護(hù)理類院校學(xué)生活動(dòng)舉辦過程中融入課程思政元素的一些探索

李克英 鐘錯(cuò)

[摘? ? ? ? ? ?要] 目前各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)工作在課程設(shè)計(jì)等方面已經(jīng)開始注重課程思政元素的融入，如果能在學(xué)生活動(dòng)方面充分挖掘課程思政元素，將課程思政元素融入學(xué)生活動(dòng)中，教學(xué)和管理結(jié)合形成合力構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，課程思政的效果會(huì)更好。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 護(hù)理類院校;學(xué)生活動(dòng);課程思政

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）43-0028-02

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是社會(huì)主義教育的根本任務(wù)。醫(yī)護(hù)類學(xué)生將來是從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)蕊@得尤其重要。在國家和人民需要的危急時(shí)刻能否不顧個(gè)人安危沖鋒在前;在平凡瑣碎的日常工作中能否熱愛自己的工作，勇于挑戰(zhàn)疑難雜癥等為病人解除疾苦，這些對(duì)整個(gè)社會(huì)能否有序運(yùn)轉(zhuǎn)意義重大。

護(hù)理類院校在護(hù)生的培養(yǎng)過程中形成了一些富含專業(yè)特色的活動(dòng)，有利于穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)思想，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)情懷與社會(huì)責(zé)任感。如新生入學(xué)專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、12·9大合唱比賽、護(hù)理禮儀大賽、5·12護(hù)士節(jié)授帽儀式、專業(yè)志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。在這些活動(dòng)的舉辦過程中，如果能深入發(fā)掘課程思政元素，無疑是非常好的課程思政教育契機(jī)，是對(duì)教學(xué)方面課程思政的有益補(bǔ)充和完善。

一、新生入學(xué)專業(yè)教育系列活動(dòng)

每年新生入學(xué)期間都會(huì)進(jìn)行一系列專業(yè)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、知名校友、校內(nèi)專業(yè)教師等對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)教育講座，讓護(hù)生了解本專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、將來的就業(yè)前景和就業(yè)方向、本專業(yè)的一些優(yōu)秀人物及其典型事跡、本專業(yè)最前沿的一些理論知識(shí)和操作技能、本專業(yè)的職業(yè)道德要求等。

專業(yè)教育系列活動(dòng)過程中注重課程思政元素的融入。護(hù)生將來的工作是在醫(yī)院從事護(hù)理工作，承擔(dān)著救死扶傷、解除病人疾苦的重任，如果不是對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有高度的認(rèn)同、熱愛本專業(yè)的工作是很難承擔(dān)重任的。比如可以結(jié)合祖國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，引導(dǎo)護(hù)生明白“大醫(yī)精誠”是歷朝歷代中醫(yī)藥人的核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的過程中樹立文化自信，熱愛傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動(dòng)

每年學(xué)校都舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。一份精心策劃的職業(yè)生涯規(guī)劃書幫助學(xué)生確立人生的方向，準(zhǔn)確定位行業(yè)類型和職業(yè)方向，在大學(xué)期間確定自己人生的航向;學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃能認(rèn)知自己的弱點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揚(yáng)自己的長處，修正或弱化自己的短處，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭能力;學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃能找到個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀之間的差距，促使學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性不斷縮小這種差距;學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要進(jìn)行整合，符合社會(huì)需要的職業(yè)生涯規(guī)劃更容易得到實(shí)現(xiàn);學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃就會(huì)知道要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)需要做哪些方面的儲(chǔ)備，從而行動(dòng)起來讓自己的大學(xué)生活充實(shí)起來，也因此獲得長期職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動(dòng)過程中注重課程思政元素的融入。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合起來，將自己作為一滴水融入國家的發(fā)展長河中，個(gè)人的一滴水才不會(huì)干涸，培養(yǎng)青年學(xué)生的家國情懷。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。

三、12·9大合唱比賽活動(dòng)

學(xué)院每年都舉行大合唱比賽紀(jì)念12·9運(yùn)動(dòng)，大合唱比賽的同時(shí)通過班級(jí)主題班會(huì)、黑板報(bào)、宿舍手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生了解和銘記國家歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)生利用課余時(shí)間緊張而有序地一次次排練，協(xié)調(diào)好排練與上課等學(xué)習(xí)事務(wù)的關(guān)系，校外租借服裝等合唱前的準(zhǔn)備工作都付出了辛勤的勞動(dòng)。

大合唱比賽活動(dòng)過程中注重課程思政元素的融入。從參加各個(gè)二級(jí)學(xué)院的比賽成功晉級(jí)，到最后參加整個(gè)學(xué)校的大合唱比賽，整個(gè)過程對(duì)學(xué)生的心理是一個(gè)很大的考驗(yàn)，學(xué)生要面對(duì)失敗的失落或是成功的喜悅。面對(duì)失敗保持坦然，面對(duì)成功能夠清醒，這些都是學(xué)生成長過程中的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。班級(jí)同學(xué)在一次次排練的磨合中增進(jìn)了同學(xué)友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的集體凝聚力，有利于建設(shè)綠色和諧校園。每年的大合唱比賽激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的精神，也鍛煉了學(xué)生的身體，磨礪了學(xué)生的意志。

四、護(hù)理禮儀大賽活動(dòng)

在護(hù)理服務(wù)行業(yè)中，面對(duì)廣大的護(hù)理對(duì)象，良好的護(hù)士禮儀及修養(yǎng)對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量起著舉足輕重的作用。特別是隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，整體護(hù)理已成為當(dāng)今護(hù)理理念，要求護(hù)理人員不僅要有廣博的理論基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能，而且要有良好的人文道德修養(yǎng)，禮儀則是其中的一個(gè)方面[1]。通過舉辦護(hù)理禮儀大賽，護(hù)生了解護(hù)理禮儀的發(fā)展歷程，自覺養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣，并內(nèi)化為自身的涵養(yǎng)，為將來服務(wù)病人、服務(wù)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

護(hù)理禮儀大賽活動(dòng)過程中注重課程思政元素的融入。中華民族自古以來就是禮儀之邦，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀是我們現(xiàn)代人的責(zé)任和義務(wù)，古人云：“不學(xué)禮，無以立。”文明禮儀不僅是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)，體現(xiàn)了國家的軟實(shí)力。

五、5·12護(hù)士節(jié)授帽活動(dòng)

每年的5月12日是護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾的生日，5月12日后來被確定為國際護(hù)士節(jié)。南丁格爾是世界上第一個(gè)女護(hù)士，由她開創(chuàng)了護(hù)理事業(yè)。南丁格爾持之不懈的努力，讓之前地位很低的護(hù)士地位大大提高，成為圣潔崇高的象征。

護(hù)理授帽活動(dòng)過程中注重課程思政元素的融入。通過護(hù)士節(jié)授帽儀式的舉辦，全體參與學(xué)生可以從中感受到南丁格爾救死扶傷的人道主義精神，具有潤物細(xì)無聲的課程思政效果。結(jié)合前一階段醫(yī)護(hù)人員奮不顧身搶救病人的精神，培養(yǎng)護(hù)生高尚的職業(yè)道德，將來成為關(guān)心病人的疾苦，對(duì)病人有高度的責(zé)任心、同情心和愛心的有溫度的護(hù)士。

六、專業(yè)志愿服務(wù)活動(dòng)

志愿服務(wù)是實(shí)施德育的重要途徑之一，為加強(qiáng)護(hù)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供了思路和平臺(tái)，能夠激發(fā)學(xué)生的職業(yè)自覺、專業(yè)自信，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。護(hù)生走進(jìn)養(yǎng)老院，為老人測量血壓、為老人按摩、與老人聊天、進(jìn)行文娛表演等[2]。護(hù)生走進(jìn)小學(xué)，檢查學(xué)生的牙齒情況、檢測視力，講解一些生活衛(wèi)生的基本知識(shí)，講解一些傷口包扎等急救技能，提高小學(xué)生的自我保健意識(shí)。

專業(yè)志愿服務(wù)過程中注重課程思政元素的融入。與專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)讓學(xué)生關(guān)心整個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增加對(duì)國家的感情，樹立為人民服務(wù)的目標(biāo)，通過志愿服務(wù)學(xué)生會(huì)有深刻的情感體驗(yàn)，學(xué)生在專業(yè)志愿服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中感受將來的工作內(nèi)容。志愿服務(wù)過程中護(hù)生的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固了專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠發(fā)現(xiàn)自己的能力和目前的社會(huì)需求之間的差距，增強(qiáng)為人民服務(wù)的能力和水平。

七、專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)

護(hù)生在校學(xué)習(xí)的最后一年都要到醫(yī)院進(jìn)行為期10個(gè)月左右的臨床實(shí)習(xí)，每個(gè)護(hù)生都會(huì)在一家醫(yī)院的大部分科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，她們會(huì)跟不同科室的帶教老師學(xué)習(xí)，在帶教老師的指導(dǎo)下完成一些護(hù)理操作。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過程中護(hù)生參與醫(yī)院的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)等，深入了解所在實(shí)習(xí)醫(yī)院的文化、制度等情況，是護(hù)生走向臨床工作崗位必不可少的過渡階段。

專業(yè)實(shí)習(xí)過程中注重課程思政元素的融入。按照三全育人的原則，全員育人、全過程育人、全方位育人。實(shí)習(xí)階段的課程思政任務(wù)是由醫(yī)院的帶教老師完成的。護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中能感受到護(hù)理前輩醫(yī)者仁心、防病治病的職業(yè)道德，能感受到護(hù)理前輩敬人敬業(yè)、至精至誠的自我要求，對(duì)自己是一種潛移默化的影響和鞭笞。

八、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)

學(xué)校每年都舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、敢于爭先、永不言棄的精神。為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績，學(xué)生平時(shí)會(huì)注重體能的訓(xùn)練，注重飲食營養(yǎng)和均衡，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)過程中注重課程思政元素的融入。運(yùn)動(dòng)會(huì)有個(gè)人的項(xiàng)目，也有集體的項(xiàng)目，要想獲得集體的獎(jiǎng)項(xiàng)，平時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作是非常重要的，學(xué)生在一起鍛煉和訓(xùn)練增進(jìn)同學(xué)的友情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力。在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的過程中，除了運(yùn)動(dòng)員，班級(jí)其他同學(xué)也會(huì)參與其中，他們有的負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)，有的負(fù)責(zé)后勤保障，有的負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道。大部分學(xué)生會(huì)明白成績的取得不是單靠個(gè)人的努力，而是大家齊心協(xié)力的結(jié)果。

護(hù)理類院校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都是在醫(yī)院工作，工作內(nèi)容關(guān)乎人的健康和生命，整個(gè)學(xué)校教育要在培育愛國主義情懷上下功夫，以愛國主義為精神底色，教育引導(dǎo)學(xué)生愛國愛黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。挖掘護(hù)校學(xué)生活動(dòng)中的課程思政元素，在學(xué)生活動(dòng)中融入課程思政元素是對(duì)思政課程的有益補(bǔ)充，多管齊下，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，為健康江蘇、健康中國建設(shè)培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、知識(shí)淵博、技術(shù)過硬的醫(yī)療衛(wèi)生工作者。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊彩先.淺談現(xiàn)代護(hù)士禮儀與素養(yǎng)的教學(xué)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（1）：111.

[2]邵哲.淺談護(hù)理專業(yè)學(xué)生如何開展專業(yè)相關(guān)性志愿活動(dòng)[J].經(jīng)濟(jì)師，2021（3）：220-221.

編輯 魯翠紅