué)習(xí)狀況、實驗動手能力、書面作業(yè)表達(dá)等進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面的評價。以便于學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膬?yōu)點和缺點有清晰的認(rèn)識，并在以后的學(xué)習(xí)活動中對其進(jìn)行改正。

五、總結(jié)

綜上所述，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，促使制造行業(yè)由以往的人工制造慢慢轉(zhuǎn)向帶有時代特征的智能制造，為了更好地實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型發(fā)展，相關(guān)部門規(guī)定高職院校要為社會培養(yǎng)一批具備高技術(shù)水準(zhǔn)、高職業(yè)道德的機(jī)電人才。為此，各個高職院校要積極響應(yīng)國家的號召，通過開展一系列教學(xué)活動對相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，促使其轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要積極完善學(xué)校實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠