小學(xué)語文情感教學(xué)課堂運用研究

趙鎖梅

摘要：隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和新課程的改革，在小學(xué)語文教學(xué)中運用情感教學(xué)法已被納入教育要求。這就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)中加入情感元素，借此豐富學(xué)生的情感世界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，情感教學(xué)法可以讓學(xué)生逐漸形成高尚情操，培養(yǎng)健康、獨立的人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂運用;情感教學(xué)

前言

眾所周知，情緒是人對外界的情緒影響所產(chǎn)生的一種心理反應(yīng)。在教學(xué)心理學(xué)中，情緒往往對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)行為起著不可逆轉(zhuǎn)的作用。因此，教師在進行相應(yīng)的教學(xué)活動時，往往會利用學(xué)生的情緒因素巧妙地進行教學(xué)操作，往往達到有效學(xué)習(xí)的多種效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師運用一定的理論方法和教學(xué)方法，將他們希望傳達給學(xué)生的情感要素準(zhǔn)確傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到，從而達到提高教學(xué)水平的目的。語文本質(zhì)上是一個情感主體，在教學(xué)中運用情感教學(xué)法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識，還可以幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、重視知識與審美的培養(yǎng)

（一）提高學(xué)生的審美觀察力

隨著我們的教育改革越來越深入，小學(xué)教學(xué)有了一個重要的突破，從實驗性教學(xué)到質(zhì)量教學(xué)。而情感教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在本質(zhì)上也是一種客觀的感受和體驗，它充滿了人們的喜悅和悲傷。許多著名的作品都含有豐富的情感，有些甚至是作者的心血。在文學(xué)創(chuàng)作過程中，許多作家都有自己的感受和情緒。在閱讀文章的過程中，學(xué)生也能從作者的作品中感受到作者的情感，讓自己的情感也得到升華。因此，教師必須發(fā)揮良好的領(lǐng)導(dǎo)作用，不僅要讓學(xué)生在生活中更積極地觀察事物，而且要在課堂上與學(xué)生建立有效的溝通方式，使學(xué)生與教師之間的情感溝通沒有障礙，溝通的目的是提高學(xué)生對審美情趣的觀察能力，從而促進他們的文學(xué)素養(yǎng)提高。

（二）豐富學(xué)生情感

在現(xiàn)代化背景下，情感是語文教學(xué)的新需要、新定位。新課改強調(diào)教師在語文教學(xué)過程中，除重視對學(xué)生基本知識的掌握和課程要求外，更關(guān)注和尊重學(xué)生個性發(fā)展和情感需求。要充分尊重學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情，主動探究語文奧秘。將情感教學(xué)運用于小學(xué)語文課堂，既能促進學(xué)生的全面發(fā)展，又能陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。語文教學(xué)的審美提高，使語文教學(xué)煥發(fā)新的生機與活力。這將改善學(xué)生的日常情緒，以及對文章內(nèi)容的喜愛程度。在小學(xué)語文教學(xué)中，情感教學(xué)在語言教學(xué)活動中，教師通過具體的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分發(fā)揮。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和自我成長的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀的重要階段，因此在語文教學(xué)中要著重學(xué)生的情感發(fā)展，并積極引導(dǎo)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高自我情感素質(zhì)。

（三）提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力

美學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美的終極目標(biāo)。提高對審美理解力會給學(xué)生帶來美好的審美體驗，對自信心的推動可以提高學(xué)生成功的機會。審美幫助學(xué)生寫作能力的提升，讓學(xué)生的文章更賞心悅目。增強小學(xué)生的創(chuàng)造性審美能力的方法有很多種，具體地說，主要歸納如下：1.有感情的大聲朗讀是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。2.要給學(xué)生足夠的想象空間，讓他們充分發(fā)揮想象的能力;在教授寫作的過程中，教師可以提高學(xué)生的審美。而想要寫出一篇好的文章，總是離不開必要的視覺欣賞和審美設(shè)計。因此，它是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生視覺審美的一個很好的措施。

二、情感教學(xué)的必要性

（一）運用情感教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，強烈的學(xué)習(xí)興趣也可以成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的濃厚興趣，可以讓他們時刻保持頭腦清醒，運用探究的視角提出問題，并解開疑惑。因此，在實施新課程創(chuàng)新的背景下，在小學(xué)語文教學(xué)中運用和推廣符合項目要求的情感教學(xué)方法，不僅吸引了學(xué)生的關(guān)注，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生主動，積極探索和解決問題，享受從發(fā)現(xiàn)中獲得成功的喜悅。

（二）運用情感教學(xué)法可以促進學(xué)生多元化思維的發(fā)展，拓寬學(xué)生的認知。但是，由于處于小學(xué)階段，學(xué)生進行社會實踐的機會較少，學(xué)生大部分時間都在學(xué)校過的。因此，在這個時期，情感教學(xué)可以促進學(xué)生情緒的積極變化，從而創(chuàng)造新的更高層次的情感體驗。同時，運用情感教學(xué)法還可以提高教育的有效性和直觀性，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)多樣化的思維能力，增加學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)能力。

（三）運用情感教學(xué)方法可以幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。并且當(dāng)學(xué)生在這種氛圍學(xué)習(xí)時，他們自然會生動、有效和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。此外，通過情感教學(xué)法的實施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情商，為學(xué)生形成良好、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度奠定堅實的基礎(chǔ)。使用情感教學(xué)可以使教師對教學(xué)課堂感到滿意。在教學(xué)過程中，通過各種形式的情感表達傳達給學(xué)生，使學(xué)生在潛意識的狀態(tài)下形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂效果也會更好，

三、教師要豐富教學(xué)色彩

（一）教師要深入教材，對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的情感加工，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中。首先，教師要詳細介紹作者的成長經(jīng)歷和文章中的情感經(jīng)歷。通過這些介紹，學(xué)生自然會對文章的寫作背景或意圖有一個清晰的認識，心中也有了基本的情感意識。其次，在進入深度學(xué)習(xí)時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容所包含的情感關(guān)系，讓學(xué)生站在作者的角度去思考。這會讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情感體驗。這種情感教學(xué)方式可以為學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生在寫作中被真實的情感所觸動。

（二）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語文是一門有情感、有語境的學(xué)科，因此小學(xué)語文教師可以把握本課程的特點，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情感情境進行教學(xué)，使學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，積極與教師互動，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。情感教學(xué)法的有效運用，可以加深師生互動，讓學(xué)生在興奮的氛圍里去學(xué)習(xí)。例如，小學(xué)語文老師在給學(xué)生講寓言或古詩時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師的口譯。這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無趣感，不能激起學(xué)生的情緒，而情境教學(xué)模式下讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會讓學(xué)生覺得很抽象，脫離了自己的生活。這時，如果教師巧妙地運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端就可以迎刃而解。此外，教師還可以讓學(xué)生在所學(xué)課文中扮演角色，體驗作者的創(chuàng)作時的情感。

（三）將實踐元素和適當(dāng)?shù)那楦袔虢虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。因此，在教學(xué)過程中，教師需要抓住這一關(guān)鍵點，運用多種靈活的教學(xué)方法，將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴情感。將學(xué)生在現(xiàn)實生活中的感受與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生快速完成教師的教學(xué)任務(wù)，而且有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成孝順、愛護家庭的良好品質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，情感教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方法。通過情感教學(xué)方法的運用，學(xué)生逐漸形成正確的人生觀和價值觀，還能有效提高語文綜合運用水平。

結(jié)語

情感教學(xué)主要是教師通過借助情感激發(fā)學(xué)生的情感，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并積極學(xué)習(xí)。如何做到這一點，需要教師有豐富的情感體驗、強烈的職業(yè)道德，不斷完善自己的人格，增強個人感染力，加強師德建設(shè)。教師需要不斷參加各類師德培訓(xùn)，認真聽取專業(yè)人士和學(xué)者的經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)展理論知識。小學(xué)生的模仿能力很強，所以教師要多注意他們的言行。在課堂上，你需要密切關(guān)注自己的形象，嚴(yán)格要求自己，用實際行動感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的熱情。

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