探究新時(shí)期高校思政教育的問(wèn)題與對(duì)策

周珣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)，隨著思政教育在社會(huì)上的運(yùn)用越來(lái)越廣，人們對(duì)這方面的教育問(wèn)題越來(lái)越重視。然而我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段很多大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有可能是社會(huì)發(fā)展給學(xué)生帶來(lái)的，也有可能是周邊的環(huán)境帶來(lái)的。這些問(wèn)題對(duì)教育效果的體現(xiàn)具有不良影響，甚至還會(huì)阻礙學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并對(duì)如何開(kāi)展有效的策略進(jìn)行了研究與探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)期;思想政治教育;大學(xué)生;策略分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）47-0148-02

在當(dāng)今的大學(xué)教育體系中，大學(xué)生思想政治教育是整個(gè)體系中最重要的組成部分之一，并且對(duì)新時(shí)期的人才培養(yǎng)有著較為重要的意義。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展雖然給教育帶來(lái)了較多的機(jī)遇，但與此同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)使得新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育面臨著較大的考驗(yàn)。新時(shí)代賦予大學(xué)思想政治教育工作更多新的任務(wù)，而首要的任務(wù)就是要通過(guò)思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生全面健康地發(fā)展。就目前而言，很多大學(xué)生的思想受到了各方面因素的影響。基于此，傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段大學(xué)生思想教育工作的實(shí)際需要，進(jìn)而導(dǎo)致一些問(wèn)題和矛盾的產(chǎn)生。為了及時(shí)、有效地解決這些矛盾，高校必須及時(shí)找到合理的解決策略，才能在一定程度上保證大學(xué)生思想政治教育課程的呈現(xiàn)效果，以便培養(yǎng)出更多滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的人才。以下筆者將根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)今高校思政教育課上的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供一些具有可行性的參考意見(jiàn)。

一、新時(shí)期高校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）師資問(wèn)題

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，就目前而言，我國(guó)大部分高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育沒(méi)有足夠的重視，這也就導(dǎo)致學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)教師不多。甚至很多學(xué)校會(huì)讓教授其他課程的老師去代這門(mén)課程。這樣不僅造成課程缺乏專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的理解。

從高校的角度而言，讓別的老師來(lái)代教思想政治教育這門(mén)課程，不僅可以讓師資力量更加集中，同時(shí)還可以增加部分老師與學(xué)生之間的聯(lián)系;但是從學(xué)生的角度而言，這種做法明顯是弊大于利。這些教師通常專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平達(dá)不到一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此他們講解的思想政治教育的實(shí)效性和理論性，都是無(wú)法與專(zhuān)業(yè)教師相比的，而如果學(xué)生無(wú)法受到專(zhuān)業(yè)性的教育，那么教育和這門(mén)課程設(shè)定的真正目的也無(wú)法達(dá)到。除此之外，每位老師在工作崗位上的精力畢竟是有限的，如果他們同時(shí)任教幾門(mén)不同的科目，那么一定會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，也不利于老師自身的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在現(xiàn)代課堂上主要會(huì)給學(xué)生帶來(lái)以下三點(diǎn)弊端：首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常都是將一個(gè)班的學(xué)生固定在一個(gè)教室里，那么這樣傳遞的信息將是十分有限的。而我們都知道思想政治教育這門(mén)課程內(nèi)容非常之廣泛，僅僅依靠課堂給學(xué)生傳遞信息十分有限，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的需求。其次，思想政治教育這門(mén)課程本身有一定的枯燥性，如果老師在課堂上依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅無(wú)法讓學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至還會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生厭惡的不良心理。如果教師在講授課程的過(guò)程中對(duì)學(xué)生傳輸死記硬背的學(xué)習(xí)方法，那么不僅無(wú)法達(dá)到思政課設(shè)置的真正目的，同時(shí)也不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。最后，很多高校在排課的過(guò)程中都只是在一個(gè)學(xué)期安排幾節(jié)甚至一節(jié)思想政治教育課程，當(dāng)然，這也不能怪學(xué)校，這主要是由于時(shí)間的限制，使得很多高校無(wú)法讓思想政治教育這門(mén)課程形成有效的系統(tǒng)。

（三）指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)不夠多元化

新時(shí)期高校大學(xué)生思想政治水平是現(xiàn)階段社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才評(píng)判的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。目前，絕大多數(shù)高校的思想政治教育包含有關(guān)大學(xué)生思想價(jià)值觀念、人文觀念等各方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容的展現(xiàn)形式，通常都是以社會(huì)上所發(fā)生的真實(shí)事件為實(shí)例，以便能夠給大學(xué)生帶來(lái)真正的教育作用。

也正因?yàn)槿绱耍髮W(xué)生思想政治教育課在開(kāi)展的過(guò)程中，必須有嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和全面的評(píng)價(jià)體系，才能使這門(mén)課程得到可持續(xù)發(fā)展。但是，仍然有部分高校對(duì)思想政治課不夠重視。就目前而言，我國(guó)思想政治教育工作的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，甚至無(wú)法與目前的實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合。這樣不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代的文化知識(shí)，還會(huì)影響到他們對(duì)當(dāng)今社會(huì)的判斷。

二、改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治教育的措施

就目前階段而言，由于思想政治教育在高校講授的過(guò)程中引發(fā)了一系列的問(wèn)題，以至于現(xiàn)行的教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段思想政治教育的要求。因此，為了能夠更好地在高校開(kāi)展思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，相關(guān)教育部門(mén)和思想政治教育工作者必須根據(jù)學(xué)生的不同情況和社會(huì)發(fā)展的不同狀態(tài)，提出更加積極的探索路徑。

（一）師資力量建設(shè)

從目前的思想政治教育形式而言，在高校建立專(zhuān)門(mén)的思想政治教育部門(mén)是十分有必要的，這樣不僅可以將這門(mén)課程逐漸形成一個(gè)完整的體系，同時(shí)還可以為高校思想政治教育課程的穩(wěn)定開(kāi)展提供保障。建立健全高校思政教育部門(mén)，能夠幫助高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育的不足之處，并針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行改善。

在進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思想政治教育過(guò)程中，擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的思政老師可以運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)知識(shí)，在班級(jí)里開(kāi)展一些思政教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠有效地改善傳統(tǒng)教學(xué)中的隨意性，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)這門(mén)課程有一個(gè)系統(tǒng)性的了解。此外，專(zhuān)門(mén)的思想政治教育部門(mén)還可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，這樣不僅可以幫助學(xué)生得到全面發(fā)展，同時(shí)還能幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的信心。并且專(zhuān)門(mén)的思想政治教育部門(mén)的成立還可以減輕其他老師的教學(xué)壓力，使學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)呈現(xiàn)嶄新的面貌。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

素質(zhì)教育的推行和發(fā)展，使得傳統(tǒng)的應(yīng)試教育無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期高校大學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的要求，這就要求學(xué)校和相關(guān)的教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)手段，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的不同要求，對(duì)課程的教授方式進(jìn)行合理的改善?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速的社會(huì)，教育問(wèn)題與社會(huì)的方方面面都有著緊密的聯(lián)系。也正因?yàn)槿绱?，相關(guān)教育工作者必須要用創(chuàng)新的思維改善思想政治這門(mén)課程的教學(xué)手段。

首先，高校相關(guān)部門(mén)要建立完善的信息化思想政治教育體系，并且還要以系統(tǒng)化的教學(xué)模式開(kāi)展思想政治這門(mén)課程的教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單地以思想政治的某一個(gè)部分為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行授課，這種授課方式無(wú)法讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。其次，相關(guān)教育工作者應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段完善整個(gè)教育體系中的各個(gè)部分。

（三）與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合

其實(shí)，不論我們學(xué)習(xí)哪一門(mén)科目，最終都是希望這些知識(shí)能夠服務(wù)于我們的社會(huì)和生活。但是傳統(tǒng)的思想內(nèi)容和陳舊的教學(xué)觀念阻礙了大多數(shù)思想政治教育工作者的工作方向，因此，教師在授課的過(guò)程中，可以大膽地改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)內(nèi)容，并有效地提升高校思想政治教學(xué)效率，為學(xué)生提供更加開(kāi)放化的平臺(tái)。思政教育這門(mén)課程與我們的生活有著十分緊密的聯(lián)系，因此，相關(guān)教育工作者在工作過(guò)程中就可以選擇一些現(xiàn)代化的案例進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以幫助學(xué)生更加輕松地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶，同時(shí)也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，為思想政治教育這門(mén)課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，并且在一定程度上無(wú)法滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生對(duì)思想政治教育這門(mén)課程的需求?；诖?，相關(guān)教育部門(mén)和思想政治教育工作者必須通過(guò)有效的手段及時(shí)地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，以便讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受最前沿的思想政治知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多有用的人才。

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編輯 郭小琴