淺析高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

廖宏艷

摘要：隨著中國科學(xué)水平的進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的人希望提高教育水平。高中英語教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和發(fā)展自己的學(xué)習(xí)過程。

關(guān)鍵詞：高中英語;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)

前言

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極、主動(dòng)、自覺的行為。按照新的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是高中英語教學(xué)的優(yōu)先方向。在此基礎(chǔ)上，本文探討了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展策略，在高中進(jìn)行獨(dú)立英語教學(xué)，以便對(duì)提高高中英語水平有一定的意義。

1促進(jìn)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性

1.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的信心

高中英語教材內(nèi)容復(fù)雜，課程包括句法用法，理解文章和英美文化。對(duì)于高中生來說，學(xué)習(xí)這些材料的壓力很大。在那種情況下，當(dāng)學(xué)生沒有足夠的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，他們就會(huì)處于相對(duì)被動(dòng)的地位。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力，使他們能夠并相信英語。

1.2優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)

長期以來，教學(xué)缺乏時(shí)間和力度是一個(gè)普遍存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生可以提前解決簡單的問題，掌握自己的知識(shí)和技能，集中精力解決問題，在課堂上，提高教師的教育質(zhì)量，使他們能夠集中有限的精力，在內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生來說，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要時(shí)間和精力的平衡分配。

1.3優(yōu)化學(xué)校整體教育環(huán)境

教育環(huán)境是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有與"學(xué)"相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過科學(xué)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間關(guān)系的客觀性，確保教師和學(xué)生之間的有效協(xié)調(diào)，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)學(xué)生和教師產(chǎn)生無形的影響。

2培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)的問題

2.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱

高中生還處于年輕的時(shí)候。他們的優(yōu)點(diǎn)是追求知識(shí)，精力充沛，勇于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。但是也有一些缺點(diǎn)，比如上課注意力不足和玩手機(jī)游戲，不善于理論學(xué)習(xí)，上課很容易犯困，導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的信心。教師應(yīng)充分了解學(xué)生及其動(dòng)機(jī)，以便更好地引導(dǎo)他們，使他們能夠成功地學(xué)習(xí)，建立真正的自信，逐步充分發(fā)揮潛能。在新課程理念下，高中英語教學(xué)應(yīng)以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的參與為主，但是在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏積極的合作。這些問題對(duì)實(shí)際效果有重要的影響，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高高中英語教學(xué)效果的問題，成為許多教師思考的主題。

2.2教師素質(zhì)不平等

高中英語教師應(yīng)帶頭實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，他們不僅要了解課程結(jié)構(gòu)，還要能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和主觀能動(dòng)性，由于教師綜合素質(zhì)參差不齊，教學(xué)關(guān)聯(lián)性不足，其結(jié)果不符合期望，英語教師專業(yè)知識(shí)的缺乏逐漸成為英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是決定的，只有在專業(yè)學(xué)習(xí)和持續(xù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，教師才能滿足需要。從教學(xué)的角度來看，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的專業(yè)咨詢，讓他們自主學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3促進(jìn)高中生英語自主學(xué)習(xí)的策略

3.1提升教師整體素質(zhì)，形成和諧的師生關(guān)系

英語教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)有著巨大的影響。教師要根據(jù)學(xué)生不同層次的英語和知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成課本的介紹，然后結(jié)合課文的關(guān)鍵短語進(jìn)一步分析情態(tài)動(dòng)詞的用法，如《Festivals aroundthe world》單元，Theylit fires and music because they thought these festivals would bring a year of plenty是重點(diǎn)句子。對(duì)于落后的學(xué)生來說，這種學(xué)習(xí)方法的目的是為英語水平良好的學(xué)生設(shè)計(jì)的，可以提高他們的學(xué)習(xí)成績，以確保學(xué)生都能按照既定目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到理想的教育發(fā)展目標(biāo)。

3.2改善學(xué)生積極學(xué)習(xí)的評(píng)估策略

長期以來，很多高中英語教師都是以傳統(tǒng)教學(xué)為主。這種教學(xué)方法以教師為中心，課堂教學(xué)有很大的局限性，學(xué)習(xí)不太可能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性。英語是理論上的，教師應(yīng)提高學(xué)生的技能和積極性。例如，在情境課程中，學(xué)生可以顯著提高動(dòng)機(jī)，與團(tuán)體合作。完成團(tuán)體訓(xùn)練后，教師可采用多元化的評(píng)估方法，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、團(tuán)體聯(lián)合評(píng)估等，教師綜合評(píng)核，使學(xué)生有一定的自由度，提高他們的整體能力。此外，教師亦須考慮評(píng)核的多樣性，并不是將考試成績作為唯一的評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)學(xué)生的日常授課情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)核，積極發(fā)展學(xué)習(xí)能力，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們有機(jī)會(huì)了解自己在學(xué)習(xí)上的不足，提高學(xué)習(xí)能力，從而不斷提高理論知識(shí)和應(yīng)用水平。

3.3教師首先要改變以往的教學(xué)模式

過去教師指導(dǎo)學(xué)生的課程時(shí)，學(xué)生總是按照教師的教學(xué)方法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語課很枯燥。教師們盲目地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們很難找到學(xué)習(xí)的方法，更不用說自學(xué)了。教師必須改變教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，通過圖像、視頻、歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生形成對(duì)話關(guān)系，參與英語學(xué)習(xí)。通過語言交流，學(xué)生將變得自信和積極，并找到最好的自主學(xué)習(xí)方式。

3.4教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師上課不能總是盲目地說。教師應(yīng)該讓學(xué)生參與教學(xué)，合理分配時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己、展示自己，要把理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和測試知識(shí)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該尊重所有參與的學(xué)生，為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，積極思考并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幫助學(xué)生解決一切問題，激發(fā)學(xué)習(xí)精神。

3.5在課堂上給予學(xué)生自學(xué)空間

在學(xué)生準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)的早期，教師應(yīng)該開始關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課堂上，高中生已經(jīng)掌握了一些英語技能的地方，教師在熟悉課文內(nèi)容之前，可以投入一些時(shí)間熟悉課文，并與學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們討論未能解決的問題，例如，在 Art 單元語境中，高中英語教師可以先掃描課文，提取kite、wood-print new year picture、be locate in等單詞和短語。教師在教學(xué)過程中的這種認(rèn)識(shí)是切實(shí)可行的，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的更深入了解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，逐步幫助學(xué)生優(yōu)化英語技能。

3.6適應(yīng)評(píng)估方法

基于一次性的傳統(tǒng)評(píng)估方法無法反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，阻礙了他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)明確的目標(biāo)，降低了自主學(xué)習(xí)的回報(bào)。此外，為了準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師必須制定適當(dāng)?shù)脑u(píng)估周期，為確保評(píng)估內(nèi)容和重點(diǎn)的準(zhǔn)確性，結(jié)合實(shí)際情況，更加明確學(xué)生自我教育目標(biāo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有效條件，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。

4結(jié)語

高中英語教學(xué)的意義很明確，就是教師要幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，深化知識(shí)，使學(xué)生成為自立的學(xué)生?？傊S著時(shí)間的推移，出現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢。在未來的學(xué)習(xí)過程中，生活和工作將更加重視英語，對(duì)英語教師的要求越來越高，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念是學(xué)生的需求。通過改變教學(xué)方法，改變教師和學(xué)生的角色，建立良好的師生關(guān)系，完善評(píng)估策略，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)。

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